大学英语写作中的汉式英语探讨

由于历史演进与文化构建等方面的原因,每一个民族都形成了与其历史文化相与叠合的思维方式,也由此影响他们各自民族的写作思维模式的形成而呈现出了诸多差异性,因而英语写作与汉语写作之间存在的差异性就不难理喻。本文旨在从东西方思维模式差异的角度来探讨、分析影响大学英语写作的思维因素,探讨大学英语写作中的汉式英语现象,并提出相应的对策以写出地道的英文。     

浅谈汉式英语思维习惯

中国学生学习英语必然会受到思维方式、价值观念、生活方式、文化差异、风俗习惯等很多因素的影响,给交际带来不利,阻碍英语学习效率。笔者通过对汉式英语表现形式和汉式英语成因分析,提出解决问题的对策。     

英语写作中汉式英语错误分析及解决办法

就学生英语习作中出现的种种汉式英语的表现形式进行分析,指出产生这些汉式英语的原因,提出写作教学中应采取的对策,旨在帮助学生尽可能地减少或避免汉式英语的出现,写出地道英语,提高写作水平。     

完成句子中的汉式英语

许多学生在写英语习作时由于受汉语思维模式的影响，不知不觉地运用汉语的表达方式，写出的句子只有懂汉语的英语老师才能意会。产生Chinglish的直接原因是很多学生把整个英语学习视为机械的word—for—word translation的过程．生搬硬套，久而久之，便养成了机械应对的习惯，不会在特定的上下文中正确遣词造句、选用句型，只会按汉语逐字逐句转译为英语。要减少汉式英语，必须做到：①尽量使自己养成用英语思维进行写作的习惯，注意中西文化差异带来的不同表达方式。     

英语写作汉式英语错误探析

中国学生写的英语作文往往不像地道的英语(idiomatic English,简称IE),而出现不少汉式英语(Chinese English或Chinglish,简称CE).它是由于中国的英语学习和使用者由于受母语干扰和影响,硬套汉语规则和习惯,在英语交际中出现的不合规范英语或不合英语文化习惯的畸形英语.一、汉式英语的表现形式汉式英语的表现形式是多种多样的.主要有以下几个方面:     

从象似性看大学生英语写作中的汉式表达

象似性可以解释语言的共性,大学生英语写作中符合英语习惯的汉式表达可以从顺序象似性、距离象似性、数量象似性上得到解释。象似性也可以解释语言的个性,不符合英语习惯的汉式表达可以从认知策略差异、文化差异、思维模式差异方面找到原因。     

模因论视角下的汉语式英文词汇及中国英语研究

从古至今,出现过大量的汉语式英文词汇,这些词汇反映了中国特色的事物,非常具有代表性,也逐渐被收录到了英文词汇中。本文将从模因论的视角,分析这些汉语式英文词汇得以长存不消的原因。同时,也正是由于这些汉语式英文词汇的大量繁衍,一些学者提出了中国英语——一种中国化的英语变体这一概念。作者认为所谓的中国英语,只不过是汉语式英文词汇模因的发展,目前还不能成为一种独立的国别英语存在。     

浅析大学英语四级作文写作技巧

英语四级考试作文的评分依据是：文章切题,条理清楚语言准确和字数符合要求,所谓切题就是要求考生紧扣文章大纲;条理则要求考生词汇、语法运用不出错误;四级作文的字数要求一般是不少于120字。要在30分钟的时间内,达到这些要求,没有一套行之有效的方法显然是不行的。本文从多个角度分析英语四级作文的题目特点从而为考生提供一些四级写作的一般技巧。     

英汉句式组合差异与汉式英语句

从英语写作的句子层面,通过对比、阐释英汉两种语言的句式组合差异,对大学生英语写作中汉式英语句的错误进行了实例分析,认为在目前的英语写作教学中,有必要加强学生对英语句式的了解和组句能力的训练,从＂遣词造句＂入手,提高学生的英语写作能力。     

浅析大学英语教学中的中国式英语

随着经济信息技术的发展,英语已成为主要的国际通用语言之一.在长期的使用过程中,因为文化背景、思维方式的不同,英语学习者(学生)常在英语语用方面出现失误.产生的这些不合规范或不合英语文化习惯的畸形英语就是我们常说的中国式英语.笔者就我校大学英语教学中学生英语表达所出现的中国式英语进行实例分析,阐述出现的原因,并进一步提出克服中国式英语的策略.     

浅析大学英语中的文化教学

论述了文化教学的目的、意义与内容。在英语教学中只强调语言本身是不够的,而应该把语言看做是与文化、社会不可分割的一个整体。只有弄清英汉两种语言文化之间的差异,才能从根本上提高大学英语教学水平,才能真正提高学生的交际能力。     

简析中国式英语中的句式错误

本文对中式英语中的句式错误进行了探讨,并对中式英语中的句式错误加以归纳提出了改正方法。     

浅谈大学英语中的词汇教学

词汇教学是外语教学过程中一个重要的组成部分。然而词汇是英语学习过程中的“拦路虎”。作者结合教学实践,论述了词汇教学应从构词法、词的引申、辨析词义,通过上下文理解词汇、改进记忆方法和加大阅读力度几个方面加以考虑。     

运用衍射策略提高高中生英语写作能力

研究者针对学生写作中常出现的词汇贫乏、语法错误、句式单调等问题,通过案例来介绍在词汇、语法、句型的教学中,如何运用衍射策略来提高高中学生英语写作能力.     

浅析汉英语言的词汇及句式结构特点

汉、英语是世界上使用人数最多的两种语言,本文分析了二者在词汇和句式结构上的特点,指出汉语多意象名词,英语多抽象名词;汉语含蓄简约,英语精密冗长。正是这些不同,形成了各自不同的思维模式,进而造就了各自不同的文化。本文比较的目的,意在引起人们对这两种语言的进一步的学习和文化反思     

汉式英语探究及对大学英语教学的启示

应采取恰当的态度对待大学生在学习英语过程中出现的汉式英语。不能把它随意地视之为英语学习的失败;相反,它是一种积极学习行为的标志,表明学生积极参与英语学习并愿意付出自己的努力。为了培养学生的跨文化交际能力,本文提倡在大学英语教学中实施以学生为中心的交互式教学法。     

中国学生英语写作中出现的汉式英语研究

汉式英语（Chinglish）又称中国式英语,是中国人在使用英语时因受汉语思维方式和中西方文化差异的影响而拼造出的不地道或不符合英语表达习惯的中介语。文章以中国学生英语写作中出现的汉式英语为研究对象,分析了汉式英语在词汇层面、句子结构层面和语篇层面的表现形式,指出汉式英语的产生受到汉语思维方式和中西方文化差异影响,并提出培养学生英语思维方式及在教学中导入英美国家文化的解决办法,旨在帮助学生写出地道的英语,提高其英语写作水平。     

大学英语四级考试作文浅析

大学英语四级考试的写作时间只有30分钟,每年在大学英语四级考试中,很多学生作文的写作写作时间利用不够,结果达不到考试要求,总分不合格。其实英语作文的写作方法有很多套路,这里,我们就考试作文开头,中部常用句式归纳以及结尾的写法进行分析,希望对于有志于参加大学英语四级考试的学生有所借鉴。     

浅析高职高专大学英语写作中的图表作文

图表作文是高职高专大学英语写作的重要内容,也是难度较大的写作题型.本文从高职高专大学英语写作教学的现状入手,分析了学生、教师和教材的现状,针对此现状提出了解决问题的一些对策.本文主要分析了图表作文的基本写作技巧,教会读者如何写好图表作文.