试论面向可持续发展的高等院校环境教育

环境教育就是通过教育手段 ,使人们认识环境 ,了解环境问题 ,拥有一定的防治环境污染的知识和技能 ,提高环境意识 ,树立正确的环境价值观和道德观 ,建立新的环境行为模式和生活模式 ,积极参与促进可持续发展的活动。一、我国高等院校环境教育的现状及存在的主要问题我国高等院校的环境教育有两种类型 ,一是环境类专业的环境教育 ,简称环境专业教育 ;二是非环境类专业的环境教育 ,简称环境普及教育。环境专业教育是指高等院校通过设立环境类专业 ,培养环境类专业高级专门人才的环境教育。高等院校的环境普及教育 ,是与环境专业教育相对应而言…     

试论学校“软”环境的建设与管理

我们知道在学校内部,实际存在着两类环境:一类是物质环境即有形的环境,它包括富有特色的校园建设,规整清洁的教育教学及生活场所,以及点缀其间的花草树木等外在东西,我们把这类环境统称为“硬”环境;另一类是精神环境即无形环境,它包括政治环境、文化环境、心理环境、人际环境等内在的东西,我们把这类环境统称为“软”环境。任何一所学校的内部环境,     

略论高校德育环境的三个主要层次

高校德育环境分类有多种。从影响层次划分,有核心层环境、支撑层环境和依托层环境。其中,高校的学术环境及氛围,高校的文化环境及氛围,高校的舆论环境及氛围,高校的大学精神及办学理念等构成高校德育核心层环境;良好的人际环境,师生员工的综合素质,国家的政策保证,高校的制度环境等构成高校德育支撑层环境;而校园周边环境,校园物质环境,高校师生员工的文化价值观和家庭德育环境是构成高校德育依托层环境。     

环境教育概念及内容

目前,环境危机变得日益严重,要想改变这种状况,首先得提高人们的环境意识,而环境意识的树立则需要环境教育的实施。现今,人们对于环境教育的认识还很模糊,但是搞清楚环境教育的概念以及内容是实施环境教育的关键一步。环境教育是一种综合性教育,通过此教育能够提升人们的环境意识。环境教育的内容随着教育的对象不同而不同,分为了儿童环境教育、中学环境教育以及大学环境教育等。通过环境教育,唤醒了人们的生态伦理良知。     

环境教育与图书馆

环境保护是我国的一项基本国策。加强环境教育是贯彻这一基本国策的基础工程。因此,我国把努力提高全民环境意识、加强环境教育列为“环境与发展”十大对策中的一项长期、战略性的任务。今天的青年是国家的未来,是自然环境的继承者,是21世纪的建设者,21世纪将是环境教育世纪,环境教育对青年来说尤为重要。我们有责任帮助他们认识环境与发展的辩证关系,帮助他们建立对环境的正确价值观,理解可持续发展政策,参与可持续发展行动。因此在图书馆工作中渗透环境教育,是图书馆不可推卸的责任。一、环境教育的涵义与重要性环境“是指人和生物周围的一切事物。这些事物能给人或生物以若干影响”。环境教育“是使人们掌握现代环境的基础知识,获得解决环境问题,优化环境的基本技能,养成正确认识环境、理解环境、保护环境以及处理环境问题的意识和能力,以推动人类社会可持续发展的教育”。环境教育包括环境意识、环境参与、环境态度、环境技能、环境知识五个     

论高校非环境专业环境教育的重要性

环境教育是解决环境问题的重要手段之一,是可持续发展的根本保障,也是全民素质教育的一个重要组成部分,学校是环境教育的主要晨环境类专业的环境教育是环境教育的重要组成,应受到特别重视,并积极采取相应措施,将环境教育课程列为高校非环境专业的必修课,组织高校非环境教育专业教师刊物进行环境教育,学习志发展战略,特别突出师范院校学生环境教育的地位。     

非环境专业大学生开展环境教育的思考

环境教育是解决环境问题的重要手段之一,是可持续发展的根本保障,学校是环境教育的主要阵地,而高校非环境专业学生的环境教育是环境教育的重要组成部分,应受到特别重视.文章根据我国非环境专业学生的环境教育所面临的主要问题,提出了非环境专业大学生开展环境教育的措施.     

知识经济与当代环境观的新发展

人类的环境观经历了一个长期的发展过程。知识经济在许多方面改变了人类与环境的关系,并由此丰富和发展了可持续发展的环境观,推动了人类环境观的新发展。新的环境观不仅包括环境系统观、环境承载力观、人地协调观、环境道德观,而且包括环境产业观、环境效益观、环境开放观和环境发展观。     

高校环境教育的一种路径:基于自尊与环境素质的关系

通过问卷调查高校学生,探讨自尊与环境素质这一关系的环境教育意义。采用回归分析等数据分析法发现,高校学生自尊水平与环境素质呈显著正相关,环境教育可以提升高校学生的自尊水平和环境素质。自尊在高校环境教育与环境素质之间具有部分中介作用,环境素质在高校环境教育与自尊之间起到完全中介的作用,验证了自尊在高校环境教育中的路径价值。同时,研究还验证了高校学生环境素质的结构,具体包括环境认知、环境意识和环境行为三个部分。     

