主谓谓语句句型研究

主谓谓语句是汉语的一种特殊句型，本根据大主语的不同，将主谓谓语句分为四种句式：（1)名词 主谓短语；(2)动词 主谓短语；（3)（形容词 的) 主调短语；(4)主谓短语 主谓短语。通过本的分析，可以君到各种句式之间语用、语义关系的不同及其相互之间的转换关系。     

也谈两种主谓谓语句

主谓谓语句是现代汉语语法中的特定句式。对于小主语是受中及大主语是受事两种主谓谓语句，尽管学术界有不同的看法，但根据汉语语法的实际情况，在教学中，还是分析为主谓谓语句更为适合。     

副词“也”的语义指向分析

现代汉语中的副词“也”的语言根据是“异中求同”，即表示两事相同，在句中没相同项的时候，句中某些句法成分必须能够附上或概括出“相同”义，得到相同项，“也”的语义指向是指“也”字句中其他成份有可能成为它的语义联系的对象以及指定并取用某个或某些个词的语义的指向的对象，语义指向主要表现为前指，反指，双指，全指，单向，双向等。     

现代汉语主谓谓语句中的空语类探析

现代汉语主谓谓语句是一种特殊的主谓句,本文以它的语义分类为基础,探讨了它的五种语义类型中只有两种存在空语类,其余的没有空语类。由此可以看出主谓谓语句与一般主谓句之间的变换关系,并通过实例分析了主谓谓语句中的空语类是"移位型空语类"。     

字符汉语主谓谓语句的汉英句法结构对比

汉语的主谓谓语句是一种特殊句式,语序繁杂,大、小主语之间的句法关系多变.本文运用传统的句法分析对主谓谓语句成分之间的句法关系、语义关系进行基本的英、汉对比,以找出该句式在汉、英句法结构上的特点与规律,为英汉两种语言对比教学和学习提供一些参考.     

“大主语或小主语是受事”的主谓谓语句再分析

大主语或小主语是受事的句子，是普通的动词性谓语句主．动．宾格式的变换形式，其句法关系和语义关系并未发生根本性的变化，它只是出于功能性调节的需要而对句中某些成分进行句法位置的变换，而不能称其为一种新的句式——主谓谓语句，主谓谓语句应该是在主谓基本句式的基础上增加与事成分而形成的。     

汉语主谓谓语句在维语中的处理形式及其在汉语教学中的应用

本文通过汉语主谓谓语句中大主语和小主语之间的语义关系,对汉语主谓谓语句进行了分类,并且汉、维语进行了比较。抓住维语在汉语这一特殊句式中的大主语和小主语的处理方式,浅谈了在实际汉语教学中如何教授和操练这一句式的方法。     

“主谓谓语句”与“主-宾-谓句”的交替现象

日语语法现象的复杂性不逊于汉语语法现象。该文从日语句子结构成分入手,重点分析了"主谓谓语句"与"主-宾-谓句"的交替现象,熟知汉语语法之人亦能看出,日语"主谓谓语句"和"主-宾-谓句"的交替现象是同一种语言的表达方式或技巧的变化形式。这种转换须服从语法规则,持谨慎态度,中高级日语学习运用者不应出现偏差或失误。     

试析副词“却”

在前人研究的基础上，对副词“却”进行了再分析。指出：“却”的基本作用是表示转折，并且应分为两类，即转折副词“却”和情态副词“却”。前者基本语法意义，后者是派生语法意义，两者存在着一定的语义联系。尝试结合具体的句式，用比较的方法指明“却”不具有“进一层”“恰巧”的意思。     

“主谓一致”正误析

1．现在他和他的学生都在教室里。[误]He as well as his students are in the classroom now．[正]He as well as his students is in the classroom now．[析]当两个并列主语用as well as，with，together with，but，except等连接时，谓语动词应与第一个主语在人称和数上保持一致。例如：Nothing but toys is sold in this shop．     

