电大在线远程教学平台的研究

通过对中央电大三级远程教学平台的教学模式进行分析,指出了其存在的资源格式不规范、教学模式较单一、不便于教学与管理等缺点。通过对国外较流行的远程教学平台进行分析,以及WEB2．0技术的应用,并结合多年远程教学平台的开发设计经验,提出了“一站式”教学平台的设计思路。在“一站式”教学平台中,克服了原三级教学平台的缺点,改变“以教为主”的传统教学模式为教师指导下的“资源共建、知识共享”的教学模式,突出个性化学习、自主学习和协作学习,学生既是资源的使用者,也是资源的建设者和评价者,不仅有利于提高学生自主学习的积极性,而且有利于提高教学质量。     

师范院校网络教学平台的研究

针对目前高校网络教学平台中存在的问题,结合基础教育改革对师范院校培养目标的要求,通过分析师范院校教学平台构建的特点,提出师范院校网络教学平台中设置“过程性评价模块”和“研究性学习模块”,使网络教学平台更有利于学生自主学习能力和研究能力的提高。     

网络资源与在线平台之教学设计研究——基于学习观念变迁的视角

本研究首先讨论"学习"三种观点(获取知识、参与学习、知识创新)的发展变迁,接着讨论学习的三种观点对网络资源或在线学习工具的使用影响,最后通过Blackboard与Knowledge Forum两个在线教学平台例子说明平台所体现的教学设计与三种学习观点的关系.研究认为:第一,知识习得以"获取知识"作为学习的基础,以教师为中心的课程设计,重视学生的学习成效;第二,"参与学习"偏向以学生为中心的课程设计,着重通过学习者的参与程度及表现,提升其学习能力;第三,"知识创新"观点采用渐进课程设计,偏重知识或技能围绕实际生活的创造与应用,认为创造的过程中亦有学习的产生.以上三种观点是学习的一体三面,同等重要.随着信息社会的到来,未来在线学习的发展希望培养学生具有知识创新与合作建构的能力,学习过程中也会有获知学习和参与学习,本研究为未来在线学习的设计提供一定的参考.     

创建支持学生自主学习的网络平台——北京开放大学学习平台建设的实践与思考

在线学习平台是开放大学为学习者开展有成效的自主学习创建的信息化支撑系统。本文以北京开放大学学习平台建设及初步实践过程为案例,从选型、改造、功能及教学应用以及平台的运行与支持等角度分析介绍了Moodle平台的探索,从中汲取在线学习平台建设的有益经验。     

一种实用型的英语自主学习系统的设计

大学英语网络平台自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容,鉴于本校英语学习自主平台中存在的一些问题,本文从实用角度提出了一种适用于中小型客户群的英语自主学习平台的设计,同时也总结出英语自主学习平台实施的优越性及现存的、有待完善的问题,有利于进一步改进开发系统。     

基于在线学习行为数据的远程学习者学业情绪分析研究——以Moodle平台为例

学习者的学业情绪对学习有重要作用,异步学习平台的非及时性以及教师与学习者分离的特征使得难以对远程学习者进行学业情绪分析.本研究通过构建异步学习平台中远程学习者学业情绪分析模型,并将该模型进行Moodle平台案例课程的应用,探究远程学习者在线学习行为与学业情绪之间的关系.本研究在案例应用中通过对远程学习者在线学习行为数据进行统计分析,对学习者论坛文本数据进行情感计算,发现:学习者的学业情绪与作业成绩显著正相关,说明学习者的学业情绪会显著影响其学习效果;教师情感值与学习者学业情绪显著正相关,说明教师在论坛中的情绪倾向会正向影响学习者的学业情绪;学习者实时学业情绪与创作性行为之间显著正相关,并且发现案例课程中主要存在两类学业情绪表现不同的学习者,第一类学习者在案例课程中所发帖子的情感值为正向情感的占80%以上,第二类学习者学业情绪属于同一倾向的帖子数不超过80%,单独分析第二类学习者实时学业情绪与对应在线学习行为之间的相关性,发现两者之间显著性有较大提高.     

