“职业活动导向”教学在中职语文口语课中的有效运用

有效教学的最终标准是学生发展。要体现实效性，中职语文必须坚持“以就业为导向，以能力为本位”的宗旨，着重培养学生的综合职业能力。而职业活动导向教学对于培养职业能力起着十分有效的作用。在《口语交际——劝说》一课中，我运用了“职业活动导向教学”这一新的教学形式，取得了较好的教学效果。本文通过反思分析了职业活动导向教学的理论依据，并围绕职业活动导向教学的特点从课堂有效性角度剖析了本课。     

活动理论视野下职业能力培养研究

在职业能力和活动理论内涵分析的基础上,提出以活动理论为行动导向教学设计的理论基础,就高职学生的职业能力培养问题进行了研究。在系统化、主次分明的活动系统中进行行动导向教学,实现了以学生专业能力为主、关键能力为辅的职业能力同步培养的行动导向教学理念。     

基于行动导向的高职《模拟电子技术》课程设计与探索

行动导向教学是以职业活动为导向,以能力为本位的教学方法,它强调发挥学生的主观能动性,以培养学生的综合职业能力为目标。本文阐述了模拟电子技术行动导向的教学内容设计、教学模式和教学手段设计。     

中职汽车机电维修实训项目开发的探索

文章主要阐述了关于适应汽修行业职业岗位群下的机修工的培养模式的中职汽修专业《汽车机电维修》实训项目开发。本文阐述的教学情境,取代了传统的书本式教学,主要是解决以职业活动为导向,以人的能力发展为本位的＂行为导向教学法＂,有效培养学生的实践技能并提高学生的综问合职业能力的题。     

青年志愿者活动与高职学生核心职业能力之培养

高职教育强调以服务为宗旨、以就业为导向,注重学生核心职业能力的培养,青年志愿者活动为培养高职学生的核心职业能力提供了有效的途径。开展青年志愿者活动要与学生自身发展需求相结合、与职业能力培养相结合,促进学生综合素质的提高。     

以职业能力培养为导向的高职语文教学策略研究

高职教育是以培养学生职业能力为本位的职业技术教育,它的教育目标是培养一批批社会需求的服务于社会一线的实用型、技能型高层次人才。为契合高职教育的特点,高职语文教学中,要基于学生职业能力培养为导向,实施针对性教育教学。本文从培养职业道德、关注语文素养、改革教学方式、组织实践活动这几个方面,探讨了以职业能力培养为导向的高职语文教学策略。     

以职业能力培养为导向的高职语文教学策略研究

高职教育是以培养学生职业能力为本位的职业技术教育,它的教育目标是培养一批批社会需求的服务于社会一线的实用型、技能型高层次人才.为契合高职教育的特点,高职语文教学中,要基于学生职业能力培养为导向,实施针对性教育教学.本文从培养职业道德、关注语文素养、改革教学方式、组织实践活动这几个方面,探讨了以职业能力培养为导向的高职语文教学策略.     

高职院校文秘专业《办公自动化》课程实训教学探讨

高职高专院校文秘专业《办公自动化》课程,学生的实际操作能力仅仅通过课本的认知无法满足实际工作的需要,必须依照《国家职业标准》“以职业活动为导向,以职业能力为核心”的职业标准体系,强调教学内容在实际工作的运用,注重以职业能力培养为中心的实训教学方式,探索实训范畴,把握课程实训教学特点,构建完善而有效的实训教学体系并贯彻于课程教学中,以培养学生实践动手能力。     

“教学做合一”与中职语文有效教学

职业教育以服务为宗旨,以就业为导向。中职语文教学必须提升中职学生的专业能力和职业能力,为社会培养应用型人才。运用"教学做合一"的方法,重视中职语文教材中的职业素养内容,有意识地培养学生专业能力和职业能力,是实现中职语文有效教学的一种途径。     

行动导向教学在高职商务英语实践教学中的应用

行动导向教学倡导以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力,与中国高等职业教育改革理念一致。在深入解读行动导向教学内涵和高职教育改革理念的基础上,笔者结合自身的教学实践,探讨行动导向教学在商务英语实训中的实施模式,并提出应注意的相关问题。     