谈主谓短语的功能类别

主谓短语的功能类别，不同语法书看法不一，迄今尚无定论。本文从它的句法功能（包括充当句子成分的能力及组合能力）和表义功能两个方面，探讨了其个性特征，判定这种短语的功能是谓词性的。     

"动+出"句的谓语动词及其语义特征

本文主要讨论汉语中的“动 出”句 ,所谓“动 出”句 ,就是句中有由动词和趋向补语“出”所组成的动补结构的句子。本文进行共时的分析 ,将这一类型的句子划分为三大类型 ,对各种句式进行详尽描写 ,并分析构成不同类型的原因———谓语动词的性质和语义特征的不同     

汉语主谓谓语句与哈萨克语的对应表达

主谓谓语句是汉语特有的一种句式。主谓谓语结构不仅是单句的句型结构,而且是语段结构。由于汉语和哈萨克语属于不同类型的语言,汉语主谓谓语句中s1和s2之间隐含着各种语义关系,哈萨克语都用格标记凸显出来。汉语主谓谓语结构的基本语用单位是语段。哈萨克语的主谓谓语句是有限的,其基本语用单位是单句,且一般不与汉语的主谓谓语句对应。     

时间副词做定语用法的原因浅析

时间副词做定语已成了不争的言语事实。其原因主要在于：时间副词与其它表示时间的词在语法分布上的相似性；追求新奇和独特语用价值的促成作用；副词语法功能本身发展演变的必然结果。     

"With短语"在句中的功用

在英语中,with短语用得很广。它的两种常见形式:with 名词/代词/名词短语及“with 复合结构”在句中可以作定语和状语。作定语时,须后置(位于被修饰的名词或代词之后);作状语时,修饰动词,表示伴随、原因、让步、条件、时间、方式等情况。     

《文选》骚类李善注引《楚辞章句》小序均非原貌辨——兼与王德华先生商榷

王德华先生的"《文选》尤刻李善注本保留了王逸《章句》八篇小序原貌"从尤刻本到补注本.其间必存在着一个增补问题"的新说不能成立;《文选》骚类李善注引《楚辞章句》小序均非原貌.而是节文:传世《楚辞补注》中的19篇小序均为王逸原序;所谓"增补".实出于失考与误会。至于这些序中的问题及其与注的矛盾.那是王逸之事。     

韩国留学生学习汉语副词"也"的偏误考察

汉语副词“也”的偏误是韩国留学生副词偏误中较突出的问题,常常出现遗漏、错序、混用和赘余四类偏误。从对外汉语教学的特殊性来看,吕叔湘先生的四个义项和马真老师的两类四项或许可以合并为两项：“也”的句内作用,即表示类同的“也”;“也”的句外作用,即表示委婉语气的“也”,这样更适用于对外汉语教学。     

叙述句中的语气词"也"

本文在分析上古汉语三类"VP也"的基础上,对近代汉语以来表示事态变化的叙述句中"也"的功能、来源提出自己的看法;通过比较各类"VP也",表明"语境制约原则"及"类推变化"是中古以来"也"在叙述句中活跃的机制.     

嵌入“向”字短语“把”字句中介词短语位序先后的制约因素

根据“向”字短语在“把”字句中的位置,把嵌入“向”字短语的“把”字句分为三小类：I式,“向”字短语位于介词“把”前;II式,“向”字短语位于介词“把”的后面、动词之前;III式,“向”字短语位于动词之后。本文考察在与“向”字短语同现的“把”字句中,“向”字短语对“把”字短语的制约作用,探讨“向”字短语与“把”字短语位序先后的制约因素。     

《红楼梦》主谓谓语句的话题性特征

通过考察《红楼梦》主谓谓语句的句法结构、语用功能和话题结构特征,归纳总结句中NP1以及NP2的可用成分,探明时空词以及其他成分的语序变换是主谓谓语句话题化的重要手段,从而透视主谓谓语句在近代汉语领域的话题化表现特征。