在线论坛在远程开放学习中使用现状研究:基于辅导教师的视角

对于转型中的开放大学而言,要走好以提升质量为核心的内涵式发展道路,提高教学过程的质量是第一要务.教学交互是远程教学过程中的核心问题,在已有的研究中越来越多地关注如何运用Web2.0技术服务于远程学习中的教学交互,促进在线学习有效发生.异步交流工具在线论坛是在线学习平台的重要配置,在当前的开放学习中使用现状如何,是否能够促进有效学习的发生,为转型中的开放大学教学过程质量提升发挥重要作用是值得探究的问题.本研究以江苏开放大学为例,对网络教学平台中部分课程的在线论坛使用进行内容分析,并对辅导教师进行访谈.研究发现,当前的使用情况并不乐观,很多辅导教师对在线论坛的认识存在误区,使用过程中对论坛的设计和辅导不足.     

基于在线学习的高校英语教师实践性知识体系构建研究

实践性知识在高校英语教师的专业发展中具有重要作用,同时也会对高校英语课堂教学产生重要影响,所以重视高校英语教师实践性知识的提高对推动高校英语教师教学素质的提高以及高校英语课堂教学质量的提高都具有重要的现实意义。在高校英语教师实践性知识的构建中,在线学习可以为教师提供一种新的平台、新的工具和新的学习理念,能够在一定程度上对其实践性知识的构建发挥推动作用。本文在对在线学习在高校英语教师实践性知识构建中的可行性做出分析的基础上,从教师自身控制与在线学习环境控制两个方面对在线学习中提高高校英语教师实践性知识构建效果的策略进行了研究与探讨。     

游戏平台的经济现象剖析——以Steam平台为例

随着电脑游戏不断发展,出现游戏平台化发展趋势,即建立起一个以社交为核心以游戏为基础的多媒体网络平台。本文以全球最大的综合性数字发行平台蒸汽(Steam)为例,通过观测平台中的价格波动现象,结合所学经济学知识,从专业角度去分析这种网络虚拟经济的内涵与利弊。从游戏零售与物品交易两个方面着手,从网络营销与金融的层面去剖析,并佐以详实的数据支撑,总结得出价格波动影响因素与趋势图表。研究结论和对策于平台用户的消费及交易行为具有一定指导意义。     

我国网络借贷平台性质、监管及法律责任问题浅析

近年来我国金融市场出现了一种新型的借贷模式,即民间网络借贷。这种借贷模式虽然来源于传统的民间借贷,由于它是在网上完成一系列的手续,所以与传统的民间借贷还是有很大区别的。笔者通过在网络法律平台中的借贷实践和调查,以民间网络借贷平台为切入点进行法律问题的分析,以期为厘清民间网络借贷平台相关法律问题和司法实践有所助益。     

建立采油生产安全技术在线模拟训练系统

“采油生产安全技术在线模拟训练系统”是基于浏览器的B／S模式系统。该系统分工种对于油田采油生产过程中,从井口到计量站、联合站所涉及的安全因素,通过声音、文字、图像、视频多媒体等形象化的演示手段,建立起的为采油岗位职工提供安全教育的在线多媒体学习平台,提供一种趣味性的知识交互平台以及生产经验宣传平台。     

我国网络借贷平台性质、监管及法律责任问题浅析简

近年来我国金融市场出现了一种新型的借贷模式,即民间网络借贷。这种借贷模式虽然来源于传统的民间借贷,由于它是在网上完成一系列的手续,所以与传统的民间借贷还是有很大区别的。笔者通过在网络法律平台中的借贷实践和调查,以民间网络借贷平台为切入点进行法律问题的分析,以期为厘清民间网络借贷平台相关法律问题和司法实践有所助益。     

跨境电商平台中英语词汇特点及翻译

英语词汇在跨境电商平台中具有重要意义,是特殊用途英语(ESP:English for Special Purpose)中的一个重要分支。本文以跨境电商平台中的英语词汇为研究对象,从专业性原则、准确性原则和特殊性原则三大方面对跨境电商平台英语词汇进行分析,然后进一步在英语词汇使用标准的层面上进行探讨,以期促进跨境电商英语词汇使用的规范性,促使商家培养规范沟通的竞争意识。     

