老师错了,你能原谅我吗

笔者当了十几年老师,很少向学生承认错误并诚恳道过歉。即使委屈冤枉了哪位学生也要打肿脸,在学生面前扮演尊者,搜肠刮肚找出一堆理由让学生在自己的苦口婆心或严厉呵斥中低头认错,多年的带班经验让我总能轻而易举地解决平时接触到的带有普遍性的问题。学校的肯定、同行的赞许及学生的佩服一度使我飘飘欲仙,感觉自己就     

不要文过饰非

错误,在工作和生活中常会发生,对待它的正确态度是承认它,改正它。承认错误是改正错误的前提。一个学生有了错误,在老师和同学的帮助下,提高认识,承认错误,并下决心改正它。这样,同学们高兴,老师也会心地笑了。学生有错,要在老师和同学面前承认错误。老师有错,怎么办呢?有人说,老师怎么会有错?即使有错,又怎能在同学面前认错呢?     

老师向我认错

老师的话说错话、办错事,向别人承认错误这是天经地义的事。可老师向学生道歉并不常见。你看本文的小作者就选取了一件真实的事例,文中写自己因对老师不满便说了一句气话,当被同桌公布于众后,心里忐忑不安。尤其到老师办公室承认错误一节的描写,十分符合小学生的心理。     

教师形象碎语

1.报怨学生素质低的老师恰恰证明了自己的素质低.2.最尊重学生的老师,也最受学生尊重.3.一个老师课下的言行往往对学生影响比课上更大.4.在学生面前勇于承认错误的老师,学生也会在老师面前不隐     

勇于认错教学设计(第四册第七课)

教学目的和要求 教育学生要勇于认错,不隐瞒自己的错误。 教学要点 1.勇于认错是诚实的表现。 2,隐瞒自己的错误不利于自己的进步,努力做到勇于认错。 教学准备 1.幻灯。 2.配乐录音《尺子和花瓶》和课文故事录音。 教学过程 一、谈话揭题。 师:同学们,一个人在成长过程中,也常常会犯有这样或那样的错误,这不足为奇,关键是看你能不能承认错误,改正错误。所以,有了错误,我们要做到勇于认错。     

烫手"山芋"

"要买新校服的同学快来付钱!"听到老师的话,我顿时愣住了."哎呀!我又忘了." 我是个粗枝大叶的女孩,这样的错误不知犯过多少次了.平时,妈妈的唠叨、老师的批评也没少听,可我就是不长记性.有时向同学借借还能蒙混过关,但今天要交的校服费一百多元呢,这个数目肯定是借不到的.唉!只能硬着头皮向老师承认错误了.     

今天,我们会批评学生吗？

教育中的批评和惩罚很有必要性,要掌握分寸,讲求艺术,让学生主动承认错误,心甘情愿地接受惩罚。对于惩罚的问题还要多多进行探讨,教师应问一问：今天,会批评学生吗？本文就如何对学生进行批评进行分析探讨。     

略谈"放"扶"结合

1.大胆地"放"."放"就是充分给学生自主权.课前要放手让学生自己去探索新知,寻找适合自己解决问题的最佳途径;让学生自己去发现问题,激活学生自身学习的潜能,体验解决问题之后的快乐.     

我的通心本

最近,为了拉近与学生的距离,我找了个本子挂在教室里,美其名曰"心心相通本"。我让学生把想对我说的话写在上面,我会针对性地及时回复。它对我的帮助是多方面的。1.承认错误找"通心本""心心相通本"给了学生承认错误的机会,也     

作文教学要立足于"真"和"实"

这里的“真”，即指学生作文要以自己的头脑写自己的文章。要敢于抒真情实意，勇于独立完成作文；“实”，即指学生要扎实地训练自己作文的基本功，而不是玩虚招、摆空架子。如此道理，可以说是众所周知，为什么要旧话重提呢?     

不要逼着学生认错

承认错误虽是件好事,但愿意承认错误的人终究是少数。所以,如果你要别人当面认错,无疑是一件愚蠢的事。在罗宾逊教授的《下决心的过程》一书中,他说过一段富有哲理的话：     

心理分析:让学生自己与自己对话

中国有句古话——“求人不如求己”,在学生成长的道路上,是不是也“求人不如求己”?对学生来说,犯错误时“求人”(教师批评)固然很好,但他们认识到错误时是否有过“求己”(自我启发)的经历和体验?源于对我们日常单一教育方式的反思,源于对古训的重新理解,我开始尝试让学生进行自我教育,在学生承认错误后,让他撰写长篇心理分析,深入反思自己的错误,自己与自己对话,有疑问后,让他自己去寻找答案.     

