谈英语修辞格“仿拟”

仿拟作为增强语言表达效果的有力武器,是一种巧妙、机智而有趣的修辞格。英语中仿拟修辞格的种类有四种:仿辞,仿语,仿句,仿调。其修辞效果有:新颖活泼,醒人耳目;幽默风趣,创造轻松活泼的氛围或讽刺嘲弄;使语言生动活泼,有说服力。     

仿写：要“仿”,更要“变”

仿写,要“仿”,更要“变”。第一次引导学生仿写《花钟》第一自然段时,学生的作品千篇一律;第二次通过引导学生“变”,实现了仿写的精彩纷呈。仿写,虽然有其固定的要求,但不能让学生囿于这样的要求,而要在仿写中思考和创造。     

“推断式补写”解题方法

<正>自从2010年海南宁夏陕西高考试题在"语言运用"版块考了推断式补写"感恩教育"以后,2012年全国卷考了推断式补写"铜的开采与冶炼历史",2013年新课标卷1考了推断式补写"水是很多植物的溶剂",新课标卷2考了推断式补写"根的作用"。有专家说,"仿写句子"题已经走进了死胡同。这意味着推断式补写题,尤其是"补写关键句子"式推断补写题,将代替"仿写句子"成为高考新课标卷持续保留的一道经典题目。     

因文而“练”，笔落成“段”——提升小学生写段能力的策略

三年级是学生的习作起步阶段。小练笔篇幅短小、易练习,是教师提升学生表达与写作能力的“利器”。文章提出提升小学生写段能力的策略：首先,仿写为先,通过多元场景仿写、对象替代仿写、句式承袭仿写,让学生言语迭代升级;其次,多维续编,让小练笔合“情”合“理”;最后,通过补写护航,让小练笔段中添“花”,让每个学生敢写、会写、乐写,全面开启他们的“悦写”新时代。     

练基本功需“仿”，写放胆文要“创”

在小学作文教学中,人们常常肯定“创”而否定“仿”,似乎“创”总是好的,“仿”总是不好的。这可能是因为时下主流方向是提倡“创新”,有这样的一个氛围;还可能是因为“仿”出了问题。（其实“创”也出了不少问题）。     

如何指导学生“仿写句子”

语文中、高考,仿写句子少不了。如何指导学生写出满意的句子呢？ 如果就现成的答案,只作简单分析,学生只是照搬了事;如果只告诉学生：仿写种类有命题式、嵌入式、续补式．仿句要句式、格调、修辞和主题一致,学生还是云里雾里,不会操作。以下方法．不妨一试。     

“仿写”三忌

由“仿”到“创”是儿童学习写作的必要途径。但仿写要注意方法,否则仿不得法,贻误学生。“仿写”有以下三忌:一忌“庸俗”仿。学习课文后,教师让学生进行仿写的目的要明确,要引导学生“仿”中求“创”,忌“庸俗”地盲目地仿写,把形式主义的套作当成写作绝招。庸俗化的仿写不仅损伤原作的形象,而且影响学生的学习情绪,容易造成学生厌烦写作的心理障碍。二忌“指令”仿仿写要顾及儿童心理。倘若学生对范文毫无兴趣,“指令”强仿则会事倍而功半。学生学习文章后,如果有体会,产生了仿写的愿望,教师要抓住时机及时指导仿写,也可由学生自己选文,…     

“读”为径，“想”为翼：小学语文低段仿说仿写教学策略探究——以部编版《祖先的摇篮》教学为例

仿说仿写是习作的初级阶段,但对于语用和思维能力刚起步的低学段学生来说,如何将所思所想转化为口头语言和书面语言仍然是一个难题。同时,学生启而不发、仿说仿写质量不高,如何实现人人能仿说仿写的教学困惑一直困扰着教师。基于这一现状,文章聚焦学生和教师、教材和课堂,以读为径、想为翼。从聚焦“学生”,以读促写,明确教学目标;触发“想象”,搭建支架,培养思维能力;多元“评价”,教评一致,提升语文素养三方面进行仿说仿写教学策略探究。     

