小学阅读教学管见

小学阅读教学是语文教学的一个十分重要的环节,是培养学生感悟语言、领会文章思想、阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

小学语文中的阅读教学

如何使用正确的教学方法使学生在最短的时间内掌握基础、提升能力、完成教学内容是课堂教学和课外阅读辅导的重点，而要做到这点，可从以下几个方面进行。     

小学语文阅读教学中审美能力的培养

作为新时期的教师,教学中激发学生蕴藏在心底的仁爱,激发学生对真善美的追求,动之以情,晓之以理,真正做到用美育人.     

小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中的一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。     

浅谈小学语文教学中的阅读教学

在小学语文教学中,阅读教学是十分重要的一个环节。在阅读教学中教师要引导学生深入领会文章主旨、体味语言文字的魅力、感受万事万物的变化与发展,在阅读中找到乐趣,以乐促学,提高学生对信息的判断、分析能力,掌握阅读方法与技巧,养成良好的阅读习惯。     

对当前小学语文阅读教学的思考

阅读教学的质量，在很大程度上影响着整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目标能否如期实现。当前，小学语文阅读教学仍存在着以下一些问题。１．机械的程式。不管课文体裁、风格、难易程度、语言表达方式如何，教学步骤往往是：第一课时教学生字新词，分段概括段落大意；第二、三课时逐段讲读课文，然后概括中心思想，小结写作特点，进行课后练习。教学程序机械、单一。２．繁琐的解说。不少教师惟恐学生对课文理解不深透，在课堂上不厌其烦地对词语、句子意思、写作背景、故事情节、人物性格、主题思想等进行讲解、说明，把课文分…     

小学语文阅读教学之我见

小学语文阅读非常重要,小学生的阅读教学正是萌芽阶段,基础打不好,势必会影响将来的初中和高中,乃至大学以及今后的学习。因此,教师要加强小学语文教学中的阅读教学。深入研究新课标,钻研教材文本,探究指导学生增加阅读理解能力的方法策略。     

议小学语文阅读教学质量的提高

阅读教学是小学语文教学的基本环节，主要对学生进行习惯养成教育、能力培养和情感培育。其基本任务是培养学生的阅读能力，最终目标是要教会学生自能读书。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。尽管广大的小学语文教师在教学实践中做了不懈的努力，尤其是在新课改强劲的东风下，更是铆足了劲对阅读教学进行了探索，但客观地分析，阅读教学仍是当前语文教学中一个比较薄弱的环节。笔者在此略述浅见，愿抛砖引玉，共同探究，以促进阅读教学质量的提高。     

小学语文阅读教学方法例谈

新时期的教育需求要求教师熟悉《语文课程标准》的要求,掌握科学的教学方法。在阅读教学中,要运用灵活多样的阅读方法,利用现代信息和语文教育资源,教会学生阅读,激发其阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。     

如何寻找阅读教学突破口

寻找阅读教学突破口,不仅使课文突出重点,突破难点。揭示中心,展开思路,降低阅读难度,而且使学生迅速有效地掌握阅读方法,提高阅读能力。那么,如何寻找呢？笔者谈几点做法。     

小学语文阅读教学，阅读能力培养

我国的著名学者叶圣陶老先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自己能读书,不待老师讲,自能作文;不待老师改,自能成章。”小学语文是各个科目的基础,小学语文的学习是掌握语言、提高学生的交往能力,是学生学好其他学科的奠基石。学好语文知识的关键就是教师要培养学生的阅读能力。目前,新的课改给小学语文教师提出了关于语文阅读的更高要求。因此,本文主要从小学语文教师如何培养学生语文的阅读能力来展开论述。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学的基本要求：以教材为媒体,实现老师、学生、文本之间的对话和交流。首先,在阅读教学中充分发挥学生的自主性,培养学生的感悟能力。其次,在阅读教学中激发学生的阅读兴趣。还有,在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯。阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。最后,教师要注意加强学生的朗读,必要时以形象、直观的简笔画辅助学生朗读、理解课文。＂书是读出来的,体会也是读出来的＂。     

刍议小学语文阅读教学策略

小学语文教学最重要的任务就是培养小学生的阅读习惯,提高阅读能力小学阅读教学的重点就是培养学生对文章的基本感受能力和理解能力,对文学作品的欣赏能力和评价能力。     

改进小学阅读教学 培养学生阅读能力

小学生的阅读能力是综合素质的基本内容之一,对学生的成长学习尤其重要,作为小学语文教师要重视小学生的阅读教学,培养小学生的语感。从发挥两个主体作用,多角度拓展学生阅读途径,通过朗读训练阅读,培养个性化阅读,创设宽松的课堂氛围等五个方面探讨了小学语文阅读教学方法。     

小学语文阅读教学中的“四读导学法”

所谓“四读导学法”就是在阅读教学中按照“自读———导读———品读———熟读”的步骤指导学生学习。这种方法,以读为主轴,以训练为主线,以能力培养为目标,是一种效果较好的阅读指导法。“自读”导学。“自读”是指学生在课前或课中根据教师提供的“自学提示”,运用已有的知识和技能,自主阅读课文,达到整体感知的目的。如教《小英雄雨来》一文,可提出自读要求:课文主要写了哪些内容?给每个故事加上一个小标题,并说说称雨来为小英雄的原因。写小英雄雨来,为什么先写他会游泳?学生带着这些问题在课堂上自读课文,记下难点、疑点,准备质疑。…     

小学阅读教学中培养学生的自主学习能力

素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是面向未来的教育,是当今世界教育改革的主流,实施素质教育势在必行。如何通过实施素质教育,促进学生个性发展,这是当前中小学教育改革面临的一个重要问题。     

改进小学阅读教学的方法

小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力。为了完成这一任务,多年来小学语文教师做了极大的努力与实践,并取得了一定的成效。纵观他们的成功经验,多数采用了“五提倡”的教学方法。     

小学语文阅读教学初探

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练,培养和发展小学生的阅读能力。