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素质教育是保证人可持续发展的,而主体性则是人可持续发展的力量源泉。素质教育成功的主要标志之一就是要有效培养学生的主体性。杜威也曾说过:“要使教育过程成为真正的师生共同参与过程,成为真正合作的相互作用的过程。”由此,作为一种培养学生主体性的有效方式的主题活动教育便逐渐为人们所重视, 相似文献
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社会责任感的培养是高中德育的重要任务之一。为此,我以“社会责任感教育”为主题设计了班级系列活动,为班主任及相关人员结合实际开展社会责任感教育提供依据和参考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(17)
<正>基于"创感时代"理念,结合我校建设"诗意校园"大背景,立足独有的校本资源,笔者提出并开展紧密结合创感能力与诗化德育的中学生"诗韵青春"主题德育活动。"诗韵青春"主题有两层含义:一是以诗歌为重要载体,对中学生进行德育熏陶;二是中学生正处于诗一般的青春期,意趣盎然、充满活力的青春绚丽多姿。故此,主题德育活动紧紧依托这两个核心,分为三个篇章。篇章一:青春讲堂——开展文学、法律、道德知识 相似文献
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七色花是每个孩子心中的梦想。七色花有七种颜色的花瓣,绿色蕴藏着希望,紫色叙说着温馨,橙色散发着活力,黄色勾画着优雅,红色表达着热情,蓝色书写着宁静,青色象征着传承。本文依据"七色花"的美好意境,在活动性、主体性、多元智力等理念的指导下,以月为单位,确立每个月的活动主题,再把月主题分解成若干子主题,整合到幼儿的一日生活中,构建"七色花"单元主题活动课程。 相似文献
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班级阅读互荐“美文”活动的实行,使笔者在接手才一期、语文基础并不理想的高三文科班收到了意想不到的效果。笔者认为此法适用范围广,不受太多限制,且容易操作。值得一试。 相似文献
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方正丽 《新课程导学(上)》2011,(24)
在近几年主题活动的开展中,我们努力打破学科界限,实现目标的整合.在这种教育观的指导下,活动都以主题的形式展开.那么,要怎样才能更好地促进主题活动的开展呢?可以做以下的尝试.一、善于引伸、捕捉,生成幼儿的兴趣引伸是指教师要善于把个别幼儿的活动主题引伸为全体幼儿都感兴趣的主题.记得有一次上大班时,王老师组织的《我要上小学》的主题就是来源于孩子中间. 相似文献
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方正丽 《新课程导学(上)》2011,(7)
在课改中,课程的形式以主题的方式出现与开展,充分考虑到每一种活动的综合教育作用以及不同活动之间的互动与渗透,发挥了课程的整体效应.近几年主题活动的开展,我们努力打破学科界限,实现目标的整合.在这种教育观的指导下,活动都以主题的形式展开. 相似文献
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生命是最为珍贵且不可重复的人生财富,让学生认识到生命的意义,进而珍视生命和热爱生命,是德育活动开展的要义之一。学校德育活动开展的目的更应促进学生对个体生命的思考。随着现代学校教育的发展,学校对待生命不应是抑制其发展,而应是一种积极的支持、关怀和鼓励,即生命关怀,更加重视学生生命主观能动作用。近年教育部印发的《中小学德育工作指南》明确规定把"尊重生命"作为德育内容。 相似文献
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随着新课程改革的深入,以人为本、和谐发展的教育理念已经成为教师教育实践的自然选择。有效的主题教育活动必须立足现实,满足学生内在的发展需求,发挥教师、学生的主观能动性,促进师生之间自主和谐的交流,拓宽主题教育的活动视野,实现师生之间、生生之间的多元互动。 相似文献
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用场的观点分析主题活动可以发现,它具有场的本质,也是一个场的能量运动的过程。主题活动所生成的场是学生自我教育场。策划即是互动生成场的过程;实施则是激活场的过程;而活动后的反思是优化场的过程。教师、学生等是场的基本粒子,学生粒子在策划-实施-反思中不断增强影响力,自我教育,自主发展。本文以笔者亲自参与的一次主题活动为例阐明这些观点。 相似文献
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