《百位名师百节优质风采课》系列光盘

陕西师范大学出版总社教育数字化战略合作伙伴北京华苹公司产品推荐本系列光盘所选课例在形式和内容上丰富多彩,都以课改新理念在教学中的应用为指导思想,在教学理念上注重学科特色,密切联系教学实际,针对学科课程中的核心和难点内容提出相应的教学策略。     

《百位名师百节优质风采课》系列光盘

本系列光盘所选课例在形式和内容上丰富多彩,都以课改新理念在教学中的应用为指导思想,在教学理念上注重学科特色,密切联系教学实际,针对学科课程中的核心和难点内容提出相应的教学策略。每节示范课均由一线特级教师或教授专家给予点评。聆听     

《百位名师百节优质风采课》系列光盘

<正>选拔教学新锐成就课件高手陕西师范大学出版总社教育数字化战略合作伙伴北京华苹公司产品推荐本系列光盘收录的精彩课例是从两千多名北京市学科带头人及骨干教师中精选而来,授课名师包括纪连海等全国知名的教师,代表着北京基础教育课堂教学的最高水准。所选课例在形式和内容上丰富多彩,都以课改新理念在教学中的应用为指导思想,在教学理念上注重学科特色,密切联系教学实际,针对学科课程中的核心和难点内容提出相应的教学策略。每节示范课均由一线特级教师或教授专家给予点评。聆听点     

《百位名师百节优质风采课》系列光盘

陕西师范大学出版总社教育数字化战略合作伙伴北京华苹公司产品推荐本系列光盘所选课例在形式和内容上丰富多彩,都以课改新理念在教学中的应用为指导思想,在教学理念上注重学科特色,密切联系教学实际,针对学科课程中的核心和难点内容提出相应的教学策略。每节示范课均由一线特级教师或教授专家给予点评。聆听点评,     

《百位名师百节优质风采课》系列光盘

陕西师范大学出版总社教育教字化战略合作伙伴北京华苹公司产品推荐本系列光盘所选课例在形式和内容上丰富多彩,都以课改新理念在教学中的应用为指导思想,在教学理念上注重学科特色,密切联系教学实际,针对学科课程中的核心和难点内容提出相应的教学策略。每节示范课均由一线特级教师或教授专家给予点评。聆听点评,广大教师可以更好领悟名师课堂教学精华与教学智慧,早日成长为优     

陕西师范大学出版总社教育数字化战略合作伙伴北京华苹公司产品推荐《百位名师百节优质风采课》系列光盘

本系列光盘所选课例在形式和内容上丰富多彩,都以课改新理念在教学中的应用为指导思想,在教学理念上注重学科特色,密切联系教学实际,针对学科课程中的核心和难点内容提出相应的教学策略。每节示范课均由一线特级教师或教授专家给予点评。聆听点评,广大教师可以更好领悟名师课堂教学精华与教学智慧,早日成长为优秀教师。     

信息技术支持下的学科教学知识:缘起、演化、结构模型及其教育意蕴

信息技术支持下的学科教学知识(TPACK)是学科教学知识(PCK)在信息化时代的发展。技术知识(TK)、教法知识(PK)和内容知识(CK)是TPACK结构模型中的基础成分;学科教学知识(PCK)、技术支持下的内容知识(TCK)、技术支持下的教学知识(TPK)和技术支持下的学科教学知识(TPACK)是TPACK结构模型中的互动成份。TPACK框架在理论上、在教师教育、在教学实践上等诸方面为信息技术与学科课程整合提供了新思路,将有助于我们推动学科教学知识发展,将为学科教育的信息化提供有力的教学知识基础。     

利用多学科整合提高英语教学效果

对于英语与学科课程整合来说,被整合的内容包括教育思想、教学理念、教学过程中的知识内容、教学策略、学习活动等。这些内容在统一目标之下,经过精心的设计、培育转化到和谐、互动的状态。这种状态呈现在学生学习行为上,将是学习方式的转变;呈现在教师教学行为上,就是教学方式的革新。如何开展学科整合？下面我就结合自己的初步教学实践和思考,浅谈己见。     

历史图片、文献史料在学科教学中的作用

本文通过对图片、文献在学科教学中的功能、作用的分析、阐述,促使广大高中历史教师充分关注历史图片、文献在教学中的开发和运用,通过结合图片、文献的教学,进一步激发学生学习历史的兴趣．一方面提高学生分析问题、解决问题的能力,另一方面提高学生的人文素质。其内容主要有：（1）历史图片、文献在学科教学中的运用及重要性;（2）图片、文献在学科教学中的价值功能;（3）历史图片、文献在学科教学中必须处理好的两对关系等。     

