“归一法”解高考题的简捷性

俗话说:“九九归一”。一切事物的变化离不开本质。“归一法”就是紧紧抓住物理变化最本质的精髓,将其研究对象、研究方法、研究过程、研究方式尽量简单明了,从而快速敏捷解决物理问题。下面作例析说明。 一、研究对象“归一” 在高考题中,有时研究对象不止一个,若单独一个对象去隔离分析,势必造成解题过程复杂化。若将具有某些共同点的研究对象“归一”,则解题过程就简单容易得多。 例1.(’90年高考题)用销钉固定的活塞把水平放置的容器分隔成A、B两部分,其体积之比V_A∶V_B=2∶1,如图1所示。起初A中有温度为127℃、压强为1.8×10~6帕的空气,B中有温度27℃、压强为1.2×10~5帕的空气。拔出销钉,使活塞可以无摩擦地移动(不漏气)。由于容器壁缓慢导热,最后气体都变到室温27℃ ,活塞也停住,求最后A中气体的压强。     

’96高考一道化学试题的巧解

’96高考第36题:将 a 摩 H_2S 和1摩 O_2置于一个容积可变的容器内进行反应。维持容器内气体的压强不变(101千帕),在120℃下测得反应前后容器内气体的密度分别为 d_1和 d_2。若 a 的取值不同,则 H_2S 的氧化产物可能有如下三种情况:     

气缸为什么能提得起来——对1988年高考物理试题第六题的讨论

1988年全国高校招生统考物理试题第六题,是一道热学与力学的综合试题。原题如下: 一圆筒形气缸静置于地面上,如图所示,气缸筒的质量为M,活塞(连同手柄)的质量为m,气缸内部的横截面积为S。大气压强为p_0,平衡时气缸的容积为V。现用手握住活塞手柄缓慢向上提。设气缸足够长,在整个上提过程中气体温度保持不变,并不计气缸内气体的重量及活塞与气缸壁间的摩擦,求将气缸刚提离地面时活塞上升的距离。考过之后,有的同学感到迷惑不解的是:(一)通常气缸总是较重,既然活塞与气缸壁之间的摩擦可以忽略不计,手握活塞     

显化潜在状态 巧解气态方程题

1．缺少状态—创建法 例1某灯泡的容积为150cm^3，在20℃时残留气体的压强为1．0&;#215;10^3帕，求这灯泡内残留气体的分子数．     

改进查理定律演示实验的探索

查理定律在引入热力学温标前表述为:“一定质量的气体,在体积保持不变的情况下,温度每升高(或降低)1℃时,增加(或减小)的压强等于它在0℃时压强的1/273.”要得出这一结论,关键是在实验中首先要测出一定质量的气体在0℃时的压强p_0,然后再定量地得出当气体温度每变化1℃时,它的压强的变化△p是     

用“合”“分”思维解一高考题

2010年全国统一考试（山东卷）理科综合36题． 题目 一太阳能集热器，底面及侧面为隔热材料，项面为透风玻璃板，集热器容积为V．开始时内部封闭气体的压强为p．经过太阳曝晒，气体温度由T0=300K升至T1=350K．（1）求此时气体的压强．（2）保持T1=350K不变，缓慢抽出部分气体，使气体压强再变回p0求集热器内剩...     

数理化园地(25)

数学试问数列lg100,lg(100sinπ/4),lg(100sin~2π/4),……lg(100sin~(n-1)π/4)前多少项的和的值最大? (邓凌曾供稿) 物理某工厂生产的氢气瓶,容积为40升,在温度为27℃时,瓶内气体压强为100千克/厘米~2。按厂方规定,当使用到17℃瓶内压强为10千克/厘米~2时,便要重新充气。工作场所的气温为37℃,平均每天要使用压强为1     

几个热学习题的分析

例1水平固定的圆筒截面积不等,两活塞截面积SA=20cm2,SB=10cm2,重物C质量mC=2kg.当活塞间气柱温度为327℃时,两活塞静止,此时两活塞相距2l,具体位置如图1所示.已知大气压P0=1.0×105Pa,一切摩擦不计,求:(1)此时筒内两活塞间气体压强P;(2)当筒内气柱温度缓慢降到27℃时,活塞A能否向右移l距离?试说明理由.     

