教师信息化培训资源建设与应用

正信息化资源是教育信息化的重要组成部分,是充分发挥网络等信息化基础设施优势、构建网上学习环境的重要条件。近年来,国家通过出台政策和专项资金投入等形式积极促进对信息化教学资源的建设和应用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把教育信息化作为一项重要工作内容,其中教学资源建设更是重中之重。目前,许多学者对教育信息化教学资源建设已经作了大量的研究,主要对资源内容供需矛盾、建     

高校视频教学资源自主开发、建设与管理的探索与思考

视频教学资源建设能够直接反映出高等学校的教育信息化水平。利用学校丰富的资源,自主开发建设视频教学资源是非常有必要的,介绍了北京工业大学在视频资源制作中从前期拍摄、后期制作、资料存储到信息化管理的经验,视频制作流程信息化管理,网络视频资源库的建设现状等。     

教育信息化与教师培训

针对教育信息化给教师培训带来的挑战 ,提出了建立培训制度、强化教师专业训练、提高教师运用信息技术能力和培养创新精神四个方面的对策 ,论证了教师培训工作是教育信息化中的重要一环。     

数控专业“教、学、做”——一体教学模式信息化教学资源建设研究

"教、学、做"一体化教学符合高职教育突出能力和实践的教学模式;信息化教学是利用现代信息技术,开发教学资源,服务于教学过程,提高教学效果;信息化教学资源建设目的在于优化教学过程,培养学生自主学习能力,增加学习空间。针对我院数控专业,建立"教、学、做"一体教学模式信息化教学资源建设平台,系统构建人才培养方案,建立利用信息化资源综合管理平台,实现数控专业课程资源信息化过程,进行研究和探索。     

长春地区农村中小学教师培训模式研究

我国教育信息化已经取得显著的成果,而在新课改和教育信息化的进程中,农村教师就成为关键所在。本文主要采用文献分析、问卷调查、实地调研和组织访谈等方法,对目前长春地区农村教师培训模式及其制约因素进行了调查,分析当前教师继续教育中存在的问题,以构建适合农村教师的培训模式。     

“十三五”期间成人高等教育信息化路径选择

教育信息化已成为国家战略,“十三五”期间是实现教育信息化规划纲要和十年规划的关键期.《教育信息化“十三五”规划》为“十三五”期间教育信息化建设指明了方向,带来了教育信息化的重大历史发展机遇.成人高等教育是终身教育体系中非常重要的一环,必须要抓住这个历史机遇积极进行信息化建设.本文在阐述教育信息化内涵和发展历程基础上,根据“十三五”期间国家对教育信息化建设的要求,提出了成人高等教育信息化的建设路径.     

信息化时代高中英语教学资源整合研究

社会的发展和科技的进步必然要求教育随之变革.信息化催生的教育信息化对当前高中英语教学提出了新的要求,其中,英语教学资源的整合与共享成了燃眉之急.为适应时代发展需求,本文从高中英语教学资源现状出发,对信息化时代高中英语教学资源整合的必要性及可行性进行了分析,进而提出了信息化条件下高中英语教学资源整合的途径与平台构建,以期为高中英语信息化教学提供借鉴和参考.     

教育信息化的美国之路——基于四次国家教育技术计划的考察

在美国教育信息化建设过程中,四次国家教育技术计划起到了举足轻重的作用。文章首先从计划提出的背景、当时对教育技术的理解以及提出的建设目标或解决方案等方面分析了美国迄今为止的四个国家教育技术计划,并从中归纳出美国教育信息化的一些特点及其对我国教育信息化建设的启示。     

教育信息化时代下匈牙利本土国际中文教师培训研究

教育信息化已成为全球现代教育改革的主要任务。通过梳理匈牙利本土国际中文教师培训现状,总结出目前教师培训的问题与不足。研究发现,在教育信息化时代下匈牙利本土国际中文教师培训具有以需求为导向、“三位一体”教学模式的特点,但还存在着培训对象、方式、层次类别与内容单一及网络培训平台与课程资源库建设有待完善等问题。因此,匈牙利本土国际中文教师培训要加快教育信息化与教师培训的融合,建立起覆盖匈牙利本土国际中文教师成长全过程多元化、终身化的培训体系。     

基于信息化技术的教学资源管理

针对当前高等职业院校教学资源缺少统一管理的现状,提出了基于信息化技术的教学资源管理解决方案。首先分析高职学院对内部教学资源统一整合和管理的需求,然后提出了建设教学资源信息管理平台的设计方案,最后详细介绍了教学资源信息化平台的实现方式。     

