采油工程专业的模块化教学

模块化教学是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。该模式具有减少学习难度、提高学习效率等优点,因而在采油工程中实施模块化教学也是必要的。本文从采油工程专业模块的划分、师资的培养、实训场地建设、教材编写等方面探讨了采油工程专业中的模块化教学。     

虚拟仿真实训教学在高职服装与服饰设计专业中的应用研究

数字化转型是新时代高职院校教育教学改革的必然趋势,虚拟仿真实训是高职教育数字化转型的典型应用。针对高职服装与服饰设计专业实训教学存在的问题,通过建设虚拟仿真实训室,搭建虚拟仿真教学平台,形成虚拟仿真教学硬件基础。重构专业课程,构建虚拟仿真实训教学课程体系,推进专业与课程的数字化转型。实践“项目导向、虚实结合”实训教学模式,提升学生的职业能力。打造“技艺结合”虚拟仿真实训教学创新团队,推进教师数字素养与能力培养,为虚拟仿真教学的开展提供保障。     

数字化转型背景下职业教育新商科人才培养研究

职业教育新商科人才培养存在人才培养目标定位不够准确、企业参与度有待提高、人才评价体系不完善等问题。职业教育新商科人才培养的转型思路是注重职业教育数字化转型能力提升、加强数字化教学资源管理平台建设、推进职业教育社会服务的数字化转型、开展职业教育数字生态系统建设。基于此,提出职业教育新商科人才培养的具体路径：构建校企深度融合的应用型人才培养模式、加强“双师型”师资队伍建设、通过标准化培养和模块化定制优化教学过程。     

面向个性化定制的实验室管理系统

随着高校实验室建设规模的不断扩大和执行功能的复杂化,在多种模式并存的教学和管理机制制约下,为了有效地提高实验教学和管理工作效率,需要构建能为用户提供个性化服务定制的管理系统。根据实验教学和实验室管理,将实验室功能划分为三大模块,通过对实验室个性化管理策略、共享服务资源的灵活配置,以及根据用户需求的模块化定制等方面进行分析,提出基于用户角色的个性化定制模型,采用业务流程管理的机制实现功能模块的组合、逐步触发和运行,设计了个性化定制的实验室管理系统结构,通过各系统模块之间数据的自动传递而先后触发,形成一个自动的过程,使得个性化定制的管理系统具备一定的动态性和自动性,以满足多元化用户多样性的访问需求。     

基于翻转课堂的应用型本科综合实训教学研究——以“网络工程设计与实施综合实训”课为例

基于翻转课堂的应用型本科专业综合实训课程实验(实训)教学模式,是以学生为中心的教学理念。实践教学过程是由教师制订符合实际工作岗位的个性化实训任务,学生课前通过课程微视频等相关资料学习,课中学生自主实践、教师点评,课后教学反思等形式组织实训教学。此教学模式有效地解决了此类综合实训课程学生基础差异大、实训课时有限所致的教学效果不理想、实践综合能力欠佳等问题,达到了有效内化学生理论知识和提高学生综合实践能力的目的,激发了学生的学习主动性,从而提高了学生的专业综合能力和实践创新能力。     

谈启发式教学在高校模块化教学模式中的运用——以市场营销专业为例

模块化教学模式是一种“以学生为主体,以教师为主导”的新型教学体系,对于培养高素质人才具有重要意义。本文结合教学实践,具体阐述了启发式教学思想以通用性模块、个性化模块、实践性模块三大模块为组成的市场营销专业模块化教学体系中的具体运用,以此来提高教学效率,促进大学生创新精神的培养。     

技工院校实训质量评价体系模块设计

正近年来,杭州市余杭区技工学校在市场调研的基础上,延长了学生的生产实训教学时间,并以此为契机全面改革实训教学评价体系。学校采用阶段性目标为模块的教学模式:即大类专业下的基础性实训模块、专门化方向下的系统性实训模块、考工定级方向下的岗位性实训模块。一、基础性实训模块以了解专业特点和增强学生学习兴趣为主,培养学生的职业行为,逐步养成良好的职业道德。基础性实训模块的学习时间在第一学年内完成,时间以4~6周为宜,学习内容分为两个阶段,一是感知     

中职生的电子电工实训兴趣培养途径

经过时代的变迁,传统的教学模式已经开始不再适应现代教学的需要,实践与创新的教学模式是对传统的电子电工实训教学的转型,此教学模式不仅有利于扩展学生的思维空间,更能够防止所学习的理论知识学习与职业技能应用的分离。本文即是在分析了现阶段中职学校电子电工教学现状的的前提下,提出了实践与创新的教学模式,培养中职学生的实训兴趣,为中职学生的电子电工实训教学改革提供一点思路与方法,希望可以借此帮助中职学生的电子电工实训教学有所进步。     

基础护理学实训课混合式模块化教学对本科生自主学习能力的培养效果研究

探讨模块化教学模式在基础护理实训教学中对本科生自主学习能力的培养效果。选取某护理学院2护理专业160名护理本科学生作为调查对象,模块化教学模式提高了学生的自主学习能力,激发了学生的学习热情。     

