三尺讲台, 写取一枝清瘦竹

我喜欢读郑板桥的诗。也喜欢品他的画。尤其是他笔下的那风中的“瘦竹”——“写取一枝清瘦竹。秋风江上作渔竿。”我自喻也是“一枝清瘦竹”,人瘦,但精神,所以没作渔竿,而做了一名小学语文教师。新竹高于旧竹枝。全凭老竿为扶持1997年7月,带着几许彷徨与不愿,我总算读完了中师。因为家庭经济原因。毕业前夕很想被“保送”。甚至想自费考读海州师范大专班,实现自己的“大学梦”,     

剪子包袱锤

松、柏、竹三人是最要好的朋友 ,平日里就算是吃个馒头也要掰三瓣的。但是 ,有一段时间 ,松和柏却闹到相互间不说话的地步。这样僵持了一个多月 ,两人都憋不住了 ,相约去向竹说个明白 ,让竹给拿个主意。松说 :“竹 ,我有个秘密要告诉你……”柏却抢到了前头 :“竹 ,我爱上了菊 ,可是松却要和我抢 !”竹听了大吃一惊 ,因为竹也很喜欢菊 ,前天刚送给菊一封情书。竹沉默了一阵 ,对松和柏说 :“我们都是最要好的朋友 ,对不对 ?”松和柏齐声道 :“那当然 !”“而且 ,我不想瞒你们 ,我也很喜欢菊。”竹轻轻地、但又很坚定地说。松和柏对视了一眼 ,…     

常用字辨正

常用字辨正李乐毅原是“竹”字。《说文》：“竹”，冬生（草）也。象形。……”甲骨文未见；金文见于“中山王圆壶”等铜器铭文。“竹”字用作偏旁，被称为“竹字头”。注意，无论是“竹”字还是“竹字头”，楷书的第二、五笔都是横画而不是点。含有“竹字头”的汉字...     

丢弃无形的"刀枪"

在我们的一言一行一个眼神中,多少个“为什么”遭遇了讥笑,多少个“让我试试”的念头在瞬间泯灭,多少个“天才”被宣判为“蠢才”;为什么我们信心百倍播下了“龙种”,而收获的却是那么多的“蚯蚓”!     

虫蛹化蝶的启示

大家都见过蝴蝶,都知道美丽的蝴蝶是由虫蛹羽化而成的。然而,又有多少人亲眼看过虫蛹化蝶的过程呢?说来真是有幸,我凑巧儿看到了。去年暑假,我和妈妈去爸爸的林场度假。一天傍晚,我无所事事,便在竹     

丢弃无形的“刀枪”

在我们的一言一行一个眼神中，多少个“为什么”遭遇了讥笑，多少个“让我试试”的念头在瞬间泯灭．多少个“天才”被宣判为“蠢才”；为什么我们信心百倍播下了“龙种”．而收获的却是那么多的“蚯蚓”！     

郑板桥的"写竹三段论"新释

郑板桥的“写竹三段论”,即“眼中之竹”——“胸中之竹”——“手中之竹”是一个有“意”参与的“变相”过程。创作在“虚静”的状态中将自然界的竹子纳入眼中,经过“意”的取舍加工,一步步外化为“手中之竹”。而他的“胸无成竹”这个独创性的命题更是他“趣在法外”、突破成规的体现。     

幽默茶廊

任何一种方法一天晚上,我的上三年级的女儿在做算术作业。我在厨房,她喊我:“115除以5是多少?”我帮她回答了。接着她又问:“180除以9是多少?”我再次回答。当她问第4个问题时,我说:“为什么你总是问我,而不是你自己算出?”“噢,”她说,“书上说可以使用任何一种方法。”     

材料作文“现实·理想·实践”升格指导

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。郑板桥把画竹过程分为“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三个阶段。“眼中之竹”是现实,“胸中之竹”是理想,“手中之竹”则是实践,从愿望和理论上讲,“胸中之竹”和“手中之竹”二者应当是一致的,     

一则寓言的联想

偶然读到一则寓言故事 ,感到余味无穷 ,逐抄录如下 :狐狸和大雁一同被困在猎人设下的笼子里 ,狐狸对大雁说 :“我有一千种办法逃脱。”大雁说 :“我只有一种办法逃命。”这时 ,猎人来了 ,大雁便躺在地上装死 ,猎人以为大雁被狐狸咬死了 ,便将它抓起来随便扔到外面 ,大雁忽然展开双翅 ,飞走了 ,而狐狸想的一千种办法一项也没有得到实施 ,便被猎人收入囊中。这使我联想起当前的反腐败。常听有人这样感慨 :多少多少个文件管不住一张嘴 ,多少多少次重申管不住乱收费 ,多少多少条严禁管不住贪污犯罪 ,多少多少场扫黄打非禁不住“三陪风”。乍一听…     

