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一、玩。小学生有与生俱来的好奇心和求知欲,“玩”是他们的天性,只要教师引导得当,他们就不仅能玩得开心,玩得放心,玩得尽兴,而且能使他们玩有所感,能悟出科学道理。 相似文献
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何嘉昆 《重庆第二师范学院学报》2006,19(6):F0002-F0002,F0003
对于摄影,谈不上热爱,谈不上“发烧”,仅仅够“玩”而已。玩的是一种感觉,玩的是一种体验,希望能用镜头记录自己的心情和生活。在此,我要感谢我的摄影协会的朋友们,是你们让我多了一个玩活儿。 相似文献
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有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时,开始我只是示范几次,就让幼儿自由玩,我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会,就不玩了,他们还走到我身边说:“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩,可他们还是不愿意。这时,我拿起一架纸折飞机,一边向空中丢 ,一边说:“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来,一边玩 ,一边说:“老师,我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了,一边玩一边说:“老师,看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的,极易受… 相似文献
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苟晓东 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(5):79-79
一得:玩玩而已 人生的意义,大抵就是“玩”而已,图个高兴。有玩麻将牌的,有玩游戏的,有玩政治的,也有玩文艺的。戏曲挺好,小子何莫学夫戏曲?玩玩京剧?这是我与戏曲结缘的关键话语,出自一位老者之口,朴实得像泥土。 相似文献
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一、、讲究“玩”的艺术爱“玩”是儿童的天性,但在作文中如何“玩”?这就要讲究“玩”的艺术。让学生玩得有趣、有序、实在。在“玩”中体会到作文的乐趣,从而激发学生主动作文的兴趣。“玩”的方式许许多多,在平时的作文教学中,我主要采取了以下一些形式:1亲身... 相似文献
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现在有一种说法,“减负”以后,学生可以有更多的时间玩。这话又对又不对。孩子是应该玩的,现在不少孩子玩的时间的确太少了。 相似文献
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冯大海 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):44-47
(屏显视频“跷跷板”的游戏,定格于一头高一头低的状态)
师:屏幕上的游戏,在座的哪些同学玩过?怎么玩的?
生1:我小时候在幼儿园玩过。一边一人,一上一下。跷得可高啦! 相似文献
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“问题是数学的心脏”,引领学生探索数学问题是数学教师的基本职责.而“题”是中学阶段“数学问题”的主要形式,因此,“玩好题”是数学教师的责任、追求,也是数学教师的幸福之一.那么,什么是“玩好题”呢?笔者认为,“玩好题”包含3个层面的意思:一是把题玩好,二是玩好的题,三是让题好玩.“玩好题”能使数学教师在业务上如虎添翼,课堂上更加得心应手。 相似文献
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作为一个骨灰级的老玩家,我算是一个杂食性动物了。什么游戏都要玩一玩,最近这一年当然是玩网络游戏啦。不过也有个不太好的习惯,就是哪个游戏都玩不长,一段时间之后就觉得单凋了,于是再换另一款游戏。呃,当然,实话说这也是由于每次都去玩测试期间的免费游戏啦,要收钱了就赶紧跑掉,呵呵,谁认咱是穷人一个呢。 相似文献
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数学大师陈省身曾作题词:“数学好玩”.游戏人人会玩,各有巧妙不同.是否可以这样玩法:一玩描红,使所谓“愚”者参加智力游戏能有台阶;二玩图表,使“数’的问题披上“形”的外衣;三玩实验,使演绎推理暂由合情推理过渡;四玩发现,使新的猜想浮出水面.以上“四玩”是否也能概括为如下16字操作诀: 相似文献
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一天,小班的孩子们在区域角开始了自己的活动。有的玩玩具、有的看书,大多数的孩子喜欢结伴在“小诊所”里玩。为了让孩子们有规则地玩。我像平时一样也参与其中,以便从中观察孩子们玩的情况。 相似文献