基于柔性模块化重组的智能制造综合实训平台

为解决智能制造人才培养过程中实验平台资源设备不足、教学知识覆盖面窄、产教融合不足和投资效能低下等问题,该文采用柔性模块化的方式,通过设备、单元、系统逐层构建智能制造系统的各功能模块,集成MES、SCADA、仿真和管控等工业软件模块,搭建基于柔性模块化的智能制造工业级开放式实训平台。该平台结合智能制造相关专业知识和课程,建立了多层次的柔性定制开放式实训体系,兼顾实验/实训和科研。同时,该平台以实际工业场景需求为例设计实训项目,能够根据不同人才需求层次自主柔性定制智能制造实训模块和项目,平台延伸和覆盖了智能制造教学知识点范围,进一步挖掘了资源设备的教学价值。     

分层教学在电工技能实训课中的应用

在实训教学中采用分层教学法,改变了传统的集体授课形式,脱离传统的单一化、标准化,取而代之以多样化、层次化、个性化。克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾,真正做到以学生为本,有效地解决了同一教材、同一教学目标、同一教学手段的“一刀切”的教学模式,让学生真正成为学习的主体。     

高职院校教学数字化转型：价值意蕴、实施逻辑和推进路径

数字化转型已成为我国高等职业教育增强适应性、实现高质量发展的重要抓手,其中教学数字化转型是重点。教学数字化转型可推动高等职业教育课程教学的高质量数据治理,推动线上线下混合式教学模式下的教师教学诊改与质量保证,促进高职学生自主性个性化学习,优化教学质量管理与多样化评价,强化企业元素教学资源数字化及学生职业感知与岗位认知。高职院校要加强教学数字化转型顶层设计和基础设施建设,健全转型组织与运行保障体系,建立转型激励约束机制。科学设计数字化资源建设与课程平台应用方案,系统全面提升师生信息素养,强化教学数据综合集成、分析与共享利用,多举措实践推进教学数字化转型落地。     

“移动学习”，助力创新型人才培养

移动教学是教育数字化转型的重要抓手和载体,利用移动设备开展教学,可以突破传统教学中时空的限制,为学生提供丰富的教学资源和学习体验,满足个性化学习、探究性学习、数字化创新等数字时代教育教学的核心需求。北京王府学校积极推进智慧校园相关的软硬件建设,以学生为中心,致力于构建数字化智慧校园,形成协同教学、协同管理、协同办公工作机制,实现信息无纸化流动,丰富完善各种教学资源,助力创新型人才培养。     

程控X线机控制系统实训教学模式的探索

为采用实训教学模式,将程控X线机控制系统的学习设计成5个实训教学模块,使学生学习程控X线机控制系统时理论联系实际。经过系列模块实训,学生在学习程控X线机控制系统过程中,真正做到手脑并用,把理论知识和实际有机地结合起来。1年多的实训教学实践证明,该教学模式对学生的培养和锻炼有很大的帮助。     

浅谈混合学习环境下的教师教学技能实训课程变革

现阶段的教师教学技能实训课程线下教学模式的比重相对较大,对教师有效管理课堂、组织教学内容、开展教学活动及加强协作交流等方面带来诸多不便.将混合学习模式融入教师教学技能实训课程,在培养学生的信息化教学素养、突出个性化教学需求和进一步开展教学活动三个方面取得良好效果.同时分析了混合学习环境下教师教学技能实训课程滋生的新问题.     

浅谈混合学习环境下的教师教学技能实训课程变革

现阶段的教师教学技能实训课程线下教学模式的比重相对较大,对教师有效管理课堂、组织教学内容、开展教学活动及加强协作交流等方面带来诸多不便.将混合学习模式融入教师教学技能实训课程,在培养学生的信息化教学素养、突出个性化教学需求和进一步开展教学活动三个方面取得良好效果.同时分析了混合学习环境下教师教学技能实训课程滋生的新问题.     

《电机学》模块化教学改革实践及思考

随着军队转型的深入,传统教学模式弊端凸显,《电机学》模块化教学改革紧密结合当前教学现状,打破传统以事例型教学为主体的教学模式,采用模块化体系教学模式,将《电机学》整合成三个基本模块:结构模块、原理模块、维护模块,将所有的典型电机类型融为一体,从更高的角度、更深的层次去理解和分析电机,同时提出了切实可行的改革实践措施和建议,为学员学习创造了全新的学习模式,实现《电机学》课程教学质量的跨越式发展。     

基于三层框架的个人教学网站的设计与实现

文章详细介绍了基于三层架构的个人教学网站的设计和开发过程,研究探讨了MVC设计模式、SSH框架技术。该系统分教师模块、学生模块和系统管理模块三个功能模块来实现,不但能为高校教师提供管理和维护自己个人教学网站的平台,建立与学生的交互式教学平台,还为教师的个性化定制与自主式创建和管理提供支持。     

基于职业核心能力提升的高职实训课程优化策略

实训课程是高职院校培养学生职业核心能力的重要途径。通过对实训课程教学模式与职业能力提升关系的实证分析,发现模块化实训教学和项目化实训教学与学生职业核心能力提升存在显著的正相关关系,同时项目化实训效果不及模块化实训。为进一步优化高职院校通信服务相关专业的实训课程,仍需在实训课程的落实和实训教学模式的选择上进行优化,以实现实训课程教学模式的合理设置和应用。     

校企合作共建软件实训基地方案的研究

职业教育的内涵就是项目实训与职业规划。根据企业的岗位需求为受教育者提供"量身定制"的、模块化、个性化的职业发展规划、教育解决方案与优质的服务,实现教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、教学管理企业化、教学成果产品化。校企共同打造院校与企业之间的平台,从而使学生更好地适应就业的需要。