浅谈“一体化教学”在焊接课上的应用

随着社会改革的不断深入,越来越多的企业欢迎既懂基本理论知识,又会一定操作技能的技能型人才,为了适应市场需求,学校一改过去的先上理论,后上实的传统教学模式,初步探索新的教学模式——一体化教学,以尽快培养出企业需要的人才。下面就焊接专业谈谈一体化教学的一点体会。     

汽修专业“一体化”教学的探讨

将相关的专业课程融合在一起,并把理论指导穿插在技能操作培训中形成的特色鲜明的"一体化"教学模式,可以在很大程度上弥补传统教学的不足,能激发学生的学习兴趣,有利于知识和技能的掌握.     

“一体化”教学在焊接教学中的应用分析

在当今社会不断发展的情况下,综合性的人才,即理论能力与实践能力兼备的高素质人才越来越受到社会的青睐。如今,大多数的学校为了更好地使学生适应社会中的这一趋势,在注重传统的理论教学基础之上,也开始注重理论与实践相结合的新型教学模式。这就是我们常说的一体化教学模式。主要阐述了一体化教学在焊接教学中的应用。     

“一体化”教学在焊接教学中的应用分析

在当今社会不断发展的情况下,综合性的人才,即理论能力与实践能力兼备的高素质人才越来越受到社会的青睐。如今,大多数的学校为了更好地使学生适应社会中的这一趋势,在注重传统的理论教学基础之上,也开始注重理论与实践相结合的新型教学模式。这就是我们常说的一体化教学模式。主要阐述了一体化教学在焊接教学中的应用。     

“教学做”一体化在模具钳工教学中的应用

正"教学做"一体化,即理论实践一体化教学法,打破了传统理论、实验和实训课的界限,坚持"课堂即车间、教师即师傅、学生即学徒、学习即工作、实践即生产"的五项原则。在课堂上,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行,突出对学生动手能力和专业技能的培养,能够充分调动和激发学生的学习     

“建筑施工技术”课教改浅谈

作为职业中专的一名建筑专业教师，在建筑施工技术日益发展的今天，如何适应时代的发展，让学生的理论知识与实践操作水平得到同步的提高，是建筑专业教师应该认真思考的课题。对此，我在建筑施工教学中进行了初步的探索。     

“教学做一体化”教学模式在《分析化学》课程中的应用

“教学做一体化”教学模式是理论和实践密切结合、融为一体的教学模式。分析化学是注重培养学生操作技能的重要的专业基础课,“教学做一体化”教学模式非常适合于分析化学教学,按照“教学做一体化”教学理念,制定了分析化学教学中的实施方案,收到了良好效果。     

“教学做”一体化在数控专业课教学中的应用探索

随着数控技术在各大企业生产中的广泛运用,数控专业课程引起了越来越多教育者的关注与重视,也被列入了职业院校教学计划中。该课程具有很强的实践性与创新性,如果只注重理论知识的教学,而忽略了学生动手实践能力的训练,培养出的学生就很难达到各大企业的需求,也难以在企业中生存立足。对现有职业学院采取传统教学模式很难达到预期的教学效果,为了培养出面向生产与社会实践第一线的实用型技术人才,近年来新课程标准要求从课程教学模式与教师教学方法入手,在数控专业课程教学中采用"教学做"一体化教学方法,实现学生实践能力与创新能力的培养。     

如何做好技工院校焊接专业“一体化”教学工作

焊接技术是一门实践性很强的专业,技工院校"以就业为导向"的办学理念要求学生具有适度的理论知识和较高的实践操作技能。理论教学与实践教学分离施教及考核的传统教学方式已很难满足社会生产对焊接专业技能型人才能力的要求。因此,焊接专业教学应在实际操作中学习、在学习中操作、在兴趣中增长知识、锻炼技能的"一体化"教学势在必行。     

中等职业学校的“一体化”教学

中等职业教育应从自身的培养目标出发，围绕理论联系实际这个核心，贯彻“一体化”的教学原则，着力在理论指导下提高学生的操作技能。     

电子专业“一体化培养模式”的实践与探索

职业教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能,适应生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,各自为政,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。针对这一问题,在电子专业教学中,我们应该积极推行一体化培养模式,让学生真正既能学到必要的理论知识,又能熟练掌握专业技能。     

一体化课题式教学的探索与实践

目前，职业教育已经进入了新的发展时期，生源逐年增多，就业形势看好，职业教育体系不断完善，尤其是我国加入WTO后，为职业教育再上新台阶提供了良好的市场环境。但是，我们也应该看到，职业教育还没有完全摆脱困境，如果不抓住机遇，坚定职业教育的办学方向，加大设备投入，改革陈旧的教学模式及方法，不断提升职业教育的内涵，还会出现“招不进，留不住，出不去”的现象。近两年来，我校以培养学生实践操作技能为主，实施了以“一体化课题式教学”为内容的课程改革。一、改革起因“假如我可以不上学的话，我会不去上学的”，这是某地…     

中职电焊工一体化教学中多媒体课件的运用

<正>一、传统教学存在的问题焊接技术的教学在一定程度上很难做到像工业生产中那样使用的焊接方法和焊接设备种类之多,要想做到,也需要加大投资去采购大量设备,而现在很多职业学校的经济能力是不允许的。焊接技术的学习一是理论教学,特点是涉及的范围较广;二是焊接技术的实践操作性较强,可见,学校的     

实施“一体化教学模式“优化钳工专业课教学

本文从分析技工学校钳工专业教学存在的问题入手,结合教学实践,提出对《钳工工艺学》和《钳工技能训练》两门课,应加以整合,去繁从简,贴近市场需求,树立综合的、系统的课程观,以调动学生的学习积极性,培养学生良好的职业素质。     

浅谈我校理实一体化教学“知、熟、巧”三个步骤

技工学校培养出来的学生，不仅要掌握好基础知识和基本操作技能，还必须具有一定的分析问题和解决问题的能力。本文从我校的实际出发谈谈如何演奏好技工学校理实一体化教学过程中的“知、熟、巧”三部曲。     

“一体化教学模式”在计算机专业教学中的应用

职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心．以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体．让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特...     

“教学做一体化”在高职英语教学中的应用

为适应教育部高职高专教学指导委员会对于高职英语教学的要求,积极响应学院推行的课程整体设计、单元设计及"教学做一体化"模式,作者分析了高职公共英语的教学现状,结合《大学英语》课程,以教学实例探讨如何在高职英语教学中应用一体化教学模式,提高高职英语教学质量。     

烹饪专业“教学—经营一体化”实践教学模式的探索

烹饪专业是一个具有实践性的学科,专业的实践教学改革是烹饪类高校一直在探讨的热点。本文对＂教学—经营一体化＂这一新的实践教学模式的优势和运作作简要的介绍,以期为烹饪专业实践教学的改革提供有价值的参考。     

“一体化教学模式”在计算机专业教学中的应用

职业教育承担着培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。一体化教学模式体现了职业教育的办学宗旨,它强调以职业能力为核心,以职业活动为导向,在教学过程中以教师为主导、学生为主体,让学生在实践中掌握知识并提高技能。本文从计算机专业教学特点出发,在一体化教师的培养、一体化教材的编写、一体化实训基地的建设、一体化考核方式等方面浅谈一体化教学模式在计算机专业教学中的应用。