不屈的校园——陇南市教育系统抗震救灾掠影

2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8．0级特大地震,我省陇南9县区震感强烈,武都区、文县地震破坏烈度达9度。在这次地震中,陇南市有9名中小学生死亡,26名学生重伤,80名学生轻伤;有5名教师受伤,1人重伤,4人轻伤。全市2964所学校不同程度受损,2495所学校的校舍遭到严重破坏,特别是地处高半山区的1246所教学点受到了毁灭性的损坏。     

心手相连我们坚不可摧——全国各级工会抗震救灾综述

这是一场天动地撼、肝肠寸断的人间劫难,这是一场艰苦卓绝、创造奇迹的特殊战斗,这也是一场礼赞生命、张扬人性的爱的接力……至5月12日14时28分,汶川发生地震已经整整7天了。在过去的7个日日夜夜里,全国人民和灾区人民一样难以入眠。灾难无情但人间有爱,     

大灾之年 大爱无疆 “8·30”楚雄州抗震救灾写实

2008年，不期而遇的自然灾害在云岭大地频频发生，给原本就脆弱的教育教学设施造成了难以承受的损失。     

“挺起不屈的脊梁，地震震得垮房屋，震不垮我们的意志、信心和勇气！”

6月5日，正在宁洱地震灾区视察灾情的温家宝总理一行，顶着骄阳马不停蹄又赶往受损严重的新平小学。学校教学楼墙体上长长的裂缝十分显眼。下午两点半，一阵琅琅的读书声传来，吸引了温总理的脚步，帐篷小学六年级的孩子们正在上课。“同学们，温爷爷来看大家了!”热烈的掌声中，温总理健步走进塑料篷布搭建的临时教室。     

“挺起不屈的脊梁,地震震得垮房屋,震不垮我们的意志、信心和勇气!”

6月5日,正在宁洱地震灾区视察灾情的温家宝总理一行,顶着骄阳马不停蹄又赶往受损严重的新平小学。学校教学楼墙体上长长的裂缝十分显眼。下午两点半,一阵琅琅的读书声传来,吸引了温总理的脚步,帐篷小学六年级的孩子们正在上课。"同学们,温爷爷来看大家了!"热烈的掌声中,温总理健步走进塑料篷布搭建的临时教室。     

“我们都是一家人”——怀化学院师生抗震救灾纪实

这是一场突如其来的灾难,顷刻间,家园被毁,同胞罹难;这是一次爱的汇聚,民族精神的彰显,灾难中,我校师生将泪水和爱心化为行动,与全国人民一道,跟灾区人民心连心,手挽手,共同奏响了世间最为悲壮的乐章,描绘了最为感动最为和谐的画卷。     

校际公选课之“地震与地震灾害”的教与思

由于选修校际公选课的学生来自于不同的高校,其专业背景差异很大,所以校际公选课与校内公选课的教学思路和方法有很大不同。本文以“地震与地震灾害”课程为例,详细分析了校际公选课教学过程中存在的问题,并提出了相应的解决措施。     

“这样的人最让我们敬佩”——郭明义精神“五进”活动综述

从炎炎盛夏,到爽朗初秋。今年7月至9月间,从人民中走出的重大典型、“雷锋传人”郭明义再次走进全国各地干部群众中。由中宣部宣教局、辽宁省委宣传部组织开展的郭明义精神“五进”活动,连日来走过了全国多个城市,进校园、进企业、进机关、进社区、进部队。     

让我们的心脏一起跳动！——中国语文报刊协会2008年年会“抗震救灾留言板”

5月12日,四川汶川发生了8．0级特大地震,数万人遇难,教十万人受伤,千多万人受灾,全国陷入了巨大的悲痛之中。由《咬文嚼字》承办的中国报刊协会2008年年会于5月20日至24日在上海召开,来自全国各地的语文报刊代表纷纷以留言的形式,寄托哀思与祈祷。     

抗震救灾：“以人为本”的诠释：以人为本的哲学内涵与政治学内涵——兼论抗震救灾充分体现“以人为本”执政理念

“以人为本”是马克思主义价值观的核心思想,是世界观、社会历史观与价值观的统一。社会每个成员自由而全面发展,是“以人为本”的最高要求,也是共产党人追求的最高价值目标。“以人为本”的人不仅是相对于物和神而言的。而且也相对于人本身。“以人民为本”直接涉及的只是人与人的关系,“人民”是和“国家”、“执政党”、“统治者”相对应的政治范畴,是表征“民”与“官”的关系,不能将“以人为本”理解为就是“以人民为本”。以胡锦涛为总书记的党中央把哲学概念的“以人为本”与政治直接统一并作为执政理念,并在抗震救灾中得到充分体现。     