一道高考题的疑问

96年高考化学试题总的来说是好的。下面谈一下本人对23题的疑问。原题:120℃时,1体积某烃和4体积O_2混和,完全燃烧后恢复到原来温度和压强,体积不变,该烃分子式中所含的碳原子数不可能是(A)1;(B)2;(C)3;(D)4[试题答案选(D)] 疑问1:题中给出120℃,但没有给出压强,那么水是什么状态呢?根据大学无机化学中水的相图的知识,水的临界温度是374℃,临界压力是218大气压,就是说当温度高于374℃时,无论加多大压强也不能得到液态水,而只有气态水,但是本题只给出120℃,其状态就不一定是气态,压强大到一定程度可能成为液态。而出题者显然以为该温度下水是气态的,因此不给出压强是不严密的。     

查理定律的内涵

查理定律是描述一定质量的气体在体积不变情况下 ,压强随温度变化的规律 ,表述为 :一定质量的某种气体 ,在体积不变的情况下 ,温度每升高 (或降低 ) 1℃ ,增加 (或减小 )的压强等于它在 0℃时压强的 1 / 2 73.其物理意义非常清楚 ,但要使学生真正领会和掌握却是在剖析和讨论中完成的 .一、公式的原型用 p0 表示 0℃时一定质量的气体的压强 ,当温度变化 Δt(℃ )时 ,气体 (体积不变 )的压强的变化量为Δp,查理定律的表达式为Δp=Δt2 73p0 . 1从上式中不能直接知道某状态的压强 ,只能直接知道从一个状态变化到另一个状态时压强的变化随温度的…     

为什么要出这道题?

全日制十年制学校高中课本物理上册第九章练习二有这么一道习题:单位质量的气体在体积不变时温度升高1℃吸收的热量叫做它的定容比热,在压强不变时温度升高1℃吸收的热量叫定压比热。为什么气体的定压比热总是大于它的定容比热? 对这道题,不少学生感到无从下手。也有的教师认为与教材脱节,准备补充推导C_p=C_V R公式作过渡。果真需要补充新内容吗?这道题究竟难在哪里?让我们把     

对一道化学高考试题的探讨

20 0 3年高考理科综合 (全国卷 )第 11题是一道考查化学平衡移动知识的题目 ,现将原题摘录如下 :某温度下 ,在一容积可变的容器中 ,反应 2A(g) B(g) 2C(g)达到平衡时 ,A、B和C的物质的量分别为 4mol、2mol和 4mol。保持温度和压强不变 ,对平衡混合物中三者的物质的量作如下调整     

化学题选(基本理论)

(A)保持体积不变,外高温度,体系中混和气体的密度一定减小 (B)增大压强,降低温度,体系中混和气体的平均分子量一定增大 (C)保持温度、体积不变,增加CO_2,达到新平衡时混和气体的平均分子量一定增大 (D)保持温度、压强不变,增加CO_2,达到新平衡时混和气体的平均分子量依然如前 3、某氯原子的质量为a克,1个~(12)C原子的质量为b克,若用N_A表示阿佛加德罗常数,则下列说法正确的是( )     

一道热学竞赛题的几种解法

题目（第三届全国物理竟赛决赛试题）一容积为的抽气机,每分钟可完成8次抽气动作,一容积为1L的容器与此抽气筒相连通,求抽气筒工作多少时间才能使容器气体的压强由760mmHg降为1．9mmHg（在抽气过程中容器内温度保持不变）．分析一根据玻意耳定律,找出每抽气一次,压强降为P’,P’与容器的容积V和抽气容积V’及原压强户的关系式,然后进行求解．解法一抽第一次气后,容器V内气体的压强由原来的户0降为户1,则第二次抽气后,容器V内气体的压强由第一次抽气后的P1降为P2,则依次类推有把以上n式相乘,得其中：p0=760mmHg,pn=1.gmmH…     