浅议和谐班级建设

一、良好的师生关系是构建和谐班级的基础 师生之间、生生之间只有建立相互信赖、相互尊重的和谐关系,才能使教师以教学为乐,学生以学习为荣,班级的各项活动充满活力。在班级工作中,班主任要把学生作为具有独立思想和人格尊严的个体来对待,充分尊重他们,相信他们的能力,给他们改正错误的机会。作为一名班主任,我时刻提醒自己：每一名学生都想当好学生,都在不断努力着。偶尔犯错误时,如果他隐瞒、狡辩,可能是他希望自己别给老师留下坏印象;如果他承认错误,那说明他是一个知错能改的好孩子,我们又怎能苛刻地批评他呢？     

老记者因误传“西点军校学雷锋”致歉

“1981年愚人节,某外电播发‘消息’:西点军校学员学雷锋,高唱《学习雷锋好榜样》.我不假思索,便把它写进文章(署笔名黎信).直到1997年在《读书》杂志上看到李慎之揭露谎言的文章,才知道自己上了当.以后我在授课时经常现身说法,要学生引以为戒.本人对自己的一切言论负全责,特承认错误、道歉.”2015年1月4日,在新浪微博上,一个ID为“@老李头06”的博主发出了上述文字.     

为"学"而"教"培养自能

语文教学的最终目的就是培养学生自己分析问题和解决问题的能力。在小学语文教学中要重视对学生进行学习方法的指导 ,让其学会学习。而要达到这一目的 ,首先要加强对学生的预习指导 ;其次要对学生的阅读加以引导 ,最后使学生建立自学体系 ,养成良好的学习习惯。总之 ,在学法指导过程中 ,要做到学中求悟 ,悟中得法 ,充分发挥学生的自主性     

使学生在阅读教学中受到思想教育

在阅读教学中,不仅要使学生获得知识,提高认识,还要使他们受到思想教育。例如《诚实的孩子》一文是讲列宁小时候在姑妈家打碎花瓶,事后承认错误的故事。教学中,我抓住列宁为什么低声说“不是我”和“列宁回到家为什么躺在床上不说话”这两个问题,启发学生想像列宁当时的心理,然后组织学生分组讨论姑妈为什么说列宁还是个诚实的孩子这一问题。之后我又积极引导：“你们有没有做过错事呢？如果做了错事能像列宁那样,自己承认错误,还是个诚实的孩子。”我刚说完,就有一个同学站起来承认前几天打碎教室的玻璃而没及时说明情况的错误,…     

正确对待学生的错误

每个孩子都有自己的个性,在生活中他们难免会犯这样那样的错误,这并不奇怪也不可怕,真正重要的是我们老师对孩子犯错现象的态度。那么,如何正确对待孩子成长过程中的犯错现象,笔者认为,作为基层教育工作者不妨从以下几方面去帮助学生敢于面对错误、承认错误、改正错误,进而树立正确的人生观。一、要变换角度看待学生所犯的错误每一个人,都是从错误中成长,在挫折中成熟起来的。孩提时的磕磕碰碰,青春期的莽撞冲动,而立之年的自以为     

丫头小子在行动（17）

这件事情让同学们议论纷纷。大家都觉得姜老师有点变了,没有以前那么凶了。但我想,是不是因为我们自己也在变呢？我们长大了,变得比以前懂事了,做错了事,知道要主动承认错误。这样,老师也就不会无缘无故地对我们发火了。     

思想品德课《勇于认错》的教学思考

九年义务教育(人教版)第四册第二课《勇于认错》,着重教育学生从小就要有承认错误的勇气,不隐瞒自己的错误。一、关于本文教学目标的思考本文与本册第五课(《谦让》)、第六课(《要听别人的劝告》)两课组成一个教育单元,共同向学生进行良好的意志、品格教育。本文又与一年级下学期所学的《做勇敢的孩子》、《不说谎话》等课文,组成同一个教育主题系列。规划本文的教学目标,就     

高中数学"有效教学"的几点思考

有效的数学教学是引导学生自主地学习,激发学生自己去学习,帮助学生通过思考建立起自己对数学的理解力,帮助学生构建和发展认知结构,使学生学会该如何学习。不仅要为当前的学习,而且要为今后的学习和终身发展奠定良好基础。有效的数学课堂教学,首先要实现“以学为主”,关注学生,了解学生的需要。其次要有和谐的师生关系,教师要关注每一位学生,激发学生的数学学习动机。