用好新教材学会做批注

目前的高中物理新教材样式设计新颖，栏目很多．特别引人注目的是，教材每页的一侧都留下一栏空白．这样做的意图是什么呢?对我们的高中物理教学有什么作用呢?笔者认为，学好物理重要的一种方法是善于读书，读物理书要做到眼到、心到、手到；要把物理书读懂、读精、读活．要达到此目的，一种行之有效的做法就是学会做批注．现在新教材留下一栏空白不正是给我们的学生做批注的吗?     

试谈语文教学的读、讲、练

读、讲、练是语文教学中紧密相关的三环节，其中读是基础，讲是起步也是提高．练是由读到讲的结果．即练是讲的目的．读与讲是为了培养学生练的能力，练的能力是由读讲转化而来。读、讲、练在语文教学中承担着不同的重任，处理好单独环节、协调好整体关系是一节语文课成功的关键。怎样把握读、讲、练三个单独环节．完成各自的任务，     

以读为本 读中悟情——《只拣儿童多处行》说课

一、说设计理念 有感情朗读，叶圣陶先生谓之美读。要使学生能够整体感知课文、品味语言美，达到培养情感、陶冶情操的目的，有感情地朗读是最基本的方法。有感情朗读主要是把文章原汁原味的气韵声调、思想感情传达出来．“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”（叶圣陶话）。所以要让学生沉浸到作品中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己的独特感受和理解，读出自己的兴趣和意味。     

英语阅读方法浅谈

英语阅读方法浅谈杨志英语阅读能力的提高有两个标志，速度要快，理解率要高，这两者应该平衡发展，相应地提高．要达到这个目标，主要的途径就是通过泛读和默读。下面介绍一些常用的英语阅读方法：一、组读组读是一组词一组词地读，而不是一个词一个词地读。这一组词就是...     

抓好预习环节 培养自学能力——兼谈语文自读法

语文教学改革的目的是要培养学生自学能力．提高语文教学质量．为实施素质教育打好基础。然而．培养学生自学能力的方法和途径是多种多样的。抓好预习环节则是一种较好的途径。本文即着重结合语文“十字自读法”阐述了指导学生预习的方法，从而有利培养学生自读能力。     

如何提高英语阅读效果

１．掌握正确的阅读方法A．视读实践证明视读是提高阅读速度的一种行之有效的好方法。阅读的速度能大大超过朗读的速度。作为中学生来讲，从开始起就要养成好的阅读习惯，即在具备基本的朗读能力后，及时进行视读练习。B．意群阅读这种方法要求学生在教师的指导下有意识按意群去读，尽量避免每个字都停留，跳跃逐字理解的过程，按意思段去理解，从而达到了节约时间的目的。阅读意群含量越大，节省的时间就越多。C．多行阅读多行阅读要求我们在阅读时尽量使自己的视线扩大，开始训练做到一目一行，待熟练后逐步过渡到一目二行甚至多行，使…     

书声朗朗促感悟

读是我国传统语文教学的宝贵财富，它是学生走近文本、与文本对话、融人文本的重要途径。新课标指出“个个学段的阅读教学都要重视朗读”，在读中“增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。由此看，以读为本、以读促悟、以读激情、以读导练，应该是阅读教学的基本方法。但读并不是放任自流地读、豪无目的地读，而应是读有指导、读有目标、读有层次、读有质量。要做到这些，教师就要精心设计读的方法，才能达到让学生“读”懂文章的目的。     

《山雨》第二课时教学设计

一、学法回顾平时我们学习课文都有哪些方法？《山雨》是一篇写景的课文，用什么学习方法更能体会出课文所描绘的情境？（读一读，画一画，边读边想等都是学习的好方法）二、自读课文，感悟探究（一）欣赏山中雨声，学习第二段。１．引导学生自由读第二段，边读边想，在这段话中你感受最深的是什么？２．４人小组交流，你读懂了什么？感受最深的是什么？３．全班交流学习收获。根据学生汇报交流情况，教师相机引导：①指导读好第４自然段。请学生模拟远处雨声及近处雨声，体会雨声的变化。练读，师生评议。②引导体会句子：飘飘洒洒的雨丝是…     