仿句,要仿出“理”与“情”

仿句,就是依照已有句子造出新的句子来。其要领就在于:要仿出"理"与"情"。仿句要仿出"理"。一是句式结构要同"理"。仿句时,要找出例句句式结构的"理",将最能体现例句结构的关键词列出,或者列出例句的结构示意图,判断例句的结构形式,然后再进行仿句的句式结构谋划,思考仿句句式结构的"理",列出仿句的关键词,或者也列出仿句的结构示意图,与例句进行比照,在确定与例句同"理"后,再进行仿句的创造。     

小议“记”和“仿”

语感是语言运用能力形成的关键，而获得语感则必须仰仗读、记、仿、写习惯的养成。有关读、写的论述很多，在这里我们着重谈谈“记”和“仿”两点。     

仿出你的“亮点”

故意模仿某种特定语言形式的辞格叫仿拟。仿拟有仿词、仿句(段)和仿调(篇)三种。仿拟是语言创新的有效途径,只要运用得当,就可以笔下生花,收到新颖别致、独特幽默、意蕴丰富的语言效果。一、仿标题。把现成的合成词或熟语中的一个语素换成意义相反或相对的语素,从而临时仿造出一个新的“反义词”或“相对的词”,这种修辞手法叫仿词。如仿“大众化”造出“小众化”、仿“自信力”造出“他信力”等等。好的标题,不仅能起到画龙点睛的作用,而且还能吸引读者,激发人们的阅读兴趣。如在拟题时仿拟人们熟知的一些名句(如古诗词名句,流行歌曲中的名…     

品读语言,教出“本色”语文

<正>《义务教育语文课程标准》提出语文教学要充分考虑汉语言文字的特点,对学生写作、阅读、口语交际、思维发展等方面进行指导。然而目前在小学语文教学中往往出现各种问题,造成学生语言训练不扎实等现象,教师要根据学生实际情况安排平淡、简单、扎实、轻松的教学,让各种训练围绕语言本身展开,体现本色语文的特点。一、仿写名句,体会意境教师可以摘取文本中的精彩句子,组织学生进行仿写,在仿写的过程中体会文本的意境。在仿写的时候要注意提醒学生     

“对对子”与仿写

仿写 ,是考试中时常出现的一种题型 ,尽管在具体的测试中题型、要求等有所变异。从考试的题型看 ,由初始的“对偶”句选择题型发展到现今的想像类主观表述题型 ,具体可细分成嵌入式 (1999年高考 )、命题式 (2 0 0 0年高考 )、续写式 (2 0 0 1年高考 )、开放式 (2 0 0 1年春季高考 )等。从仿写的对象看 ,由提供一个仿写的示例而后依据示例另选一个对象仿写 ,到提供一组示例另选一组对象仿写 (如 2 0 0 2年高考题的仿写 )。从仿写的要求看 ,由单纯的句子仿写演变为与修辞等结合的仿写。但总体而言 ,仿写其实并非一种新的题型 ,而是一种古已有…     

踏准叙事类文本语用的“三级阶梯”

叙事类文本具有注重情节发展过程的描述,注重人物形象的勾画,作者的表达又往往具有时代性、时效性、情境性的特点,在教学中应引导学生从词句的物质形态中解放出来,获得文字背后的独特意蕴,还原文本作者的写作用意;还原文本内容的安排意蕴;还原特定词汇的表达张力;还原留白语境的预留意味,从而感悟语言的运用之理。在比较语言运用中,体悟遣词造句之妙;在比较同类表达中,感受运笔之妙;在比较结构布局中,感受谋篇之妙,从而品味语言的运用之法。最后通过仿写:仿其路,培养"篇感";仿其言,积淀"语感";仿其法,收获"通感";仿其理,唤醒"灵感",抵达语言的运用之道。     

