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《小学教学参考》2006,(11):77-77
“陈老师,陈老师,李强强同学偷了人家的钱!”几个学生在办公室门口大声喊叫。这时,办公室的老师都在看着我,顿时我满脸通红,好像被谁打了几巴掌。班级里出现了这种事,就意味着“优秀班级”与本斑无缘,倾心管理班级的努力将会付诸东流。我火冒三丈,摞下书本,快步走出办公室。楼下人头攒动,围了许多学生。我小步并作大步下了楼。“陈老师来了!”不知是谁喊了一声,大家都向我涌了过来。“陈老师,李强强同学偷了我10块钱。现在只剩5块钱了,你是怎么教育学生的,你看怎么办……”没等我开口问明缘由,学校门口摆摊点的老大娘就冲着我说个不停。我更加恼火,血液直往上涌。“这孩子,怎么干这种事!欠揍!”我心里狠狠地想着。 相似文献
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庞丽君 《学生之友(小学版)》2013,(1):83-83
课堂上,总有几只小手频频举起,他们是幸运的,总能获得在众人面前侃侃而谈的机会,他们会越来越自信。与这少数的“活跃分子”形成鲜明对比的是还有好多“沉默的羔羊”,这些孩子从不轻易在大庭广众之下发言。他们静如止水。一堂课或几堂课甚至是一学期下来,他们始终是听众,从来不会争取在同学面前发言的机会。一被老师提问,就像受了很大的惊吓似的。这样的学生,在我班上为数不少!我反思并不断调整自己的课堂,并采取措施,竭力让沉默的孩子不再沉默。 相似文献
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有这样一则笑话:校长要来听课了。任课老师跟学生们打招呼,希望大家都举手发言。一个学生站起来对老师说:“要是我们回答不出来您提的问题,那不是很难堪吗?”老师略一思考,便补充道:“那么这样吧,会答的同学举右手,不会回答的同学举左手。” 相似文献
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我到一所小学听课,正碰上许多孩子在做操,其中不乏动作不规范或态度不认真的孩子。在做操的行列中穿行着一些女孩和男孩,他们是老师的“小助手”,在协助老师盯着哪些动作不达标、不认真的孩子。这些小助手是负责的、天真的,但一见到自己的同学哪个动作不到位,马上就是一副“凶神恶煞”的模样,满嘴斥责声,有的甚至伸出脚去踢同学,而那些没做好操的孩子自然是唯唯诺诺,不敢吱声。看着这些傲慢的“小助手”,不禁引发了我的感慨。 相似文献
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最近,儿子迷上下棋,不管是五子棋,还是象棋,逮到你闲着,总要和他玩上几盘。而每每又屡战屡败。老公悄悄嗔怪我,不要当常胜将军,要给儿子点信心。 相似文献
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一个未曾谋面的陌生孩子由妈妈陪着来上音乐课。我心存疑虑,纳闷着准备开口询问,只见班主任风尘仆仆地赶来。"这个学生是新转来的,曾在先前的学校被老师体罚了, 相似文献
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今天期终检测,同学们早早地来到了教室,但小文的座位还空着。“怎么回事?”我不由自主地瞟向窗外,焦急地巴望着。这个小文从没让我省心过,迟到、旷课、作业不做……想起他,我的雷霆之怒就想爆发。 相似文献
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自由活动时,婕婕哭着跑过来说:“老师,苇苇打我!”见苇苇这时候躲在其他孩子身后,我便叫道:“苇苇,为什么打小朋友?快向她道歉!”连叫了几次也不见他有认错的表现。于是,我快步走到苇苇身边,生气地问道:“为什么打人?快给小朋友道歉!”这时的苇苇双手捂着小脸,也伤心地哭了起来。我追问道:“你哭什么呀?快给小朋友道歉!”他哭得更厉害了, 相似文献