引导该出手时就出手

谈到自主学习，有一种很流行的做法是：阅读课文时，教师很大度地、一次次地让学生“想怎么读就怎么读”，似乎认为这就是在尊重学生的“个性”．是在鼓励学生“选择适合自己的学习方式”学习，然而．敦师却忽略了一点——这就是对于小学生特别是低年级的孩子来说，还存在一个自主学习方法、习惯的引导和培     

培养学生在读书实践中形成良好的语感

阅读教学，读是根本。它是学生对课文感受、品味、揣摩、领悟的最重要、最基本的手段，是阅读教学过程的主旋律。但读决不是目的，通过读去理解课文的内容、思想、感情、意境、情趣等，才是读的意旨所在．也就是通过读来实现悟。在悟之后能更好地读。读悟结合．才是真正意义上的读。以往，在很长一段时间里．阅读教学往往是以理解思想内容为目的．老师对课文内容作过多的讲解分析．繁琐的一问一答挤掉了学生读书的时间，又如何能让学生感悟文章语言文字的内涵．来丰富语言的积累呢？因此．做到以读书训练为主线来安排整个教学过程，就显得尤为重要。那么以读书训练为主线安排教学．读书时间多了．那么学生是否会感到厌倦了呢？解决这个问题的关键是教师主导作用的充分发挥．如何充分调动学生阅读的积极性，使学生百读不厌呢？     

有效指导,轻松背诵

一、始终坚持“熟读成诵”的原则 “书读百遍．其义自见”。每一篇课文．我都会用各种方法引导学生进行练读。有时是自由放声读．有时是同桌对读．有时是默渎．有时是齐读……特别是放声朗读．对于记忆有很大的作用．我一般会采用小组齐读、男女生分开读、点名分任务读等朗读方式。学生练读时,教师也要积极参与。教师可以是泛读．可以是引读。也可以和学生对读．以自己的情绪感染学生。教师甚至可以与学生比赛,看谁读得准确、流利。     

《隆中对》

【自读导言】自读要求１．学习古人按一定顺序说理论事的方式。２．掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。３．通过诵读品味把握人物的思想感情。【学习重点】１．诸葛亮怎样提出自己的策略？２．诸葛亮为什么提出这样的策略？（解说：语文学习的目的，不应仅仅停留在“知”的基础上，更重要的在于让学生提高能力，学以致用。通过本文学习，指导说理方法，提高思维能力。）【自读程序】一、备读，内引激趣１．以中国古代智者谋士的故事引出诸葛亮，调动学生的阅读兴趣。２．学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中…     

怎样读课外书

同学们都喜欢读课外书。可是对于读什么书和如何去读课外书却想的不多。那么，怎样才能读好课外书呢？首先，读书要有明确的目的。在学好课本内容的基础上，适当利用课余时间了解一些课外知识是非常必要的。但是一定要有目的、有计划地读。读课外书的目的是为了掌握更多的知识，以便运用到今后的学习中去。有的同学手里有许多课外书，每次做完作业，便随便拿出一本翻几页，没兴致就随手一丢再拿另～本……这种无目的的读书方式是不好的。你不妨给自己订个读书计划，规定一个星期或一个月之内，把哪本书读完。把读课外书当作丰富知识的重要手…     

《穿山甲问路》教学设计

一、读题质疑，明确目标１．板书课题，学生提出自己的疑问。２．指导学生对所提问题进行梳理、归类，整合为四个学习目标：“穿山甲”是什么？穿山甲为什么要问路？向谁问路？问到路了没有？二、初读课文，整体感知１．带着问题借助拼音自读课文，尽量自己读懂课文，回答自己提出的问题，同时圈画出不懂的词句。２．指名逐段试读课文，指导学生把课文读正确、读通顺。三、目标引路，指导学习（一）“穿山甲”是什么？１．猜一猜。对照名称说说想像中的穿山甲是什么样子，有什么特点。２．比一比。出示穿山甲的图片，说说与自己想像中哪里一…     

