运用计算机技术，优化职高数学教与学

计算机技术的飞速发展,推动了教育教学的改革,为新一轮教学改革、注入了活力。计算机技术改变了过去传统的教学方式与方法,让教学内容更直观、更有效地呈现出来。计算机技术的运用,大大提高了教学效果,给师生互动、生生互动提供了时间和空间。计算机技术的运用既活跃了课堂,又拓展了知识空间;既充实了课堂．又发挥了学生的主动性和创造性;既实现了对教学过程的创造性设计,又使抽象的数学更加具体化、形象化、生活化;既提高了教学效率,又弥补了传统教学方式的不足,对优化职高数学教与学可以收到事半功倍的效果。     

计算机技术在数学建模中的运用

在分析数学建模活动过程的基础上，阐述了计算机技术对数学建模的作用，并结合实例提出利用计算机技术开展数学建模的两种方法：其一是利用计算机编程开展数学建模，其二是利用计算机软件包开展数学建模。     

初中数学教与学优化过程的思考

课堂教学是教师的教与学生的构成的一种特殊的认识活动,是教师、学生双边共同活动受到各种因素影响的动态发展过程,学生思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理等素质的培养形成都与课堂教学中的各个因素、各个环节息息相关,学生主体作用和教师主导作用的充分发挥,学生学习主动性、积极性和创造性以及学生个性和特长的培养等,都需要优化教学过程来完成。如何优化教学过程,笔者有以下几点思考。     

初中数学互动教学策略探讨

以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁,确保教与学两大主体的实时对话,其生动展现了教学的动态过程,多层次剖析知识的生成过程,能够有效强化学生对新知的理解.从两方面探讨了初中数学互动教学的策略.     

浅谈如何运用多媒体实现职高数学教学最优化

运用多媒体技术实现教学最优化的措施:确定多媒体技术教学的适用范围;运用多媒体技术创设问题情境导入新课;运用多媒体技术实现知识传递的多渠道;运用多媒体教学呈现知识的形成过程;运用多媒体技术实行教学的分层设计。     

运用互动模式,优化概念教学

概念是数学教学的基础,所有数学能力的发展都要在掌握概念的基础上进行,否则各种能力就如"无源之水、无根之木",无法进一步提高。因此抓好数学概念教学,并引导学生将概念正确运用到实际问     

计算机技术在数学教学中应用研究

随着计算机技术逐渐发展运用到各行业中,为人们生活与工作带来了很大便利与改变。计算机技术被逐渐运用到教学中,计算机技术在小学数学教学中的有效运用,提高了教学效率。本文将简单分析计算机技术在小学数学教学过程中的运用,希望对小学数学教学有所帮助。     

精彩互动,让数学课堂更有效

互动教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程.新课标指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."在教学过程中,知识的传授不应只是教师单纯的讲解与学生简单的模仿,而应通过教学活动,让学生经历知识的形成与应用过程,从而使学生更好地理解知识的意义,掌握必要的技     

充满生命活力的数学课堂——《探秘之旅——归总应用题》教学片断与评析

1．课堂是师生不可重复的生命体验。在这一教学过程中，老师通过多种手段，调动学生学习的积极情绪，激发他们的积极性、主动性，符合儿童的认知发展规律和心理特点，学习效率很高。在这一教学过程中，师生互动，生生互动，充满美丽的想像，进发人生智慧的火花，师生分享成功的喜悦。这样的课堂是师生人生中美好的记忆，是不可重复的生命体验。     

例谈职高数学教学中如何开展师生互动

数学教学作为从义务教学到高等教育的最基础课程,数学教学质量对学生的影响可想而知。所以我们一直在不断地探索,研究更好的教学手段,提高学生的学习兴趣,克服他们内心的学习障碍,将教学过程变成师生互动的过程。本文针对职高学生的学习特点,对职高数学教学师生互动提出几点建议。     

在数学教学中让学生真正动起来

新课程改革要求我们转变观念,变过去的教师讲学生听的旧模式为师生互动或生生互动的新模式。教师不再是课堂的主宰者,只是学生的辅导者,应把学习的主动权还给学生。这无疑是一个很大的进步。但是在实际实施过程中却需要教师给予极大的关注和下大气力给予扭转。这是因为传统的教学观念不是一朝一夕就可以改变的,是需要费一些气力的。     

