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活动课程是指为指导学生获取直接经验和即时信息,促进学生情意、动作技能和认知协调发展而设计的以教育性为中介的学生主体活动项目和方式。 1.开放活动内容,新鲜新奇选材。 活动课程的教学内容具有开放性,因地制宜、因校制宜。或选择于社会,或选择于学生,或选择于大自然,无论选择什么内容,都应当贴近生活,贴近学生,有利于使学生在活动过程中获取直接经验和即时信息,因此,开放活动内容,一要“新鲜”,选择新近发生的国家大事和当地人们关注的焦点作为活动内容,易于调动学生主动参与的积极性,发挥他们的主体作用,如“迎澳门… 相似文献
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在户外体育区域活动中,走跑区、平衡区、跳跃区、投掷区、球类区、车类区的活动,基本上是以发展走、跑、跳、投掷、平衡这些动作为主,而攀爬区域活动则主要发展幼儿上下肢和躯干动作,幼儿参与运动的大肌肉活动比任何一个区域都全面,特别是对于3~6岁处于大肌肉发展旺盛阶段的幼儿来说,攀爬区域活动的设计、组织和指导显得尤为重要。 相似文献
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学校德育活动初探 总被引:1,自引:0,他引:1
但武刚 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(1)
学校德育活动初探但武刚关键词教育;活动;学校德育活动在日常生活和学术研究中,人们普遍使用“活动”概念,如政治活动、经济活动、宗教活动、交往活动、体育活动等等。从广义的角度说,活动是个体或群体为满足某种需要而作用于环境或自我的行为总和。它联结、调整和控... 相似文献
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论课堂活动设计和实施的有效性 总被引:3,自引:0,他引:3
在课堂实践中,尚存在无效的课堂活动,原因在于对课堂活动认识上的不完备以及在设计和实施过程中的失误。课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式。课堂活动设计的有效性是实现课堂活动有效性的基础和起点,课堂活动实施的有效性是实现课堂活动有效性的关键。在课堂活动设计方面应依据整体性和灵活性原则,采取目标引领、任务构建、问题转化、立体整合等措施;在课堂活动实施方面应依据准确性和灵活性原则,采用创设外部条件、激发内部动因、及时恰当评价、处理小活动衔接等措施,使课堂活动的设计和实施有效。 相似文献
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《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》)是国家指导思想政治课教学、评估、考核的法规性文件。《课程标准》明确规定,“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”,“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”,并强调要增加课堂教学中学生活动的成分,有计划地组织社会实践活动;在学习评价中,强调了对学生行为表现和道德实践能力的评价,通过评价,努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。思想政治课实践活动,包括课堂活动和社会实践活动两种主… 相似文献
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小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识,主动提出和解决问题,获得数学活动经验。根据学生活动范围,小学数学实践活动可分为三个层面:即课堂实践活动,通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园;校园实践活动,通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台;校外实践活动,通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容,创设有研究价值的数学情景,设计具有一定挑战性和综合性的问题,组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动,让学生在实践活动中体验数学的价值,树立学好数学的信心,同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。 相似文献
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潘知常 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
求真活动、向善活动和审美活动是人类生命活动中最为基本的三种价值追求,然而三者之间的区别学术界却一直看法各异。本文首先从横向和纵向的角度,继而从审美活动和审美活动的意义的角度对三者加以比较,认为求真活动是认知活动意义上的自我实现,向善活动是实践活动意义上的自我实现,审美活动是情感活动意义上的自我实现。 相似文献
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创造力的培养是现代社会对教育的挑战,也是教育现代化的主要内容。通过从创造力和创造活动的概念入手,分析活动教学的特征,讨论活动教学的实施方法,从而揭示活动教学是培养学生创造力的最重要的教学观念和教学形式之一。 相似文献
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在整合教育观的指导下,我们开展的一系列活动都以主题的形式展开。而在主题活动中主要是以教师预设的活动与幼儿自己生成活动相结合,幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的,两是相互交融,有效渗透的。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升,可以以教师预设的活动形式进行展开,而在教师精心预设的活动中,幼儿受到材料、 相似文献
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活动是人与客观世界建立联系的必要形式。杜威提出:一切知识经验是在人与环境相互作用的过程中得来的,是通过活动获得的。前苏联心理学家维果斯基等人认为:人的活动是历史的社会的产物,是人类反映自然、改造自然的特殊形式。因此我们认为,人在活动中生存与发展,幼儿在活动中生长、成熟,停止活动便停止发展。根据艾利康宁的活动阶段划分推断,低幼儿童 (2.5~ 3.5岁 )处于操作活动向游戏活动过渡的阶段。因此,低幼儿保教工作的研究,不能忽略对操作活动这一特殊形式的探究。这里所谈的操作活动包含低幼儿的自主行为和简单游戏。 … 相似文献
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第二课堂活动是全面提高学生的基本素质和健康发展学生的个性、特长的基本途径,为充分发挥第二课堂活动的素质教育功能,我们应以观念改变为先导,以探索第二课堂活动的基本原则、内容、途径及素质教育功能、创新教育功能为重点,努力创建一个富有新富、具有时代特色的第二课堂活动新体系。 相似文献
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自思想品德新课程走进课堂以来,活动就成为承载教学的平台,因而,活动自然也就成为教师教学预案设计的主线和实施教学的依托。这里所说的活动即教学活动,它既不是传统意义上的只强调外在刺激对教学的决定意义,也不像有的教师所误认为的,以活动为主的教学方式就是让学生单纯地去开展活动的活动课。思想品德新课程的教学活动是指“使内容的呈现与活动设计融为一体,即内容活动化,活动内容化”。其中,活动为内容的展开带来了活力,而内容又为活动的生成注入了生机。所以,在思想品德新课程教学过程中,活动和内容始终是相辅相成、不可分离的。 相似文献
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“三P”指:presentation(呈现、理解)、practice(操练)、production(运用)三环节。“三P”活动教学模式的特点就是突出学生的主体作用,强调交际实践活动。师生间的双边活动和学生练习活动贯穿于整个教学过程中。活动不再是课堂上可有可无的娱乐调剂形式,它是一种手段,一种方法,它成为活动教学的核心和教学成败的关键。 相似文献
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一、活动目标
1.正确点数夹子的数量,按颜色分类,并比较多少,通过添上或去掉的办法使两种物体一样多。
2.按卡片上6~7的数字或点子匹配相应数量的夹子。
3.喜欢参加活动,乐意在同伴面前讲述自己的活动过程和体会。 相似文献
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我园改变了以往晨间体育活动以班级为单位的模式,尝试开展了晨间体育区域活动。幼儿可根据自己的兴趣和需要.自由选择和调整活动区域、合作伙伴,这使幼儿拥有了更加广阔的锻炼空间.更多的不同年龄段的合作伙伴。从而积极愉悦地投入到活动项目中。我园的具体做法是: 相似文献
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蔡小平 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):57-58
活动背景
1.校本教研流于形式的多。学校教研活动主要表现为一些常规性的检查评比活动、随意化的听课评课活动等,活动主题不明确,使教师疲于应付,少于反思。 相似文献
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阮志孝 《现代远程教育研究》2006,(1):67-67
“人类的社会活动,大体上可以概括为三类:生产活动、消费活动和传播活动。”人类的传播活动和人类的历史一样久远,教育史就是人类传播史的一种。那么.从传播学视角看教育,教育是什么? 相似文献