新形势下高职生创业的几点思考

高职院校毕业生选择自主创业对社会失业问题的解决和高职生自身的发展都具有重要的意义。然而目前我国鼓励创业的环境尚不成熟,高职院校对学生创业教育投入不足以及学生的创业意识淡薄都严重地制约了高职生创业工作的发展。对此,本文从国家、学校和高职生自身三方面分析了应对高职生创业问题的对策。     

谈高职生自主创业的指导

联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”指出，创业教育将成为21世纪现代人的第三本教育护照，这意味着21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外，还应当拥有第三本教育护照——创业教育。国家鼓励大学生自主创业，它是大学“三创”教育的重要组成部分和表现形式，高职教师应正确指导高职生利用自身的优势自主创业，为社会经济发展做贡献。     

谈高职生自主创业的指导

联合国教科文组织"面向21世纪教育国际研讨会"指出,创业教育将成为21世纪现代人的第三本教育护照,这意味着21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业教育。国家鼓励大学生自主创业,它是大学"三创"教育的重要组成部分和表现形式,高职教师应正确指导高职生利用自身的优势自主创业,为社会经济发展做贡献。     

高职生创业教育的若干思考

高职毕业生面临着较大的就业压力,特别是在金融危机和经济增长放慢的情况下,为此必须加强高职生的创业教育。文章总结了高职院校的创业教育内容和特征,提出了高职院校创业教育的主要途径和方法,构建创业教育体系,实现创业教育的构想。     

高职生创业教育的思考

高职生缺乏创业意识、创新能力、资金和承受挫折的勇气,而高职院校也不把创业教育列为学校的重要工作,相关的学生创业的政策保障机制不健全,导致目前高职院校创业教育薄弱.改变这种状况,高等职业教育应将创业教育列入教育大纲,形成完善的学科体系;设立“学生科技创新基金“,资助学生在校期间即从事科技创新活动;以各类竞赛活动为载体,不断提升创业素质教育的质量.     

新政策视阈下高职生自主创业的多元思考

鼓励与扶持高职生自主创业已经成为新时期解决高职院校学生就业的一种必然趋势.调研不足、盲目追求热门项目以及创业资本短缺是目前制约高职生创业的主要瓶颈.由此,应建立推进高职生自主创业多方协作机制,设立高职生自主创业中介性组织;高职院校应紧贴市场需求设置课业,逐步培养学生的创业认知能力、创业规划和协调能力,以及动态的市场适应能力.     

关于加强高职生创业教育的思考

本文就高职院校开展创业教育的意义、内容、途径、应注意的几个问题等进行了探讨,指出高职院校的创业教育在传授创业理论的同时,更应创造良好条件,在实践中磨砺和增强高职生的创业能力。     

高职生创业心态调查分析

调查发现高职生有创业的热情、特别是低年级学生;高职生对待创业日趋理性,但仍需引导和辅助;高职生在对待创业问题上存在明显的性别差异。     

高职生创业心态调查分析

调查发现高职生有创业的热情、特别是低年级学生;高职生对待创业日趋理性,但仍需引导和辅助;高职生在对待创业问题上存在明显的性别羞异。     

关于创业教育与高职生创业素质的培养

在阐述高职生创业基本素质状况的基础上,从创业教育发展的环境、管理、教学、评价四个角度对高职生创业素质存在的问题进行剖析,指出高职创业教育要从创业意识培养、创业环境营造、创业教育课程优化及创业教育实践四个方面采取积极措施,提高高职生的创业素质。     

安徽省高职生创业教育模式探析

分析了高职生创业教育存在的三个主要问题：创业教育目标定位低、创业教育主体趋同性和创业教育活动缺少延伸,并结合安徽省高职生的特点从校内外教育环境和提高学生创业能力两大方面分析了安徽省创业教育模式,即安徽省高职生“内外联合十三步骤”创业教育模式。     

关于高职院校创业教育的几点思考

创业教育已经成为推进我国高职院校发展的重要组成部分,但我国高职院校的创业教育才刚刚起步,人们对创业教育的相关理论认识有待深化.文章在阐述创业与创业教育概念的基础上,对高职学生创业的可能性、高职院校开展创业教育的必要性进行了分析,并提出了高职院校开展创业教育的主要途径.     

高职生创业心智调查及对创业教育的建议

运用信度和效度较高的《高职生创业心智模型问卷》对一所高职院校四个专业进行了创业心智问卷调查。调查发现,高职学生创业心智水平参差不齐。为此提出建设创业教育师资队伍、构建贯穿三年的创业课程体系、搭建开展创业活动平台、树立成功创业榜样、完善创业指导服务体系等提高高职生创业心智的建议。     

对高职生进行就业创业教育的思考

面对激烈的人才竞争和严峻的就业形势,如何使高职毕业生树立科学的就业观念,增强他们的就业创业意识和能力,帮助他们顺利实现就业创业,是摆在我们面前的重大课题。本文分析了高职学校学生就业创业教育现状,指出了加强高职生就业创业教育的一些有效途径。     

高职生创业教育及保障体系初探

随着高校的扩招,毕业生的就业再不是“皇帝的女儿不愁嫁”,很多高校毕业生毕业印失业,对于高职生的就业前景则是更加严峻。创业教育作为一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,也突出了教育创新和对学生实践能力的培养。创业是高水平的就业,开展多种形式的高职生创业教育是高职教育的大势所趋。文章就高职生的创业教育及保障体系进行了初浅的探讨和分析。     

医学类高职生自主创业的影响因素调查

随着近年来我国社会的发展,就业环境的不断变迁以及学生就业观的不断改变,越来越多的医学类高职学生开始踏上自主创业的道路,在一定程度上缓解了严峻的就业形势,也利于学生自我价值的实现。当然,创业结果有成功也有失败,近年来,我国高校在校生规模剧增,每年医学类毕业生超过百万,医学类高职生的就业形势不容乐观[1]。同时,国家及地方政府也相继出台了部分政策,鼓励学生改变传统就业观,进行自主创业,以创业带动就业。然而,医学类高职生自主创业受到学生自身、项目、社会、团队、资金等多元因素的影响,本文对此展开调查,希望有益于医学类高职生自主创业。为探讨影响医学类高职学生自主创业的相关因素,笔者进行相关调查并提出些许浅见。     

高职院校开展创业教育的几点思考

近年来高职院校对创业教育越来越重视,但对创业教育的内涵认知还存在不少偏差。该文在对创业教育的内涵进行界定的基础上,对目标定位、课程体系、教学方法和师资队伍四个方面存在的问题进行剖析,并提出了相应的建议。     

高职生创业意向研究

本研究对高职生进行了创业意向问卷调查,从探索性因子分析与验证性因子分析的结果看,调查问卷设计合理,问卷信度较高,男女生在创业意向上有显著差异,高职男生创业意向高于高职女生。男女高职生在创业态度上都显示出较高的分数,在感知控制上存在统计上的差异,男生的感知控制高于女生的感知控制,在行动倾向上高职生具有较高的积极性。     

谈“高职”生的创业教育

随着高校的扩招,大学毕业生就业的压力越来越大,转变就业观念,变“填空式”就业为创业式就业,已成为高校就业指导的重要内容。学校应开展创业教育,增强学生自主创业的意识、能力和技巧,使更多的毕业生创办自己的企业,为社会创建更多的就业岗位。     

企业文化融入高职创业教育的几点思考

企业文化与高职创业教育是相互作用、相互交融的双向互动关系。基于此,通过分析高职院校创业教育的目标定位和功能定位,提出企业文化融入高职创业教育的对策思考,以期探索出高职创业教育的新路径。