巧用“仿调”文章靓

写文章,学点“仿调”术,能使文章流光溢彩,平添无穷魅力。“仿调”,指仿拟既成的格式或语气。鲁迅在《崇实》中写的一首诗,就是仿唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼>。其诗是:“阔人已骑文化去,此地空余文化城,文化一去不复返,古城千载冷清清。专车队队前门站,晦气重重大学生。日薄榆关何处抗,烟花场上没人惊。”这首仿调诗,语言活泼有趣,给国民党反动派以无情的嘲笑和辛辣的讽刺。有人曾仿《黄鹤楼》的前四句作题     

仿着“葫芦”画自己的“瓢”

茅盾曾经说过：＂仿写可以说是创作的第一步,仿写又是学习的最初形式。＂结合教学实践我们不难发现,仿写——对于作文刚入门的小学生尤其重要,是让学生从扶着＂走路＂到自己＂走路＂很好的过渡方法。仿写基于＂儿童性＂。中年级学生,认知特点经历着由直观形象思维到抽象思维的过渡,此时＂模仿性＂也最强。根据儿童这一心理特点,将教材中典型片段与习作教学紧密地结合起来,有利于降低学生习作的畏难情绪,保证学生习作时兴趣的高涨。借仿写搭建桥梁。学生刚从低段的听话、写话过渡到写句成段,往往在写作文时无话可写,即使有话可写也无表达方法,而仿写则能很好地解决这些问题。     

仿着“葫芦”画自己的“瓢”

茅盾曾经说过:"仿写可以说是创作的第一步,仿写又是学习的最初形式。"结合教学实践我们不难发现,仿写——对于作文刚入门的小学生尤其重要,是让学生从扶着"走路"到自己"走路"很好的过渡方法。仿写基于"儿童性"。中年级学生,认知特点经历着由直观形象思维到抽象思维的过渡,此时"模仿性"也最强。根据儿童这一心理特点,将教材中典型片段与习作教学紧密地结合起来,有利于降低学生习作的畏难情绪,保证学生习作时兴趣的高涨。借仿写搭建桥梁。学生刚从低段的听话、写话过渡到写句成段,往往在写作文时无话可写,即使有话可写也无表达方法,而仿写则能很好地解决这些问题。     

读写沟通,让“仿作”熠熠生辉

语文学习需要经历两个阶段:一是“读”,它是知识的储备和内化;二是“写”,是智慧的生成与创造.二者不可脱节,其中“写”是语文教学的重点和难点.教师应把阅读教学的重心转移到读写结合上来,让学生学会以读促写、读后仿写.要关注阅读,更要关注在阅读基础上的仿写练笔;在学生读文本时,要引领学生对接生活经历或见闻,创造性地模拟文本场景、情境等写作元素,进而以生活为载体、以课文作为参照,仿行文思路、写作方法、表达技巧等,有针对性地进行仿作训练.     

“仿写”例说

仿写也叫仿句,是近几年中考语文试卷中出现的一种新题型。面对卷面所给的语言形式,仿照其组词造句、修辞的样例,表达出富有个性化生活体验和思想情感的句子,因此说,仿写的考查点是语言操作的规范化和灵活度。要使仿写得心应手,考生必须具备阅读、分析和欣赏例句的能力,具有较强的语感,并由此产生联想,使自己丰厚的文学、文化知识的底蕴进发出来,这就是自然而精当的仿写。为此,必须解决——仿什么而写的问题。下面通过剖析仿写例句具体说明这个问题。     

十年磨砺 打造中国“香”——记2014年度国家科学技术进步奖二等奖项目“新型香精制备与香气品质控制关键技术及应用”

<正>人们常用"香"字来描述一种愉悦的体验。从地球诞生之日起,大自然中便存在各色各样的香味,花香、果香、树香……这种天然的香气,给我们的嗅觉带来了一场享之不尽的"盛宴"。起初,人们将带有香味的植物用于饮食、装饰和美容。随着香料需求量的增加,人们开始用各种方法从植物中提取精油,作为香或合成香的原料。调香师将数百种香料按目的香型创造并合成调和香料。从"辨香""仿香"到"创香",每一步都需要调香师掌握熟