商务英语课程实施行动导向教学的探索

行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,提高劳动者的素质。在商务英语课程中实施行动导向教学,引导学生自主学习,凸现素质教育的本质——能力教育。     

行动导向教学法在高职韩语教学中的应用

行动导向教学法以职业活动为导向,将多种教学方法、技术进行有效的结合,是目前高职院校教学实践改革过程中行之有效的教学方式之一。通过分析行动导向教学法在韩语教学中的应用,教学过程中实现了教师的主导作用,确定学生为学习主体,对学生分析、解决问题能力有极大的帮助,有助于培养学生的科学精神及创新意识,对学生综合素质的培养发挥了重要作用。     

项目教学法在中职学生中“职业核心能力形成”的作用分析

职业核心能力培养是中等学校学生适应工作岗位的基本能力要求,也是中等职业学校的教育目标。在学生职业核心能力培养中,以教学项目为载体,依托行动导向和学生行为表现引导学生训练职业能力,是学生职业核心能力培养最有效的教学方法之一。     

对高职院校思想政治理论课行动导向教学的思考

行动导向教学法以职业活动为导向,以能力培养为本位,以学生学会学习为目的,符合我国现代职业技术人才培养的要求,在高职思想政治理论课教学中采用行动导向教学法,有利于实现职业性、实践性、开放性。     

中职化学新课改中行动导向教学法的研究

“行动导向教学法”已成为我国职业教育教学的新取向。本文借助案例、项目和角色扮演等具体教学方法来研究行动导向教学法,以培养学生的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一。     

就业导向基于任务的高职英语课程设计

课程设计是将课程基本理念转化为课程实践活动的关键环节。高职英语教学要以就业为导向,以培养学生就业能力为中心。课程的主要任务是培养学生适应一线工作需要的英语实用能力。任务型教学符合高职教育教学理念,能够帮助学生提高语言能力,促进职业能力的形成和发展。就业导向基于任务的高职英语课程设计模式,在培养学生基本语言能力的基础上,通过任务活动实现语言教学的形式与意义的高效有机融合,是提高高职英语教学的一条有效途径。     

行动导向教学法在高职旅游管理专业教学中的运用

行动导向教学法是以学生为主体、以学会学习为目标,学生主动用脑、心、手进行学习的一种教学方式。高职旅游管理专业教学中运用以职业活动为导向、以人的能力发展为本位、基于工作过程系统化的行动导向教学,能有效促进学生技能的形成、提高学生的综合职业能力。本文在介绍行动导向教学内涵和特点的基础上,重点阐述了行动导向教学法中几种主要教学方法在高职旅游管理专业教学中的运用,并提出了在运用行动导向教学法时应注意的问题。     

略论行为导向教学法在德育教学中的应用

教学方法是教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式.而德育教学的效果是:依据不同的教学内容、教学时象,科学有效地、灵活地运用不同的教学方法、教学技术和手段,以职业活动为导向,以培养学生能力为核心,培养学生分析、解决实际问题的能力.而行为导向教学法的尝试应用使我们达到了这样的一个教学效果.     

基于项目导向的《园林植物病虫害防治》课程教学设计

文章基于项目导向教学理念,以培养学生职业能力为出发点,对高职《园林植物病虫害防治》课程项目化教学设计进行阐述。结合岗位能力要求,课程设计6个教学主项目和8个实践教学项目,项目实施贯穿"以学生为中心"的教学思想,能有效提高学生职业能力培养质量。     

“行动导向法”在车工工艺教学中的应用

＂行动导向法＂是由多种教学技术、手段、方法有机结合而成的,是以职业活动为导向,以培养学生全方位能力为内核,即能力本位的教学方法。车工工艺是中等职校机械类专业的一门实践性很强的课程,重在培养学生实际动手能力,从而提高其分析和解决问题的能力。因而在车工工艺教学中应用行动导向法能较好地实现本课程教学目的。