例谈职高数学教学中如何开展师生互动

数学教学作为从义务教学到高等教育的最基础课程,数学教学质量对学生的影响可想而知。所以我们一直在不断地探索,研究更好的教学手段,提高学生的学习兴趣,克服他们内心的学习障碍,将教学过程变成师生互动的过程,本文针对职高学生的学习特点,对职高数学教学师生互动提出几点建议。     

打造数学高效课堂，让数学课“动”起来

数学老师要改变学生数学学习中存在的严重的两极分化现象．就需要打造高效的数学课堂。数学高效课堂是师生互动的课堂,是生生互动的课堂。要打造数学高效课堂,就要让数学课动起来。     

运用计算机技术进行数学教学的思考

我国数学教学发展的历程表明，教学方法单一、教学手段落后是制约数学教学发展的重要因素。而计算机多媒体技术以其信息载体的多样性、集成性和交互性等特性，在数学教学中发挥着巨大的作用。如美国在数学教学中特别强调整合计算机技术，开发并使用了许多优秀的数学教学软件。事实证明，利用计算机技术进行数学教学具有不可估量的积极作用，计算机技术与数学教学进行有机整合将是未来数学教学的发展趋势。     

把握好“度”,提高初中数学教学效率

<正>凡事皆有度.只有正确把握好事物发展的"度",才能把事情做好.纵观新课改下的初中数学教学,其中有不少走过场、注重形式的现象.从师生互动角度来说,因太注重学生的主体性而忽视了教师的主导性,从而使课堂变得自由、懒散;从引导角度来看,因教师问题过多而导致学生在课堂中疲于应付,效果不佳;从教学辅助来看,因夸大多媒体的作用而导致课堂中滥用多媒体,课堂表象和实际效果相去甚远;从学生学习过程来看,因     

新课标背景下数学教与学互动设计探讨

全面实施素质教育，是新课程改革的中心课题。作为—线教师，最重要的一环就是更新思想、大力改进课堂教学模式，让课堂教学焕发出生命活力。 一、关注探究过程，调动学生活动的积极性长久以来，我们的教学比较重视知识的传承，而忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致许多学生能够应对各种各样的考试，却在解决实际问题时显得束手无策。     

数学课堂“互动”教学策略研究

所谓互动。一方面是教师的活动要引起学生相应的活动,另一方面是学生的活动又引起教师相应的活动。在互动过程中,没有主动与被动之分,尤其要注重让学生始终处于最积极、最活跃的状态,使学生的潜能得到最大限度地开发。下面。笔者就数学课堂教学中“师生互动”、“生生互动”、“人机互动”三个方面,谈谈自己粗浅的做法。     

数学课堂应该注意生生互动

本文通过对“生生互动”教学方法重要性的阐述，以及强调“生生互动”是促进学生发展的有效手段，并举例说明在课堂结构的伊始、中间和最后三个阶段环节的运用，促进不同层次的学生在不同程度上的发展，从而论述了在数学教学中注重“生生互动”，可以促使每个学生获得发展。让学生好像在做游戏和娱乐一样的学习、发展，“不求人人成功，但求人人进步”，使每个学生都有不同程度的进步和发展。     

运用现代信息技术优化数学课堂教学

以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代信息技术在数学课堂教学中的运用，是指在教学过程中把信息资源、信息方法、人力资源和数学内容有机结合；作为一种工具，改变传统的教学模式，提高教与学的效率，优化数学课堂教学。     

现代化信息技术与职高语文教学的整合——运用计算机技术提高职高语文教学效率

《信息技术》从2001年起作为我国中小学学生的必修课．计算机技术掌握的多少，已成为衡量一个人现代化程度的参考标准之一。计算机技术已悄然走进了我们的生活、教学的各个领域。汁算机技术具有信息量大、生动、形象、直观、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点。在语文教学中有效地运用计算机技术为我们的语文教育教学带来了便捷。在教学活动中往往起到事半功倍的作用。