追寻·感悟·行动——高中政治“民族精神”教学渗透抗震救灾事例及反思

普通高中思想政治课新教材《文化生活》第三单元第七课是《我们的民族精神》。这一内容是《文化生活》整册教材的重点内容之一,教材设置这一重点内容旨在通过教学使学生理解民族精神是民族文化的精髓,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,激励学生以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,肩负起为中华民族强基固本的文化使命。在具体的教学过程中,     

新时代如何继续弘扬和持续培育抗震救灾精神——基于“5·12”汶川特大地震十年来的回顾与反思

抗震救灾精神是中华民族精神的重要组成部分,它在历次地震救灾与重建中发挥了凝心聚力、共克难关的重要作用。新时代继续弘扬和持续培育抗震救灾精神仍然具有重大现实意义。然而,近十年来,抗震救灾精神的关注度正在逐年降低,甚至正走向被淡化的边缘。在非抗震救灾时期,抗震救灾精神的持续弘扬应紧紧抓住可持续性建设这一关键,以制度化保障强化持续培育的动力机制,汇聚抗震救灾精神弘扬的合力,通过持续发挥其作为经济社会发展的信念支撑和强大动力的实践指导作用,使其继续弘扬和持续培育不仅必要而且可行。     

让我们的心脏一起跳动!——中国语文报刊协会2008年年会“抗震救灾留言板”

5月12日,四川汶川爆发了8.0级特大地震,数万人遇难,数十万人受伤,千万人受灾,全国陷入了巨大的悲痛之中。由《咬文嚼字》承办的中国语文报刊协会2008年年会,恰于5月21至23日在上海召开。来自全国各地的语文报刊代表纷纷以留言的形式,寄托哀思与祝愿。     

救救我们的孩子——面对8岁孩子“遗书”的思考

"我们的孩子怎么了?我们的教育怎么了?"这是我看到一个8岁女孩的"遗书"后心里升起的疑问。事情是这样的:那天刚下体育课,体育老师面色慌张地跑来,把我拉到一旁,悄声说:"你班的小文也不知怎么了,写了这东西。"说着     

“阳光体育”校园行——辽中县开展“亿万学生阳光体育”活动综述

生命与使命同行，生命高于使命。这是辽中县推进素质教育喊出的一句响亮的口号。2007年年4月25日，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发起以“健康第一”为主题的“亿万学生阳光体育”活动，使这句口号再次奏响素质教育的最强音。辽中县把这项活动看作是一项健康工程、希望工程和未来工程。在全县33所学校、58000名学生中加速并整体推进。     

探寻生命的讯号——抗震救灾中的“生命探测仪”简介

"5·12"汶川大地震以后,灾区许多村镇变成了废墟,到处是残垣断壁和飘飞的尘土,究竟有多少灾民被困在废墟下,是最令人揪心的问题。如何快速地搜寻到废墟下奄奄一息的伤员,也成为救灾的焦点和难点。随着时间     

以人为本的哲学内涵与政治学内涵——兼论抗震救灾充分体现“以人为本”执政理念

"以人为本"是马克思主义价值观的核心思想,是世界观、社会历史观与价值观的统一.社会每个成员自由而全面发展,是"以人为本"的最高要求,也是共产党人追求的最高价值目标."以人为本"的人不仅是相对于物和神而言的,而且也相对于人本身."以人民为本"直接涉及的只是人与人的关系,"人民"是和"国家"、"执政党"、"统治者" 相对应的政治范畴,是表征"民"与"官"的关系,不能将"以人为本"理解为就是"以人民为本".以胡锦涛为总书记的党中央把哲学概念的"以人为本"与政治直接统一并作为执政理念,并在抗震救灾中得到充分体现.     

当“我们的生活”变成“我们的故事”时第十四届中外传记文学研究会年会综述

传记业已成为文学和文化范畴中最重要的文类之一,这已是不争的事实。当美国传记家艾德尔（Leon Edel）在1977年提出建立“传记诗学”。的倡议时,一呼百应,缘于建立“传记诗学”的条件已经成熟：“从普鲁塔克到鲍斯威尔……到伍尔荚……已经揭示和尚未揭示的进人文本的人生,已经最本质、最突出地展示了传记诗学”。     

震区教育重建的应对策略——以台湾“9．21”地震为例

“5．12”汶川大地震使震区的校园建筑垮塌严重,导致师生伤亡惨重。人们在哀痛之余不禁思考着这样的问题：如何加强震后灾区的教育重建工作,制定和落实学校建筑抗震标准,提高学校师生的防震意识,最大限度地减少大地震给学校带来的人员伤亡和财产损失。通过介绍台湾学校在‘9．21”地震后重建政策和举措,提出相关政策性建议,以便为大陆学校完善安全标准和措施,改善和加强地震灾情教育,提供咨询和应对策略。