礼仪,过时了吗?

某班转来一名新生,听说来自台湾。初次见面很有礼貌,见到老师一声问候,伴着一深鞠躬;同学引他到座位上,他说声"谢谢",又伴着一深鞠躬。他落落大方,自然诚恳,倒让那同学很不自在,红着脸回了座位。也许是他的行为在其他同学眼中显得突兀,不少同学既新鲜又好奇,于是下课就议论起来。     

我们眼中的男班主任

【韩百洋】遇到过许多老师,也体验过各种各样的教学风格,但陶老师是我遇到的最与众不同的一位。他会时常在课堂上挖个"土豆沟",让我们掉进去,再笑嘻嘻地把我们都拉上来。他对班级尽职尽责,关心班上的每一件小事。班里所有同学都喜欢他,热情地称他"陶sir"。有同学还在作文里写道:"您身兼数职,尽心     

神奇的魔法棒

正"小伟,等级B。""耶!又晋了一级!"小伟高兴得跳了起来。"哈哈!"小组同学高兴地笑了。这种情景出现在八班已经很长时间了,不,确切地说,是从学期初的自主小组成立后慢慢出现的。还清晰地记得当时小组建立时,每个小组都希望有一个美术素养比较好的同学。而小伟是同学眼中的"欠优生",美术素养也不高,但同桌作为小组长很爽快地选择了他。     

一次家访

小光,是一个让我头疼的男孩。这学期他常常不能按时交作业,即使勉强"讨"来的作业,也是字迹潦草。最让我头疼的是,他不仅特别会偷懒,而且话很多,恶作剧不断。譬如,写作业时趁同学不注意拿同学的作业抄,抄完后还把别人的作业藏起来;在同学的衣服上乱涂乱写;抓一把废纸洒到同桌的位置上;经常迟到……种种"恶行",真是"罄竹难书"啊!开学第三周的一天早上,他又迟到了,这已经是他这个学期第三次迟到了。下课后我把他叫到办公室,狠狠地训了他一顿。下午上课时,他的座位空空的,他到哪里去了?是不是早上     

“个性”班主任——记全国模范教师、成都七中育才学校教师叶德元

他给学生规定:"让活动的时间归活动,作业的时间归作业。"他引导学生做一个"会开玩笑"和"开得起玩笑"的人,因为生活常常会有惊喜或痛楚的玩笑。他带的班级班训是:"团结努力齐奋进,不蒸馒头争口气。"他是学生眼中的"好哥们",家长眼中的"人来疯",同事眼中的"奇葩"。     

倡议书

孙江波同学人小志坚，身处逆境不低头，勇敢地接受命运的挑战，和身患重病的父亲一道，向命运抗争，有着对健康生命的愿望、对幸福生活的渴望和对美好未来的希望。孙江波同学以他朴素的大爱对待身患重症的父亲。在父亲眼中，他是阳光，温暖着父亲受伤的心；在老师眼中，他是种子，刻苦学习，自强自立，让自己在知识的浇灌下发芽、吐蕊；在同学眼中，他是春风，以赤子之心为大家树立起一个新时期孝子的榜样；     

勇敢?勇敢!

临近期末的班会课上,我组织学生评选"十星队员"。评选在民主的氛围中进行着,先推荐然后投票,有赞同也有争论。但是评选"勇敢星"时,大家都一致推选小鑫。学生们的"高度一致"让我疑惑不解:小鑫平时喜欢搞恶作剧捉弄同学,是班上出了名的淘气鬼,同学眼中的"霸王",他怎么可能获全票通过?我把目光投向小鑫,只见他微红着脸,低着头,但仍然掩盖不住得意的神情。我猜想这背后     

宽容的基础是对学生严格要求

在广大教师的心中,"宽容"二字已似乎成"灵丹妙药",对于学生成长过程中的一些"疑难杂症",只需教师一个和蔼的目光,一个爱抚的动作,一句鼓励的话语等宽容的举动就能"药到病除"。这样的"教育神话"在我们的耳际比比皆是。这不禁让人疑惑,宽容的功效真的如此神奇吗?在我班有一位外地转来的学生,由于他的年龄偏大,常常欺负别的同学。我曾多次找他推心置腹地谈过话,可是结果都不见起色。一次他借了同学的乒乓球拍,就是不还。当我知道这件事以后,并没责难他,也没有声色俱厉地批评他,而是自己掏钱买了一个乒乓球拍送给他。并且私下里跟他说:"老师知道你爱打乒乓球,这个球拍就送给你了,你也知道一个人要讲诚信,有借有还,再借不难嘛!"蛮以为我的一番宽容能让他认识到自己     

“小班主任”的烦恼

今天是周一,我早早地来到了学校,因为我是周一的"小班主任"。为了让班级的纪律更好,老师让我在班级行为习惯本上记表现不好的同学的名字。早上我一进教室,就赶紧拿出记录本和铅笔。今天还不错,大家表现还可以。我在教室里来回走动,目标出现:胡昱博同学——他追着意鹏打。我连忙提醒他,他仿佛没听见似的,我就在     