回文数的猜想

我国古代有一种回文诗，倒念顺念都有意思，例如“人过大佛寺”，倒读起来便是“寺佛大过人”．此种例子举不胜举．在自然数中也有类似情形，比如1991，从左向右读与从右向左读是完全一样的，这样的数称为“回文数”。     

小学语文教学由“读”的误区及“读”的落实

“读”在语文教学中占主导地位，但是在教学实践中出现了几种“读”的误区：一是读的次数少、人数少、形式少；二是读与悟没能有机结合；三是贴标签式的指导朗读及对朗读评价的不到位。为了更好地在语文教学中落实“读”，笔者提出几点建议：1．灵活恰当地选择读的方法；2．抓住学生心理特征，适时培养学生的口头表达能力；3．合理地利用多媒体教学；4．根据教材需要，合理安排课内与课外阅读。     

“锻炼出一颗独立自主的心”——《桃花心木》教学设计

设计理念：《桃花心木》是人教版九义教材六年制第十册新入选的一篇课文。教学本课时本着体现要自主、要读书、要综合，有空间、有实践、有情趣的新课程理念，张扬学生个性，关注学生发展，在变“教案”为不确定的“学案”中，学生都能如文中所述：锻炼出一颗独立自主的心。教学思路：一、自主定向，去感知１．速读梳理，破题入文。揭题激趣后，激疑：读了课题，你们想知道什么？课文是写“桃花心木”这种植物，还是写什么？引导学生运用整体式快读和寻找式快读相结合的方法，初步感知课文。２．质疑问难，以学定教。速读后，教师设计这样两…     

词语辨析

１．呱呱 ①读ｇｕ ｇｕ时，意为 小儿哭声。 如：呱呱而 泣。 ②读ｇｕａ ｇｕａ时，是象 声词，形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。２．累累 ①读ｌｅｉ　ｌｅｉ　时，有两个意思，一个是憔悴颓丧的样子，如：累累如丧家之狗；一个是接连成串的意思，如：果实累累。 ②读ｌｅｉ　ｌｅｉ时，意为屡屡，形容积得多。如：罪行累累。３．当年 ①读 ｄａｎｇｎｉａｎ时，意为过去的某一年。如：当年，我参加了抗美援朝战争。 ②读ｄａｎｇｎｉａｎ时，指同一年。如：这个工厂当年兴建、当年投产、当年盈利。４．便宜 ①读 ｂｉａｎ ｙｉ时，指方便…     

《鱼我所欲也》

【教学目的】１．积累文言字词，品味语言情致。２．理解作者思想，思考现代人生。３．训练语言思维，强化朗读背诵。【教学重难点】１．对语句及中心的理解。２．对论证方法的理解。【教学设想】《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文，出自《孟子》，相对于初中阶段的其他古文，它在文字上有些难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能兴趣不大。但教师应对学生的自学能力有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，在文言文的教学中一定要重视诵读，采取不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反…     

《梵高传(节选)》

自读导言１．了解文学传记刻画人物形象的方法。２．感受梵高投身艺术创作时的忘我境界和执著精神。３．提高语言的感受能力和思维能力。（解说：梵高曾是画坛上的一个“异数”，他命运多舛，但对艺术却执著一生，有着强大的人格力量。作者写作本文正是为了表现出这一点。为了达到此目的，主要使用了三种方法：一是细节描写，尤其是心理描写；二是矛盾冲突；三是虚实结合。）自读程序１．导入。（用实物投影仪投放《吃土豆的人》图片，请同学们用自己的语言描述一下对这幅画的印象）也许有的同学说其人物结构上有某些缺陷，色彩过于昏暗，所…