春雨

“刷刷刷,刷刷刷……”这是什么声音?那么温柔,又那么欢跃?我在地底下忍不住挺了挺身子,把头探出了地面。“啊哈,又一个漂亮的竹笋妹妹出来啦!”我听见一个声音说。我睁开眼睛打量四周,发现我生长在一片竹林里。瞧,周围有苍劲的翠竹伯伯,有高大的竹大哥,还有苗条的竹姐姐。他们正友好地看着我:“欢迎你,竹笋妹妹!是春风唤醒了你,是春雨滋润了你,让你来到了五彩缤纷的人间。”哦,原来我刚才听到的“刷刷刷”的声音是春风春温柔欢跃的声音,让“我”忍不住探出地面。作文开篇甚美,极富有诗意。“我”原来是一棵竹笋,构思巧妙。而对竹子亲情的刻…     

介绍几种字词的复习方法

低年级学生掌握一定数量的生字以后,要定期复习巩固。有位一年级教师将“一二三四五六七八九十”,“人口手”、“上中下”、“大小多少”、“日月水火”、“云电风雨”、“山石田土”、“木禾米竹”、“刀车弓舟”——进行了巧妙的组合,设计了多种生动活泼的复习形式。这里录几例:     

虚实相生成妙境

古时候,有个画家叫郑板桥,他画的竹子很有名。一次,他给别人说起画竹的情景:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃,遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨、展纸、落笔,倏作变相,手中之竹,又不是胸中之竹也。”郑板桥这段话告诉我们,画到纸上的竹和自然形态的竹并不完全相同。它是自然形态的竹,经过了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”几个阶段“变相”而成。画画如此,作文也如此。许多同学有个误解,以为作文要求写真实,就是把看到的、听到的原封不动地写下来。其实,写进文章中的人和…     

散发着浓郁“乡味”的竹文化课程

近年来,长宁县幼儿园充分发掘和利用竹资源,创造性地研发竹玩具,创设独具特色的竹环境,推广生活化、游戏化的“竹课程”,走出了一条竹乡特色的幼儿教育之路。一、“竹课程”的开发目标。幼儿园通过“竹课程”开发,培养幼儿对竹的兴趣,引导幼儿领悟竹文化内涵,培养幼儿“竹”的精神品格,发展幼儿的认知能力、动手能力和创新能力。     

“老师真抠门!”

那天我从中心校改卷回到家,接到了樊明鑫打来的电话。他问我说：“老师,我的语文和数学得多少分？”我答道：“你的语文97分,数学98分。不错呀!看来这次你有希望被评为‘三好标兵’了。”樊明鑫又问：“老师,我的英语多少分？”我说：“英语老师还没改完卷子,所以还不知道你得多少分。     

灵犀

那天,我接完成绩报告单,从学校回到家里,将铺盖卷儿随地一扔。觉得有些累,便坐在椅子上休息。“起来,去洗澡。”父亲的话又冷又硬,令人生畏。“要是有洗澡间就好了。”我一边懒洋洋地站起来一边想。父亲提着两桶水,走在我前面,冷不丁地回头问我:“这次考试总分多少?”这几年来,我听到父亲这样的询问,已经不知多少次了。“五百八十三。”我的语气似乎很平静。“年级第一名是多少?”“五百八十三。”“有几科是第一?”“全是!”我偷偷地瞟了父亲一眼,想从他那儿得到赞赏。“你知道全市第一名是多少吗?全国第一名是多少吗?”劈头盖脸的问话,像…     

爱竹说

“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医……”宋朝的大学士苏轼独爱竹,我也与竹有着一种割舍不下的情结。     

失落的聆听艺术

“为什么他根本不听我的建议?”“为什么我话还没说完就被打断了?”想想看,有多少次你因为别人不听你说话而感到泄气?有多少次你因为不听别人说话而让人家气馁? 我们习惯性认为“倾听”和“听”是同一回事,但“倾听”实际上是指对向你倾诉的人的困难要高度敏感。没有倾听别人的话所带来的后果非常严重,不仅会影响工作,也可能会影响家庭以及朋友的关系。     

理想前途教育是学校教育的灵魂

“志当存高远”、“为中华之崛起而读书”等经典的理想前途教育思想曾广泛流传，激励多少仁人志士去奋斗，鼓舞多少有识之士去求索。而今，在学生中听到最多的是“不给他学”、“我爸是老板，我学不学没什么用”、“我爸我妈没本事，学好了考上也读不起”、“学习不如上网吧有意思”……这些言行恰恰证明了我们对学生进行理想前途教育的必要性。     

制作竹蜻蜓

设计意图 “竹蜻蜓”是我国民间最古老的玩具之一,它小巧精致、携带方便、飞行灵活,一直倍受孩子们的青睐。而大班幼儿正处于喜欢动手制作、探索发现的阶段。因此,我尝试设计了一节科技制作“竹蜻蜓”活动,预设以幼儿自主学习为主,旨在通过科学与艺术领域间的整合,借助图示、儿歌引导,难点前置等方法,