幽默巧运用 文章变生动

<正>寓褒于贬。明明是想赞扬一个人,却用调侃的语言,让作者对人物的"爱"寓于"恨"之中!如一个小作者写自己因为"同胖相怜"帮助一个胖同学登上副班长的"宝座",这个同学不仅不关照他,还拿他"开刀":早读课没收他的     

没有安全感的“宅男”——关注中学生自我封闭行为

正【案例呈现】初一学生小安是大家公认的"宅男",性情孤僻,极少与人来往,但常常语出惊人。有一次遇到烦心事,他居然对同学说:"人生坎坷,倒不如回到娘胎里更快乐。"在老师眼中,小安胆小怕事,上课回答问题总是扭扭捏捏,吞吞吐吐,一个很简单的问题他也会憋得脸红脖子粗。小     

他其实并不奇怪

<正>门开了。一只脚悄悄地滑了进来,笨拙肥胖的身躯随即跟着闪进,办公室一下子拥挤了起来。"我找英语老师,不是找你……"瞧瞧,他又来了。见我盯着他看,他赶紧解释道。他是同学口中的"怪人",是任课教师眼中的"怪学生"。学校的住宿条件相对比较优越,每天都会供应热水,可是他夏天时居然一     

惩戒不是目的,正确的引导才是

班里有个"小调皮"叫豆豆,别看他个头不高,"欺负"同学却是轻车熟路.让他跟同学道歉,他却有模有样地说道:"老师,我这是替天行道!"平日里他称自己为"豆大侠",看见有男同学欺负女同学,他就立马上前干涉,俨然一副"骑士"模样.但大侠也有失手的一天. 一日放学时,小A掐着小B脖子打闹不止."豆大侠"在旁劝阻,一看不成,一巴掌...     

聆听花开的声音

我班有个小男孩叫于恒。在我的眼中,他聪明有余但学习一直不是很好,而且他爱生气,动不动就和别的同学发生冲突,辱骂同学更是家常便饭。为此,我想尽了办法来帮助他、教育他,但收效甚微。所以,当时的我偏激地认为：这样一个学生是哪位老师都教育不好的。但后来发生了一件事让我改变了对他的看法,也让我对教师这一工作有了更深的认识。     

“差生”不差——用心与学生交流

在教学过程中比较头疼的就是班级中的那些"差生"了,有的差生不仅仅是学习成绩不好,跟不上上课进程,而且还调皮捣蛋破坏课堂纪律。本文就以李小虎同学为例具体分析我是通过怎样的方式让李小虎同学由差生变为老师眼中的好学生的。     

《大宇神秘惊奇》系列新书精彩内容抢“鲜”看 暗夜脚步声

这世界上真有外星人吗?嘿,还别说,这事就让大宇的同学胡明光给碰上了!胡明光无意中从瓶子里解救了一个"外星人",稀里糊涂,他就有了一种"特异功能"。这下可了不得了,胡明光一下子由一个"小受气包",变成了法力非凡的"神功小子"!只要他愿意,他的目光可以让物体飞起来,可以让足球爆炸,可以把玉尺     

永远的“老严”老师

"喂,你知道吗?严老师回来了!"一位同学忽然在电话中欣喜地对我说。"是老严——老师吗?"我惊喜地问。"不是他还能是谁?晚上我们几个同学请他聚一聚,也好再让他给我们上一课。"放下电话,我的脑海中马上浮出一位个子不高,微微歪着头,头发很听话地顺向一边的老师,正瞇缝着不大的眼睛,在盯着你,嘴角总是带着若有若无的淡淡的笑,似乎能洞悉你心中     

难得糊涂又何妨

第一次单元测试的成绩,简直让我大跌眼镜,全校鼎鼎大名的"皮大王",王强同学奇迹般地得了"优秀".如果换成其他同学,我都不会有太大疑问,唯有王强同学,不是我"门缝里将人看扁",这绝对连可能性也没有.回想起王强进入我班两个星期以来的学习,我丝毫没有发觉他有任何进步的"迹象",依然是一副吊儿郎当的"德性",上课还是左顾右盼,心不在焉,甚至连笔都没见他动过,课后作业本更是还没有开过头,这样的学生我算是第一次领教.     

转换角度天地宽

小超,是一个令我束手无策的"打架王",他极有个性,脾气暴躁而且倔强,好打抱不平,软硬皆不吃。校内如有打架事件发生,他往往是一个主角,自然就成了全校有名的"棘手人物",老师和同学眼中的"坏学生"。对于他,我经常是三天一大教育,两天一小教育,可任凭我怎么教育,他仍然是我行我素。我恨得咬牙切齿,觉得他真是无可救药了。苦苦思索对策中,我想起以前看过的一个故事。有一     

我的一份“检讨”书

<正>作为一名班长,我是老师眼中的好学生、乖乖女。但在同学眼中,我是"女王""领导"。我带领同学们跳进了一个又一个"坑",而且一旦"入坑"就无法自拔。对此,我要向同学们深切检讨。我带领同学们跳的第一个"坑"是"抄袭坑"。有一次,我对同学们说:"写作业的时候,如果有哪位同学实在做不出来,可以借我的作业抄,但必须要抄懂。"结果多数同学只记住了中心大意——"写作