世博会的展示平台研究

世博会是展示社会、科学技术、人文环境等的一个舞台,展示是世博会最主要的性质和功能。2010年上海世博会是一个综合性的世博会,上海世博会以＂城市,让生活更美好＂为主题。要举办好世博会,就是要构建一个良好的世博会展示平台,向全世界的人们展现发展中的中国。本文主要从体验式展示平台入手,通过构建世博会体验式展示平台的视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等要素来分析其重要性,阐述体验在世博会的展示平台中的不可或缺性。     

以学生为中心建设北京电大在线学习平台

北京电大为了进一步推动构建基于网络环境的“五突出”教学模式改革,针对北京电大教学平台的主要矛盾,以中央电大“电大在线教学平台2.0省校版”试用版为基础进行优化、补充和二次开发,建设了“北京电大在线学习平台”。在平台建设过程中体现了“以学生为中心”思想,将学生反馈的对在线学习和在线学习平台的主要需求归纳为六个方面,并据此进行了功能设计和实现。并通过使用过程中的不断优化成功建设了可以促进在线学习、方便学生使用、体现“以学生为中心”思想的优秀网络学习平台。     

基于思维导图的初中物理理论知识高效学习和实验创新

思维导图作为一种有效的学习工具，由于其便捷性和可视性而被学习者们广泛应用。在利用思维导图进行物理知识学习的过程中，将物理规律、概念、实际应用、各个知识点的衔接关系等以思维导图的形式直观地呈现出来，并在此基础上进行思维的发散，将发散思维和逻辑思考的过程以文字、图像、颜色、连接符等可视化的形式展示出来，培养了学习的主观能动性和学习兴趣。作者还将课堂知识学习与课外科技创新活动相结合，探索出利用思维导图辅助物理实验学习的方法，大大提高了物理实验的学习效果。     

国外典型自适应学习平台的基本框架及其关键技术分析

近几年,随着人工智能技术日趋成熟,支持个性化学习的自适应学习平台得到了教育研究者的普遍关注.目前,国外已有成熟的、正在大规模推广和使用的自适应学习平台.对这些典型平台的基本框架及其关键技术进行分析,能够为我国自适应学习平台的研究提供有益的借鉴与参考.本文首先从自适应学习的定义和特点出发,在介绍国外典型的自适应学习平台Knewton和ALEKS的主要特点的基础上,阐述了自适应学习平台的基本框架,并对自适应平台中的两个关键技术——知识库构建技术以及认知诊断技术进行了具体的分析,最后对自适应平台的发展进行了展望.     

网络教学平台在高校课程教学中的应用

新课改的不断深化对我国的教育者都产生了极大的影响。其中,最重要的一点就是打破传统的教学形式,将现阶段随着经济和科技发展而催生的科技手段融入到课堂教学之中,使教学课堂更加具备生动性和活泼性,让学生能够在一个轻松和愉快的环境中学到所学的知识。本文阐述了网络教学平台的意义,分析了当前网络教学平台中存在的问题,针对存在的问题提出了网络教学平台在高校课程教学中的应用。     

终身学习背景下在线教育平台建设对比研究

开放大学与终身学习理念的不断发展,对开放大学在线教育平台的功能也提出了新要求。文章以EduTools的框架和指标为基础,对开放大学在线教育的新旧平台进行对比分析,结合终身学习的需求对平台提出优化建议。平台可以从强化交互功能、优化评价方式、拓展课程资源和提升服务支持四个方面升级相关功能,服务全民终身学习。     

分析英语教学平台中客观题测评的优化探究

本文基于大数据背景,首先分析了英语教学平台中客观题的优缺点,并通过实验来进一步证明客观题对广大学生的学习及教师的教学所产生的副作用。进而在此基础上,提出了英语教学平台考试题型设计的有效建议。以此来增强英语考试的合理性、客观性及高效性,促进教与学的进步和发展。