在校大学生的环境素质调查与环境教育效果实证分析——以衡阳师范学院为例

文章在问卷调查的基础上,以衡阳师范学院为例,从环境知识、环境意识和环境行为三方面入手,对当前我国在校大学生的环境素质与环境教育效果进行了调查统计和实证分析.统计分析结果显示,学生的环境素质仍处于较低水平,知行脱节现象普遍,环境类选修课程数量偏少,环境教育效果不够理想,环境渗透课程教育开展不够,环境综合素质存在群体差异.建议学院确立"绿色大学"发展目标,建构综合性环境教育体系;拓展环境教育社会实践活动,强化大学生的环境道德养成教育;深化中小学环境教育对接研究,推动环境教育课程建设.     

环境污染犯罪相关法律问题的研究

环境污染和破坏问题是当今社会人们关注的重大课题。本文回顾了我国关于环境污染犯罪的立法发展历程和现状,并就我国环境保护刑事立法中存在的问题进行了分析,提出了加强和完善我国环境刑事立法体系的措施。     

列宁关于社会主义建设理论的发展和创新 --列宁创立新经济政策的启示

列宁所创立的新经济政策可以说是马克思主义在新的历史条件下与时俱进的一个光辉范例,是对马克思主义关于社会主义建设理论的重大发展和实践创新.深入研究列宁在创立新经济政策过程中所体现出来的个人品质、研究方法及其理论创新,对我国在新的历史条件下立足社会主义初级阶段的实际,全面建设和谐社会具有现实意义.     

建设生态文明 促进科学发展

胡锦涛总书记在党的十七大报告中谈到全面建设小康社会奋斗目标的新要求时提出,要建设生态文明。本文在阐释了生态文明的涵义、我国建设生态文明的紧迫性问题后,进一步探讨了我国建设生态文明的途径。     

纯水安全阀在煤矿液压支架应用的探讨

介绍了煤矿液压支架传统安全阀的发展现状,分析了以高水基乳化液为工作介质的液压支架存在的严重环境污染问题,在充分考虑水介质特殊的理化性能的基础上,分析了纯水安全阀存在的关键技术问题,从材料、密封形式、新型结构等方面,提出了解决其关键技术的相应措施,并对纯水安全阀结构进行了探讨。     

产业主体论

目前理论界大多认为产业主体是企业。本文认为，产业主体是指作用和影响资源在产业间合理配置及产业发展的人格化的组织或个人。因而产业的主体应该是企业、政府和消费者。     

试论光污染问题的法律规制

随着人类文明的进步,各类环境问题日趋凸显。而当今社会的环境问题,不仅局限于传统的"三废"污染,各种新型的污染形式也日益引起大众的关注,光污染就是其中之一。我国在规制光污染方面的立法相对滞后,无法为各类光污染案件的处理提供强有力的法律依据,因而无法对受侵害人的权利进行有效保护。应把光污染问题纳入环境保护的法律法规范畴,以切实保障受害人的权益。     

水体硝基苯类环境激素的环境过程研究

硝基苯是一类人工合成的环境激素类难降解有机污染物,广泛用作苯胺、染料、炸药、润滑剂及农药等行业的生产原料,近年来对硝基苯类环境激素污染研究表明,由其引起的环境问题已得到世界的普遍关注。对硝基苯类环境激素环境行为特征进行了系统总结,并对硝基苯类环境激素污染研究提出展望。     

水体中酞酸酯类环境激素环境过程研究

酞酸酯(又称邻苯二甲酸酯,简称PAEs)是一类人工合成的环境激素类持久性难降解有机污染物,广泛用作塑料、农药及驱虫剂等的生产原料,近年来对酞酸酯类环境激素污染研究表明,由其引起的环境问题已得到世界的普遍关注。该文对酞酸酯类环境激素环境行为特征进行了系统总结,对酞酸酯类环境激素污染研究提出展望。     

环境微生物学实验课内容的改革与实践

环境微生物学实验作为环境科学与工程专业重要的实践课程之一,伴随着环境污染现状的变化以及分子生物学技术的发展,其现有的实验内容已经难以满足其对环境微生物学课程的支撑,不利于培养学生解决环境复合污染问题的能力。结合相关学科的发展,在科研成果以及教学条件的支撑下,对其实验内容进行改革与实践。     

金代黑龙江地区城镇化的初步研究

金朝建立后,黑龙江地区的政治、经济、文化都得到了迅猛的发展。尤其是长城南北之间的贸易日益繁荣,不仅加速了黑龙江地区急剧的封建化,而且也大大地推动了这一地区城镇化的发展。有关金代黑龙江地区城镇发展的考古资料极为丰富,据不完全统计,黑龙江地区已发现的金代古城三百余座,这批资料是研究黑龙江地区古代城镇最可靠的物证。