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随着越来越多的高校获批试办翻译本科专业学位,翻译教学的研究越来越深入.然而,就翻译本科专业实践课程体系建设而言,目前国内(大陆)的现状不容乐观.因此,有必要基于现有的翻译本科实践教学研究成果,通过对这些现状的调查分析,提出有针对性的解决办法,以便对翻译本科专业实践教学课程体系建设有所助益. 相似文献
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坚持高职教学方向 强化学生职业能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
张清慧 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):13-14
高等职业教育要培养出社会需要的各行各业的熟练劳动者和实用型人才,必须以能力为本位,强化学生职业能力的培养。围绕这一核心,高职教学必须要有一定的前瞻性和目标指向性。本文在此基础上论述了高职教学应采取的措施,以促进学生职业能力的培养。 相似文献
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试论从职业能力标准到人才培养标准的转化 总被引:3,自引:0,他引:3
职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础;高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化。基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手,通过解构能力标准,并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学习目标,将职业能力标准转化为高职人才培养标准。 相似文献
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职业能力标准是高职人才培养标准的职业性基础;高职人才培养标准是职业能力标准的社会化和教育化.基于职业能力标准的高职课程要从建立能力标准框架人手,通过解构能力标准,并以能力标准为基础分解专业目标、课程目标、教学目标和学习目标,将职业能力标准转化为高职人才培养标准. 相似文献
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一、功能分析的内涵
在英国,能力本位培训模式渐趋成熟,其基本特征是确定职业能力标准,并据此衡量个人的能力水平。功能分析模式的产生与英国职业能力观的变化密切相关。行为主义能力观已占据了主导地位,它认为职业活动可分解为许多假定的能力要素,这些要素提供了操作指标,可用来衡量个人的操作水平。这些观点为功能分析模式的产生提供了基础。可以说,功能分析模式是从行为主义能力模式中派生出来的。 相似文献
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当前地方高校经管类本科专业人才培养仍存在人才培养过于理论化、能力培养缺乏工程思维、职业能力不适应社会需求等问题,亟待顺应区域经济社会对高素质应用型人才的需求,适时调整人才培养思路,提高人才培养质量。本文针对当前地方高校经管类本科专业能力培养存在的问题进行详细分析,从具有工程思维的职业能力体系构建、面向职业能力的经管类本科专业工程思维培养两个角度,提出嵌入工程思维的经管类本科专业职业能力培养思路,并从项目体验式实践教学、联合工作坊式综合实训和产教融合式实践就业三种形式,探索经管类本科专业职业能力培养的工程思维培养改革实践,为地方高校经管类本科专业人才培养改革提供一些参考和借鉴。 相似文献
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涉农职业本科专业建设发展直接影响到涉农本科层次职业教育的质量与发展。要推进涉农职业本科专业建设发展,不仅要认识到目前涉农职业本科专业建设现状,还要对其存在的涉农类专业覆盖面不够广、与地方产业发展适应性不强、专业人才模式仍在探索中以及高水平师资队伍建设相对薄弱等问题进行分析。由此,要加快涉农职业本科专业建设发展,保障涉农职业本科教育高质量发展,应当坚持“三个立足于”原则、增强专业发展的适应性、建立专业建设管理机制、加强专业建设基础以及打造高水平教师队伍。 相似文献
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近年来,我校在开设的所有专业中,都以实践教学为突破口进行教学改革,建立了“能力本位”的课程体系,取得了良好的效果。 相似文献
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文章对湖北省中高职衔接教学标准研究中出现的问题进行了探讨。认为此教学标准是高职向中职衔接的两套相互联系的方案;人才培养目标定位是衔接的重要问题,必须区别对待;职业能力分析是研究的前提条件、课程体系是衔接的关键;职业资格证书的衔接应主要体现在内容上而不是等级上。 相似文献
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实行学历证书与职业资格证书相结合的职业教育制度要求专业教学标准与国家职业标准相对接。因此,在概括国家职业标准与专业教学标准内涵的基础上,分析两者的内在关系,并提出实现专业教学标准与国家职业标准有效对接的策略思考。 相似文献
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本文立足于笔者所在学校基础学科本科专业教学改革的理论研究与实践探索,对综合性大学基础学科本科专业教学改革进行系统研究,对基础学科本科专业的课程体系、教学内容及教学管理模式改革进行了一定的探讨和尝试。 相似文献
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赵泉 《北京城市学院学报》2019,(2):61-66
本文以电子商务师国家职业标准为基础,分别从职业资格定义与专业、职业等级与专业、职业标准知识部分的影响与作用、职业标准技能部分的影响与作用以及职业标准与专业建设等几个方面探讨了职业标准对应用型专业建设的影响和作用。职业标准对课程体系、课程内容以及实践教学都有影响和作用,对整个应用型专业建设可以起到标杆和参照作用,也可以起到引导作用,但这种影响和作用也不应过于放大。 相似文献
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以职业标准为导向的专业课程体系建设,实质上是把职业标准作为课程改革的基点,认真分析职业标准对从业人员在能力、素质及岗位对人才培养规格等方面的要求,并据此合理调整课程结构和课程设置,进行相应的课程内容开发,以期培养面向生产、建设、服务、管理第一线的实用性人才,实现职业教育的人才培养目标. 相似文献
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关于职业能力本位课程体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育的主要目的是为社会经济发展培养大批高技能型人才,学生的素质依赖高等职业教育的课程建设.以“能力本位”为职业教育课程体系构建的原则,阐述了课程体系构建的基础、课程体系构建的目标、课程体系设计方法、课程数学模式改革、课程的考核方式改革等方面的内容,并提出了具体的方法. 相似文献
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以职业能力标准为核心的实践教学体系探究 总被引:1,自引:0,他引:1
从电脑艺术设计专业的目标职业岗位所需技能的分析着手,提出了该专业实践教学体系结构。探讨了通过开展一系列实践教学活动,培养学生的认知表达、沟通协调、分析解决实际问题等职业综合能力,探索提高学生的电脑艺术设计职业能力的有效方法和途径。 相似文献