在线教学背景下教师信息化教学能力与运用水平提升策略

教师信息化教学能力与运用水平是推动教育信息化进步的重要因素。培养与提升高校教师信息化教学能力与运用水平是促进高校信息化水平和教师信息化能力可持续发展的关键因素和重要举措。本文分析现阶段在线教学背景下高校教师信息化教学能力和运用水平的现状,构建了基于"培训与运用、竞赛与训练、网络资源建设与校本资源协同建设、效能与反思"相结合的四位一体的高校教师教学信息化水平与能力提升策略,并对教学信息化内涵与教学信息化现状进行了详细的探讨,提出了有效提升教师信息化教学能力与水平的策略,旨在为当前高校教师信息化教学能力与运用水平的培养与提升提供借鉴。     

从资源的属性看信息化教学资源的概念与类型

资源具有价值性、可利用性、多样性、可创造性、可替代性五个方面的基本属性,从资源的这些属性来看,广义的信息化教学资源可定义为:用于信息化教学过程中帮助师生更好地达到教育目的的一切资源;狭义的信息化教学资源可定义为:用于教育教学过程中帮助师生更好地达到教育目的的数字化信息资源。本文认为现有的信息化教学资源的分类并没有突出"信息化"的本质,如果从广义上把"环境"称之为"资源",信息化教学资源可以分为教学环境、教学媒体和教学信息三个层次。     

浅谈教育云在教育信息化应用中的优点

教育信息化是高校教育发展的必然趋势,而当前高校在信息化发展过程中面临着很多问题。教育云通过以虚拟云端管理系统为核心,整合了传统的数字化教学资源,具有诸多的优势,能够有效促进教育信息化发展。     

浅析高职院校教学资源库建设

教育信息化的逐步推进,带动了我国教育手段不断向现代化方向发展。本文主要论述了高职院校在教育教学资源库建设中的一些常见问题,并从如何更好利用信息技术以及获取教学资源两个方面进行研究,为高职院校的教学资源库建设提供借鉴。     

移动信息化教学困境与优化对策

移动互联网的快速发展,教育信息化的日益普及,催生出移动信息化教学的应用和研究热潮。文章结合移动信息化教学的特点,阐述了高等院校移动信息化教学的现状与面临的困境,进一步提出了优化移动信息化教学的对策:提供坚实的硬件环境保障,夯实信息化建设基础,创建优质信息化教学资源,搭建完善的移动信息化教学平台。提升教师和学生移动信息化教与学的能力,加大信息技术培训力度,提升信息素养,积极引导学生学习方式的转变;制定和完善行之有效的激励政策。     

论思想政治教育的信息化

思想政治教育的信息化,就是运用信息技术改进和完善思想政治教育,提高思想政治教育质量和效果的动态过程,其实质是思想政治教育的自我完善和发展。信息化能够拓展和优化思想政治教育的方式和方法,提高实效性,增强吸引力,扩大影响力。加快信息化建设是思想政治教育的一项重要任务。     

职业院校智慧校园建设思路分析

现今信息技术高度发展,教育信息化已成为职业教育的重点关注内容,智慧校园作为教育信息化的高端形态,在职业校园的建设势在必行.本文介绍了智慧校园的由来和国内外现状,分析职业院校智慧校园的应用和功能需求,从教育的本质出发,基于职业教育逻辑、学习者成长规律、职教双元化体制以及创新教育四个方面的思考分别就智慧教管构架、智慧教学模式、智慧教学环境和智慧教学资源等建设提出完善对策,可为有效开展实际工作提供启示.     

高校教学管理信息化建设路径探讨

当下我国教育事业正处于蓬勃发展的时期,出现了许多全新的教学管理模式,尤其是信息化技术的运用有效改善了教学管理效果,推动了高校教育教学活动的进一步发展。将信息化技术融入教学管理中,能够帮助各项工作稳定进行,提高教学资源的利用率,在推动我国教育改革事业发展上发挥了积极作用。文章在深入分析高校教学管理信息化现状与影响因素的前提下,探讨了加强高校教学管理信息化建设的路径,以期不断提高高校办学质量。     

教师信息化教学评价能力研究综述

教育评价是教育现代化发展和教育改革的指挥棒,应用信息技术创新教学评价已经成为教育发展的趋势和国家教育发展的战略要求。本文从教师专业发展的视角出发,通过对国内外具有代表性的文献资料的分析,梳理信息化教学评价能力的发展历程及核心理念,并对信息化教学评价能力的培养途径进行了探讨。     

教师信息技术应用能力培训的规划与设计

在教育信息化成为国家信息化关键要素之一的背景下,在教育与技术深度融合的要求下,在MOOCs(慕课)掀起"教育革命"浪潮的驱动下,对教师信息技术应用能力培训的规划与设计将成为满足各方需求,应对各项挑战,发挥开放大学优势和特点的重要任务。本文拟从政策解读、标准研究、需求调查、培训设计、资源开发、培训模式等几个方面对教师信息技术应用能力培训的关键要素进行分析,旨在为教师培训重要内容之一的信息技术应用能力培训的前瞻性、切实性、有效性提供参考,为具体的实施路径提供思考与借鉴。