新时代高职院校教育评价改革的探析

新时代职业教育评价以立德树人成效作为根本标准,健全职业学校评价,推进深层次产教融合、校企合作,服务区域发展和服务行业、学分银行、1+X、现代学徒标准,通过创新高等学院评价模式,建立符合我国高等职业教育发展的评价机制,建立高等职业院校评价模式,形成基于新时代高等职业院校的评价方法,提高人才培养质量。     

浅谈高职院校教育教学之改革

高等职业教育在发展过程中存在许多突出问题,因此,高职院校只有更新办学理念和办学模式,调整原有结构,优化校内校外资源,变革传统的教学方法和内容以及加强师资队伍的建设等,才能获得长远的发展.     

关于高职院校教育评价调查的分析

随着我国高等大众化进程的加快,高职院校的教育教学质量保证正面临着巨大的挑战。为了给当前高职院校正普遍着手的教育质量保障体系的构建与实施提供依据,我们对当前高职院校的教育教学质量现状进行了一次较为详细的问卷调查。根据调查结果,初步分析了影响当前高职院校教育教学质量的因素,并提出了改进的建议和对策。     

高职院校教育科研机构功能定位与发展路径探析

高等教育研究机构是在教育行政部门和高等学校领导下的教育科学研究单位,担负着从事高等教育改革和发展的理论和实践问题的研究,为教育行政部门和高等学校提供决策咨询服务,推动干部和教师开展群众性高等教育科学研究等任务。随着国家示范性高等职业院校建设计划等国家政策的实施,我国高等职业教育发展已经迈     

高职院校教育质量评价的现实诊断与改进路径

解决高技能人才短缺问题,提升现代职业教育水平,迫切需要建立完善的高职院校教育质量评价机制。我国高职院校教育质量评价中出现了一些维度缺失,应从注重微观评价、强化主观评价、凸显个适性评价、重视形成性评价、审视学生评价这些方面进行改进,以期提高高职教育质量,走出"次等教育"困境,增强教育方面人民的获得感。     

改革高职教育考试评价体系

高等职业教育近几年在我国迅猛发展,不管从学校数量,还是在校生人数,都占到了整个高等教育的半壁江山.高职院校的办学不同于本科院校,注重岗位能力培养,根据“按需施教、学以致用”的原则,组织课程教学、实验和实习;课程设置不是从学科出发,而是从职业岗位群需要出发,强调针对性;突出实践环节,主动适应地方社会经济建设发展要求,适应就业市场的实际需要.由于各高职院校的办学条件、生源素质参差不齐,我们培养的学生能否适应社会的需求,我们的毕业生能否顺利就业,取决于学生是否达到了培养目标中所表述的人才规格,这就需要借助科学的、适合各专业、各课程的考试评价体系来进行监控.     

高职院校教育质量评价机制改革路径分析 ——基于学生参与评价的视角

在"以学生为本"的理念逐渐盛行的社会背景下,作为重要利益相关者,我国学生参与高职院校教育质量评价的程度有限,其重要性和必要性还没有在理论和实践层面获得广泛认同.从学生参与高职院校教育质量评价的现状看,存在着学生主体地位不足、评价范围有限、评价规则缺位等问题.建立高职院校参与教育质量评价的新机制,需要强化高职学生参与教育评价的权利主体资格、明确高职学生参与教育评价的指标体系、建立高职学生参与教育评价的保障机制等.     

地方本科院校教育评价改革路径探析

改进教育评价是地方本科院校高质量发展的必由之路。地方本科院校教育评价改革应树立更加科学的评价观,建立多元化的、科学有效的教育评价体系,以就业为导向推进地方本科院校教育评价改革,回归以人才培养为中心,全面提高人才培养能力。     

关于高职院校教育教学质量评价体系的探讨

开展教育教学质量评价,对于加强高职院校的教学管理,提高教学质量是非常重要的。本文介绍了制定高职教育评价标准的意义、职业能力评价标准体系的构成、课程教学质量评价办法,并指出在教学评价实施过程中需要注意的问题。     

高职教学评价体系改革的实践

高职院校职业教育是我国高等教育的重要构成部分,为我国经济社会发展提供了大量的人才.然而,随着社会的进步,技术的发展,社会分工的细化,如何保证高职院校的教学水平日益受到人们的关注.从目前我国高职院校教学评价体制存在的问题入手,简要概述了高职院校实施教学评价的意义和应遵循的原则,并在此基础上提出了高职院校教学评价体系改革的相应策略.     

