万圣节的苦恼

万圣节就快到了,妈妈想让乔斯赶快敲定在万圣节化妆晚会上要装扮的角色。装扮成一个幽灵怎么样?她问,我有一条旧床单,正好可以裁成幽灵袍子。不行,乔斯说,迈克尔也会装扮成一个幽灵,我想与众不同一点。     

来来往往

我昨天看见菲奥娜了。她高高的个子,肤色白皙,脸颊嫩滑,有着一头齐肩的黑发和一抹红唇,现在也该有六、七岁了。在几年前的万圣节前夜,她扮的白雪公主完美之极,就是这黑发红唇的功劳。那年的万圣节前夜我最后一次见到她,直到昨天,我在图书馆抬起头,发现她站在那儿笑着,露出缺了一颗的门牙。她跟以前完全不一样了。     

晴晴的万圣节面具

晴晴是一个漂亮的二年级小女生,美丽的大眼睛,长长的睫毛,人见人爱。可是这么可爱的女孩最近却被父母各打了一顿。这源于万圣节的一个面具。晴晴所在的英语课外学习班组织学生进行万圣节活动,要求学生戴面具出席。万圣节的前几天,晴晴回家后把这事告诉了妈妈,并且想买一个面具。晴晴妈妈说：“自己做一个多有意义呀！”晴晴听了妈妈的建议,高高兴兴地去做面具。她找到一张画报,剪成人脸的形状,用铅笔小心翼翼地在上面画上了眼睛、鼻子和嘴巴,然后用剪刀剪好。晴晴把做好的面具拿给妈妈看,并向妈妈介绍：“苹果的眼睛,香蕉的嘴巴……”没等她说完,妈妈不屑地说：“做的什么呀,重新做。”“哦。”晴晴扫兴地应了一声,回到自己的房间。万圣节那天,晴晴妈妈送晴晴去补习学校参加万圣节活动,妈妈觉得晴晴自己做的那个面具不好,让晴晴去买一个。晴晴背着书包,跑了五个店,都没有买到。到了补习学校,妈妈发现晴晴的包里装着一个面具。妈妈问晴晴是怎么回事,晴晴小声说：“我昨天买的。”晴晴妈妈听了后,火冒三丈,拧着晴晴的脸蛋儿说：“再骗我,就拧烂你的脸。”回到家后,晴晴妈妈把晴晴揍了一顿,爸爸下班后得知此事又打了晴晴一顿。     

缤纷开心的万圣节

虽然上一个万圣节刚刚过去,但是说到party,怎么能少了最有趣味的万圣节pady呢？让我们来看看西方的万圣节是怎样一个热闹法。小朋友们在万圣节扮鬼要糖,可真是玩得开心,吃得尽兴呢一下一个万圣节,不妨也让孩子们来个热闹的轰趴!     

脑筋转转转

小女巫莱娜万圣节就要到了,小女巫莱娜最喜欢这一天。因为她可以在这一天里尽情的搞怪、做恶作剧。她正忙着按照书上写的配方制作恶作剧药水,然后再放到每家的晚饭里面,现在却发现需要用的配药——5个万圣节南瓜和一只蝙蝠没有了,就连她平时骑的女巫专用扫帚也不见了。小朋友们     

如果时光可以倒流

1 如果时光可以倒流,她愿意回到2009年10月31日的那个傍晚. 她可以不去参加所谓潮人帮的万圣节派对,在家里待着,那样的话,她就能听到电话响,就能用最快的速度赶回哈尔滨,见他最后一面.     

将为你而改变(中)

(2)放学了,我一个人慢慢地往回走,一边和从我身边骑车过去的同学打着招呼,一边小心地甩掉那些试图和我一起走的人。我只想一个人走,默默地想些什么。我看到了不远处的一家三口,五六岁的小姑娘走在中间,她的爸爸牵着她的左手,她的妈妈牵着她的右手。走着走着,他们停了下来,小姑娘的爸爸轻轻亲了亲她,小姑娘也轻轻亲了亲她的爸爸。我忽然觉得很感动,因为这让我想起了我小时候的情景,那时,我和爸爸妈妈也是这么亲密,他们也曾这样拉着我的手走在幸福大道上。是啊,现在想想,那时自己是多么幸福!没有忧虑,没有痛苦,与父母没有任何争执。也许,与爱…     

共同狂欢的节日——旧金山万圣节系列活动见闻

在旧金山度过的万圣节是我平生第一次认识万圣节。万圣节在美国是一个重大的节日,也是一个大人和孩子们一起狂欢的节日。商店里很早就摆放好了大人和孩子们万圣节要用的物品:各种规格的南瓜、各种造型及各种材质的南瓜灯、颜色鲜艳的服装、各种用来布置的用品……人们用铁链、蜘蛛、蝙蝠、骷髅、蜘蛛网、黑猫等各种恐怖造型把自己的房屋装饰起来,忙得不亦乐乎,但这可不仅仅是孩子们的事情。离万圣节还有一个星期,各家各户的房子就都已经布置好了。     

在岁月总走丢的人

和一个朋友聊天．她笑说，给你出一个谜语猜猜：一只乌龟在河边散步，走着走着就丢了。你猜是什么？我苦思冥想，抓耳挠腮，来回踱步，想了半天，说，是朋友吧？你看，很多原本很好的朋友，可在岁月里，在流年中，走着走着就丢了，走着走着就散了，最终没有了音信，不再来往，偶尔只是在心中想想。     

HALLOWEEN PARTY

万圣节到了,跳跳鼠的同学们开了一个大Party,邀请跳跳鼠去参加呢。想知道跳跳鼠装扮成什么了吗?走走下面的跳跳棋吧,每走一步你都会得到一个字母,把这些字母拼成一个单词就知道答案了。     

浅析制约运动技能获得的若干问题

获得运动技术牵涉着诸多因素,其中教练员与运动员之间的语言交流,兼优化互补内在自身过程是有效掌握技能的关键。     

平等契约宽容创新共生--教育与城市精神之塑造

城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得.     

听说读写与读说听写──论双语共存的外语教学本质

听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。     

Serial learning,interitem associations,phrasing cues,interference, overshadowing,chunking, memory,and extinction

Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting.     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。