五育融合式学科教学何以可能——教育元素分类解析与整合利用视角

对学科内容和教学过程进行教育元素分类解析可以发现,每一门学科、每一堂课蕴含着以一育为主、融合其他各育的丰富可能。五育融合式学科教学是以促进学生德智体美劳全面融合发展为旨归的学科教学范式。教师要全面把握学科内容和教学过程中的五育元素,整合利用五育元素进行教学设计;以落实分科教学中的五育融合为主,以积极拓展跨学科教学与真实情境中的问题解决为辅,立足校情开展脚踏实地的五育融合式学科教学。要将五育融合式学科教学落细落实,教师要明确育人使命,学校要落实组织支持,教师教育机构要主动参与。     

如何提高低年级学生识字能力

"真正意义上的教育,是从识字开始的."的确如此,识字教学直接影 响语文教学的速度和质量,进而影响着素质教育的进程;直接关系到语 文学科的终身性学习,更关系到综合学科的学习.所以上好识字课教学 是课程改革的需要.也是语文教学中的一个重要内容.     

STEM教育如何实现跨学科学习——以《和鸣——穿越千年的礼乐》为例

“跨学科”是STEM教育最重要的核心特征。跨学科并不等同于简单的学科整合,STEM教育的跨学科特征在教学中的体现不应是将学习内容的重点放在某个特定学科上,而应体现在特定问题或任务上,以及综合运用科学、技术、工程和数学等学科的相互关联达成问题解决上;体现在充分利用工程过程解决问题,达成各学科间趋于自然的关联和合成;也体现在教师对情境的创设以及解决复杂问题的思维和方法上。     

师生关系研究三问

师生关系是教育研究中重要的内容,师生关系研究应随时代发展不断进步.师生关系的内涵,应区分交际关系与教学关系,认清教学关系在教学中的地位;师生关系的历史是特定时代背景下的历史,应予以客观地审视;研究深度上,应分学科渗透.     

校园网在中学化学教学中的作用初探

为适应科学技术信息化和综合化的趋势，将校园网与中学学科教学相结合，进行教育内容、教学手段和教学方法的改革，可在很大程度上提高学科教学效果。本文以校园网在中学化学教学中的作用为例，进行实践探究。     

关于普通高校军事学学科课程标准的探索

学科课程标准是单科课程总体设计。课程设计是采用一种综合的组织方式。它主要涉及课程的目标 ,以及课程内容的选择和组织。它也是处理课程目标、内容、组织和评价的技术。军事学科课程标准是军事课程的总体设计。它从整体上规定了本学科的性质及其在学校课程体系中的地位、教学目的和任务、内容范围以及选择内容的主要依据、编排学科内容的顺序等等。学科课程标准还应安排教学时数 (包括军事训练 ) ,考试要求 ,提出运用教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导等等。军事学科课程标准是教师教学工作的指南 ,也是编写教材、测量和评价学…     

教育史的教师教育价值及教学问题刍议

研究了作为教育学科中的基础学科--教育史,在教师教育中的作用长期被忽略的原因,探讨了教育史的教师教育价值以及教师教育中教育史课程的教学原则、内容和方法等问题.笔者认为,教育史是教师教育专业课程中不可或缺的组成部分;教育史学科应当在教学原则、内容和方法深入革新,以胜任其承担的教师教育任务.     

挖掘隐性德育素材提升历史德育内涵——以纳粹屠杀犹太民族的教学为例

学科德育是指各学科将本学科蕴含德育因素的内容通过不同的教学方式和手段渗透在教学过程中,发挥学科教学育人的功能.它是一个以知识为载体、以课堂为途径的动态育人过程.在此过程中,教师要根据学科的特点,将学科的德育目标与教学内容有机结合;要注重挖掘学科的隐性德育素材,提升学科德育内涵;要注重学科德育过程中的教学自然性和有效性.     

高中历史中的交叉学科教学分析

高中历史课中关于学科交叉内容的教学应该引起广泛关注。教师在教学时应努力打通学科壁垒,促进学生全面发展。如讲授"物理学的重大进展"一课时,应深入研究课标要求,精心备课,通过讲授学科意义上的物理学等,使学生理解物理学学科的内涵、特点;通过讲授亚里士多德对物理学发展的历史性贡献,使学生认识物理学科的历史传承性;通过讲授物理学思想方法等,使学生理解物理学科的文化属性。最终使学生融合科技与人文两种文化,认识物理学理论在自然科学理论发展中的历史地位和意义。     

浅谈初中数学教学中的生活化教学策略框架

数学不仅仅是一门学科,还是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代生活的重要组成部分。这在学科层次上彰显了数学生活化教学的重要内涵。笔者就初中数学教学中的生活化教学进行了探索,以下是笔者的一些看法。     

语文教学中的爱国主义教育

语文教学中的爱国主义教育民县一中秦晨语文课的学科特点决定了它本身具有十分丰富的爱国主义教育内容。语文教学是教育学的一个分支学科，爱国主义教育是我国新的历史时期精神文明建设的基础工程，这二者在性质、内容和途径上有很大区别。如何在语文教学中把二者有机结合...