不同的思想不同的效果

不同的思想不同的效果●袁如珉日前，在我们佳木斯市刚刚结束的“菊花杯”课堂教学竞赛中，两位老师，用两种不同的教学方法，讲了同一道应用题，收到了不同的教学效果。第一位教师先将解答应用题的步骤作了小结，再通过例１具体说明解应用题的步骤。第二位教师结合例１，...     

不同的情境 不同的效果

我们知道，小学生的学习活动总是伴随着一定的情境展开的，尤其是小学数学更离不开具体、有趣的教学情境。在新课程实践中，创设情境成了当前数学课堂教学的一道风景线，成为上好一节数学课的重头戏。然而我们在听课中发现，许多教师片面追求教学情境的“新、奇、趣”，却忽略了教学情境的目的、意义和实效。怎样的教学情境才是有效的?下面撷取一些教学案例进行分析，与大家一起思考。     

不同的理念 不同的课堂

在学校常规听课中，听了一位青年教师两次执教“分数的基本性质”，觉得《数学课程标准(实验稿)》新理念在教学实践中的贯彻落实，首要因素是教师必须更新教育观念，改变教学行为。现以此课例，谈我一孔之见。     

不同的表扬 不同的效果

新课程改革倡导以评价促发展，其在课改实践中的重要表现之一就是课堂教学中的表扬多了，批评少了。每一位教师都在根据自己的理解，运用着各具特色的“表扬”，也产生了不同的效果。下面是几种较有代表性的表扬：     

给不同家长的不同建议

在多年的班主任工作中，笔者接触过形形色色的家长。现在回想起来，孩子的性格、习惯、能力等各方面无不受到家长的影响。在多年与家长打交道的过程中，笔者发现由于家长的年龄层次及文化、生活背景不同，每个家庭的教育观念、教育方法也各不相同。部分家长对孩子的教育比较关注，并了解孩子的年龄特点，能循循善诱，引导自己的孩子快乐地参与各项活动。     

不同的教育，不同的人生

没有人离得开教育，哪怕他从未上过学。不只是“学校”才是教育的场所，“家庭”和“社会”生活中的每一个角落，教育无处不在。一个人接受什么样的教育，就会有什么样的人生。     

不同的用语，不同的效果

不同的用语，不同的效果李玉学在小学语文科的课堂教学中，许多教师注重了对学生回答问题后的鼓励；应该说这种做法是正确的，是值得提倡的。因为恰当的鼓励，可使学生获得心理上的愉悦，有助于增强学生争取表达机会的信心。但是，大多数教师鼓励学生的语言太贫乏、太单调...     

不同的做法来自于不同的认识

一、对幼儿发生纠纷的不同认识。有相当多的幼教工作者认为幼儿发生纠纷不好，是不良的，纠纷越少越好，最好是不发生纠纷，特别怕在上公开课时班上发生纠纷。但也有人对此持不同的认识与做法。例如，日本幼儿教师就认为，幼儿间的争斗是正常现象，是幼儿需要的经验，完全不争斗反而不好。所以，日本幼儿教师有时甚至会有意引起孩子之间的争斗，确信孩子们会解决他们之间的问题．而且纠纷的进行与纠纷的解决，会不同程度地促进幼儿的发展。当然，解决得越好，其积极作用就越大。二、对解决纠纷的不同认识。教师甲与教师乙对解决纠纷的态度显…     

不同的人，不同的发展

@生活是一种修行0：尊重人的差异性、特殊性越来越成为当代教育改革的重点。近日，教育部再次强调建立多冗评价机制，其目的在于让人人都能获得必需的知识，不同的人得到不同的发展。     

花不同果不同

《马玉兰的生日礼物》也称得上是先锋派小说。它的基本故事并不难懂，用小说里的话来说，就是“故事的每一个细节都别出心裁，但人物总是固定不变的，结局也大同小异”。它讲述了一个青年寡妇的三个儿子、再加上这寡妇自己，四口人前赴后继向寡妇的小叔子复仇，而且先后失败的故事。故事的背景是民国、地点是山区、方式是当土匪或以其它方式掌握枪杆子，然后再杀回来，结果却总是中了那小叔子的计。这故事有点《哈姆雷特》的味道，也是弟弟觊觎大哥死后留下的寡嫂，而大哥的儿子则为了母亲的贞洁与父亲的名誉复仇。那么它的先锋性从何而来，或者说我们主要的欣赏点应置于何处呢?     