由一道热学试题的多解谈变质量气体问题的处理方略

一、原题再现2019年全国理综卷Ⅰ第33(2)题:热等静压设备广泛用于材料加工中.该设备工作时,先在室温下把惰性气体用压缩机压入到一个预抽真空的炉腔中,然后炉腔升温,利用高温高气压环境对放入炉腔中的材料加工处理,改善其性能.一台热等静压设备的炉腔中某次放入固体材料后剩余的容积为0.13 m^3,炉腔抽真空后,在室温下用压缩机将10瓶氩气压入到炉腔中.已知每瓶氩气的容积为3.2×10-2m^3,使用前瓶中气体压强为1.5×107Pa.     

活塞(水银柱)移动方向的判定

在气体的性质这一章的教学中.常遇到用活塞或水银柱把两部分气体分开而平衡,当一边或两边气体状态发生变化时,研究这时活塞(或水银柱)是否平衡或怎样移动.这一类题,一般解法是假定活塞(或水银柱)不动(即等客变化),研究末状态中两边压强的大小变化关系来判断为了判断末态两边压强大小变化关系,我们可以从理想气体方程导出公式,也可以从图象来判断,下面分别举例来说明以上方法的应用,(一)从气态方程导出的公式判断例1.两容器A、B装有同种气体,用一细玻璃管连接.A中温度为-10℃,B中气体温度为10℃,管中一段水银柱在中央保持平衡.当两容器温度都下降10℃时,水银柱是怎样运动?     

方程思想跨学科之应用

数学 ,来源于生产、生活 ,应用于生产、生活、科研 ,因此 ,我们可在课堂教学中 ,适当引入与其它学科知识相结合的内容 ,可以调动学生学数学的欲望和积极性 ,切实让学生体会数学思想无处不在 ,数学方法“魔力无穷” .方程思想在其他学科中的应用在中考中得到了较好的体现 .下面举例说明 :图 1例 1　 (济南 2 0 0 2年中考题 )科学家通过实验探究出一定质量的某气体在体积不变的情况下 ,压强 ｐ(千帕 )随温度ｔ(℃ )变化的函数关系式是 ｐ =ｋｔ+ｂ ,其图象如图 1所示的射线ＡＢ ;( 1)根据图象求出上述气体的压强 ｐ与温度ｔ的函数关系式 ;( 2 …     

一道气态方程判断题的分析

有这样一道气态方程判断题:一个圆筒形气缸内装有空气,气缸内壁与活塞之间是不紧密的。对气缸缓缓加热,使气缸内气体的压强保持不变。在加热过程中气缸内空气体积与热力学温度的关系如图1所示。试判断加热过程中气缸内气体的质量变化是增加了,还是减少了? 根据题意我们可以断定这是一个等压变化过程。由盖·吕萨克定律知道:一定质量的气体,在压强不变的条件下,它的体积跟热力学温度成正比;如果按题中所说等压过程的气体的质量不变,则气体的体积——温度     

运用数列解决物理问题若干例

在一定条件下,运用数列解决物理问题,可以显现物理现象的全过程,反映物理现象的变化趋势,揭示物理现象的变化规律。使学生从有限中认识无限;从近似中认识精确;从量变中认识质变。中学物理教学中,这样的例子很多。本文仅举几种常见的类型。一、运用数列的通项公式求经任一次变化后的物理量例1 机械抽气机的抽气是利用体积膨胀来降低气压的。如果被抽容器的容积是抽气机活塞筒活动容积的2倍,问在抽气动作20次后被抽容器内的压强变为多少?设大气压强为76厘米水银柱高,抽气过程中气体的温度不变。     

"热胀冷缩"三例(初二、初三)

1.气体的热胀冷缩例1小丽在研究一定质量的气体的压强时,想到了这样一个问题:如果将这些气体的体积保持不变,它的压强会不会随着温度的变化而变化呢?针对这个问题,她经过思考,提出了两种猜想:(1)这些气体在体积不变时,温度越高,压强越大;