了解英语标准发音发展现状提高学生英语水平

英国英语标准发音即RP(Received Pronunciation),是英语语音学中描述最为完备的英语发音模式。英语教师要了解RP的特征,总结语音学家对RP的分类,分析RP的发展现状,以便帮助学生更好地学习英语,掌握规范的英语,提高学生口语水平,培养精通英语、适应社会需求的高素质人才。     

课程标准中一个不可或缺的要素——以美国母语《写作内容标准》为例

美国加利福尼亚州《英语语言艺术》课程框架描述了从幼儿园到12年级所有学生读、写、听、说英语的标准,其宗旨是为英语语言艺术教学勾勒一个蓝图,使每一个儿童达到或超越语言艺术的内容标准。     

现代教育技术与新课程英语教学整合的探析

一、引言新一轮基础教育改革的开展和《普通高中英语课程标准(实验)》的颁布为高中英语教学带来了新气象、新变化。英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习     

以人为本在《英语新课程标准》中的体现

《英语新课程标准》对英语课程的任务的描述是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察、记忆     

以高考阅卷为镜，反观高中英语写作存在的问题及对策

《普通高中英语课程标准》对九组语言技能目标——英语写作有明确的要求：1.能用英文写摘要、报告、通知和公务函等;2能比较详细和生动地用英语描述情境态度或情态;     

《加拿大语言标准》阅读能力标准及评论

《加拿大语言标准》是基于交际语言能力理论,描述在或可能到加拿大的成人移民在学习、社区和工作环境中的学习或使用英语的语言能力,但不局限于此范围。阅读能力标准既有优点也有瑕疵。     

英语写作中的汉语干扰因素

随着社会的不断进步和发展,越来越多的人意识到英语写作的重要性。英语写作无论是在学校的英语学习中,还是在实际的社会工作中都十分重要。《英语课程标准》对九级语言技能目标——写作能力的描述如下：     

现代教育技术与新课程英语教学整合的探析

一、引言 新一轮基础教育改革的开展和《普通高中英语课程标准（实验）》的颁布为高中英语教学带来了新气象、新变化。英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

在活动中快乐说英语

修订后的义务教育英语课程标准也在二级“情感目标”的描述中,将“能体会到英语学习的乐趣”放在了首位,并强调学生喧“乐于感知并积极尝试使用英语”。而如何让英语课生动有趣,让孩子在快乐中学习英语呢？     

如何扎实高中英语写作基本功

根据普通高中英语课程标准要求,高中毕业生需达到的写作目标是：能用文字及图表提供信息并进行简单描述;能写出常见体裁的应用文,例如信函和一般通知等;能描述人物或事件,并进行简单的评论。而要想达到这些目标,并在高考英语书面表达中写出优秀的文章,并非一蹴而就之事,没有一定的写作基础是做不到的。因此,英语写作需首先从基础抓起。如何奠定扎实的英语写作基本功呢？     

培养和激发高中生英语学习动机的策略探讨

大量研究发现,学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重要。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在课程目标六级、七级的总体描述中分别规定＂进一步增强英语学习动机＂＂有明确和持续的学习动机＂。在情感态度目标七级、八级中分别要求＂有正确的英语学习动机＂＂有稳定和持久的英语学习动机＂。     

从翻译标准和医学英语特点的角度论述医学英语翻译

不同的翻译家对于医学英语的翻译标准的认知不同,但是普遍公认"通顺"和"忠实"为最基本的标准,使得各位学生和工作人员可以看懂翻译作品。医学英语是具有其独特的特点,并且医学英语的语法结构和词汇运用都不同于常规英语。词汇特点及其翻译体现在一词多义、词根与衍生词和以地名、人名或者是姓氏等代表一些解剖位置、操作方法等等等等。全面掌握医学英语的词根和特点、类型以及对应句子中的正确理解对提高医学英语翻译有着至关重要的作用。医学英语中最为常见的句型就是被动语态,并且基本全文都为长句。被动语态可以根据前后句和全文的联系,翻译为主动句或者是描述客观事实的it句型。长句需要把握的中心意思,然后整理各个从句之间的逻辑顺序,按照顺序依次翻译。     

语言框架在小学英语课堂教学中的作用

英语课程标准提出了这样的要求：“能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述。”要想写出一段描述,首先得会表达,也就是会说话。怎样引导学生会正确地运用英语说话,我认为在整个小学英语教学中．“语言框架”有着不可替代的作用。     

谈初中生英语听说能力的培养

初中英语教材在培养学生听说能力方面的内容比例日益加大。英语课程标准在课程目标设定时,也以学生“能够做某事”为描述方式,告诉我们：学英语就是要学会用英语。但是,在实际教学中,“聋子式”、“哑巴式”的英语教学依然存在,有的学生学了多年英语,却是英语“聋子”、“哑巴”。因此,加强和改进初中英语教学,进一步提高学生的英语听说能力仍是当前英语教学的一女仵冬     

浅谈朗读在初中英语教学中的作用

教育部制定的全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准（试验稿）》对语言技能的分级目标作了详细的描述。其中对朗读及语音方面也作了如下描述。显而易见，要实现以上目标在很大程度上要依靠英语朗读教学。     

对培养初中学生英语自主学习能力的几点设想

一、前言 全日制义务教育英语课程标准（实验稿）对英语课程的任务是这样描述的：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,     

培养小学生英语写作能力“三步曲”

《英语课程标准》关于英语写作提出了如下要求:能模仿范例写句子,能写出简单的问候语,能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。如何在英语教学中实现这一目标要求,提高小学高年级学生的英语写作能力,是当今每一位一     

小学高年级英语写作教学探析

我国现行《小学英语课程标准》对小学毕业学生的英语要求是达到甚至超过二级目标,在写作方面要求学生具备模仿范例写句子的能力,具备根据图片或实物等写出简短的标题或描述的能力。小学阶段的英语学习是学生整个英语学习过程的开始时期,也是基础时期。     

积极探索“自主、合作、探究”的英语教学新模式

研究探索新的教学方式是当前教育改革一个重要而又紧迫的课题。《英语课程标准》对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”,这是当前实施素质教育、改革课堂教学的方向和目标。因此,笔者认为在教学中应“跳出‘英语’教英语”,     

冀教版《学英语》Book1 Unit3 Feelings and body单元教学设计

一、单元概述《义务教育英语课程标准》(2011版)强调英语学习的实践性和应用性,提倡创设尽量真实的语言学习环境,培养学生用英语做事情的能力。本次活动选择冀教版《小学英语》三年级起始版上册第三单元Feelings and Body,学习有关身体部位和感觉类的单词及句型,学习如何描述人物特征,表达自己或他人的感情。根据学