高职实践教学评价方案探讨

教学质量的提高是学校的立生之本，教学质量的管理是目前高职院校所面临的最重要问题之一。高等职业教育因其培养的是第一线的高技能人才，所以对学生的实践技能提出了较高的要求，这使得实践教学质量管理成为目前高等职业教育质量管理中的重中之重。事实上，实践性教学是高等职业学院的基本教学形式之一，是高等职业学院教学的特点之一，也是学生获得专业特长的重要途径。目前很多学院实践教学时数占总的教学时数的比例超过40％，有些学院的部分专业甚至超过了50％，实践教学已经成为实现高职培养目标的主体教学形式之一。     

新时代中职教育评价改革机制与实践研究

新时代教育改革成为我国教育的重点目标之一,中职作为我国全面教育的构成部分,也要积极推进教育改革。教育评价改革是中职教育改革的重要一环,影响着职业教育发展的方向,是新时代职业教育高质量发展、强化培养职业教育人才能力的必然选择。但是现今中职教育评价仍然具有覆盖面不完全、评价体系缺乏中职特色、评价结果缺乏科学性等诸多不足,阻碍了推进中职教育改革。本文立足于新时代中职教育评价改革的现实需求,提出教育评价改革机制及其实践策略,以期为中职教育改革助力。     

论高职院校教育质量评价的理念导向

高职教育正处于以“提高质量”为主的内涵式发展阶段,作为重要举措之一的高职教育质量保障评价,其重要性与日俱增。高职院校教育质量评价理念应实现四个转向：评价目标从优劣评判转向诊断改进;评价主体从单一管理转向多元治理;评价内容从单向制定转向协同构建;评价过程从静态评审转向动态监测。     

高职院校教育评价逆向设计应用原则

文章聚焦高职院校教育评价发展面临的现实困境,立足于高质量建设战略发展要求,形成教育评价逆向设计的思想,明晰教育评价逆向设计的内涵和特征,探明教育评价逆向设计的现实价值,阐明教育评价逆向设计的应用原则,对推动高等职业教育特色发展具有一定的现实指导意义。     

基于创新教育的高职院校教育管理改革探讨

高职教育作为高等教育的重要组成部分,近年来取得了长足的发展,高职院校为社会生产及服务提供了大量的技术型人才。高职院校的教学目标是培养具有创新精神和创新意识的人才,满足社会发展的需要,推动整个社会的进步与发展。本文从创新教育的内涵及现实意义入手,为高职院校的教育管理制度改革进行积极探索,以期为各位同仁提供有益的参考。     

民办高职院校教育民主的实践与理性思考

民主教育是教育者的理想,从民办高职院校的教学特点审视,教育教学方法,教育管理,师生关系等都具有挑战性.重视民主教育的大环境建设,加强师德修养和大学文化培育,落实学生的主体地位,以民主教育促进学生的全面发展.     

治理现代化视角下高职院校教育质量评价体系研究

随着我国高等职业教育进入高质量发展的新阶段,构建现代化的教育质量评价体系已成为高职院校的重要课题。文章深入分析了高职院校教育质量评价与治理现代化间的内在耦合,分析了当前评价体系存在的问题,并基于治理现代化视角,从廓清核心价值指向、强化多元主体参与、完善分层分类结构、数智驱动评价效能四方面出发,探讨了现代化高职院校教育质量评价体系的构建路径。     

高职院校教育科学研究成果评价体系探索

高职院校应根据办学定位及产学研合作的要求开展教育科学研究。阐述高职教育科学研究成果评价体系的概念、内涵和评价目的,剖析目前高职院校教育科学研究成果评价存在的问题,研究高职院校教育科学研究成果评价操作原则及指标体系制定原则,探讨高职院校教育科学研究成果评价标准及指标体系。