美好的不同

自从世界诞生之日起，就有了各种各样的人种物种，继而有了各色文化、语言以及风俗习惯。就像一幅有山、有水、有树、有花的画，包罗万象，精彩纷呈。首先谈谈我们国家的风俗吧：最典型的就是过年，大家事先买好许多年货，在除夕晚上一家围在一起吃上一锅热乎乎的团圆饭，聊聊家常，午夜时放上一响大地红，年初一起来向长辈拜年，几千年来中国就一直维持着这个传统。也不知何时一群金发碧眼的外国人穿上了艳丽的唐装也在中式餐厅吃上了年夜饭。在我们眼里，外国的节日通常是一群朋友聚在一起狂欢，唱歌跳舞，在屋里摆上一棵圣诞树，许下新年…     

不同学段不同评价

作为一所九年一贯制学校，相比小学和初中，更注重的是两个学段间评价的衔接。九年一贯制，其特点是时间跨度相对较长，便于在稳定的时空内实施定向教育。     

不同的纸绳

喝了几剂中药，病已好得差不多了，可我仍在家里享受“休息”。闲暇无聊，便拿起捆药剂包的纸绳，拉着玩，以试试手劲。 我先拿一根纸绳，两手用力拉了拉，纸绳完好无损。是病愈后体弱无力，还是纸绳的耐拉力强？我逐渐加力——加力，直到至少用了5千克的拉力后，绳才被拉断。拉断了一根绳，我很高兴，接着又把纸绳合成两根，用力拉，虽然足足使用了两个5千克的拉力，把手心勒得很深很疼，出现了两道沟，但仍然没有拉断。两根的纸绳这么难拉断？我把它们的一端固定在椅子上，另一端缠绕在四指上再用力拉。这样，在我使出了大约12千克…     

不同的关注

今天数学区里投放了新材料——数物拼图。区域活动前我介绍了玩法，振拣就急匆匆地拼起来了，我在一旁观望，心想这个拼图对他来说简直是小菜一碟：只见他先拿数字，再找相应数量的食物，最后拼合，并且很有顺序地排列出来。完成后他的脸上露出了胜利的笑容，高兴地对我说：“唐老师，我拼完了，你看对吗?”“你真棒!拼得快又对，还能按顺序排列，真是个细心的孩子。”我摸着他的头欣慰地说。这时，阳阳自信地说：     

不同的服务

●“经理，这盘菜里有只苍蝇！”“恭喜你，先生，你中特等奖了！今晚我们那位漂亮的女服务员将免费陪你共进晚餐。”●“小姐，这盘豆芽菜里怎么有只苍蝇？”“实在对不起，先生，这只能怪我们的配菜师傅，他是个近视眼，我说６只苍蝇，他硬说只有５只……”●“小……小姐，这只讨厌的苍蝇，老在这里飞来飞去……”小姐急忙去赶苍蝇，但怎么也赶不走，她无奈地说：“对不起，先生，这只苍蝇可能也喝多了，晕头转向的。”●顾客愤怒地质问：“你端来的是咖啡还是茶水？里面怎么还有一只苍蝇？”服务员恭敬地答道：“那一定是咖啡了，先生，…     

社会主义的不同阶段有不同的分配原则

本文认为，按劳分配是社会主义高级阶段的分配原则，社会主义初级阶段尚未具备实行按劳分配的社会条件，多年来我国也并未真正实行过按劳分配；社会主义初级阶段的分配原则是“效率优先、兼顾公平”。“效率优先、兼顾公平”是与社会主义市场经济相适应的分配原则，是体现社会主义本质的分配原则，是统摄现阶段一切分配形式的分配原则；区分社会主义不同阶段的分配原则具有充分的根据和重大的理论及实践意义。     

不同的教学法在不同英语课程中的应用

本针对商务英语课程的特点及基础英语的特点，运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，锻炼学生的各项能力，从而取得较好的教学效果，达到教学目的。     

不同血型 不同教法

血型对人的气质、性格有影响，在教育孩子方面，针对不同血型的孩子，父母也应该有不同的对待方式．特别是在对孩子人际交往智能的开发方面．家长针对自己孩子的血型因材施教．更会起到事半功倍的作用。     

词序不同,意义不同

英语中有一些由两个词组成的短语，如果把他们的词序颠倒一下，又可组成新的短语，且意义不同。笔者选辑一些常见的两词短语，介绍其用法，供大家参考。１．inturn依次，轮流；turnin上交①Let’sspeakinturn．（咱们依次发言吧。）②Turnineverythingcaptured．（一切缴获要归公。）２．longbefore很久以前；beforelong不久以后①We’veseenthatfilmlongbefore．（我们早就看过那部电影了。）②Heiscertaintoarrivebeforelong．（他肯定不久就到。）３．indrink喝醉了；drinkin吸取，吸收①Hewasindrinkyesterdayevening．（昨晚他喝醉酒…     

不同的舞蹈

这是一套很好玩能课程，从2006年第6期连载一开始，就受到了小读者的欢迎。第一次看到这个栏目的同学，也希望你们喜欢它。[第一段]