叠体汉字的构形与构意分析

《汉语大字典》大约收了420个叠体汉字。重叠类型主要有二叠和三叠;构形模式为会形合成字和会义合成字;构意主要为表位置关系、表数量和表性状。分析叠体汉字的构形与构意,探求叠体汉字丰富的文化内涵,是汉字研究的重要内容。     

论段玉裁"造意"研究的价值及其对汉字教学的作用

段玉裁《说文解字注》对汉字的"造意"作了大量的分析,总结段氏的这些研究成果,对于汉字构形学和汉字教学均有重要意义.     

从汉字构形演变探析汉字文化内涵

汉字是世界上唯一延用至今的古文字。它不仅是中华民族的共同文字，也是记录中华民族几千年灿烂文化的主要载体。汉字与中华文化相互依存、相互交织的关系决定了汉语学习必须重视文化因素，这也有助于双语教学中汉语言的学习和使用。     

《说文解字》构形释义补正

大徐陈昌治一篆一行本是目前最为通行的《说文解字》版本。其中由于误刻、版本差异以及构形分析失当等原因,存在一些讹误。这些问题可能会直接影响到我们阅读和引用的准确度。因此,对其构形分析和释义的补正就显得尤为重要。以下选取其中十八则进行考辨。     

利用汉字构形理论分析小篆构形模式

本文对汉字构形理论进行了简要说明,并利用构形学理论分析小篆构形模式,进一步证明了汉字构形理论在文字学史上的意义。     

从汉字构形特点看对外汉字教学

汉字是表意体系的文字,以形表义具有内在的理据性,字与字之间在构形上又是有联系的。分析构成汉字的笔画、部件、组合规律,归纳其系统性和层次性,在适合的教学阶段加以展示,有助于对外汉字教学任务的完成。     

浅析汉字构形的文化意蕴

汉字构形体现了上古社会的文化形态,承载了汉民族传统的思维方式,蕴涵了浓郁的文化意味。     

汉字构形分析的科学原则与汉字文化研究

汉字是一个符号系统,这种符号系统是由具有一定功能的部件,按照特定的组合方式逐级生成的。其中每个字符的存在,以及各级部件构字功能的体现,都受着整个系统的严格制约。分析汉字的构形,讲解汉字的构意,一定要坚持汉字的系统性原则,而不能仅从孤立的字符出发。然而,在近年来的汉字文化研究中,却出现了许多乱讲字形的不科学的做法,如孤立讲解单个字符、错讲部件的功能、混淆平面结构与层次结构等,这些现象亟需提出来加以纠正。     

汉字构形中的文化精神

本文试图通过对汉字所依赖的地理、文化背景的阐述 ,深入汉字的方块构形特质 ,揭示其内隐的结形构体的规律 ,以及由此所体现出的注重整体 (集体 )效应的汉文化精神     

基于二语教学的汉字构形理据量化研究

当前对外汉字教学大体可以分为"先语后文"、"语文并进"、"语文穿插"和"单独开设汉字课"四种模式。无论哪种模式,都可以利用汉字构形知识来强化教学效果。由于现阶段我们对现代汉字构形理据度缺乏总体认识,因而利用其进行汉字教学势必会受到局限。对外汉字教学现状要求我们对现代汉字的构形理据进行定性、定量研究。以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中2098个形声字为研究范围,选取可以统摄10字以上的51个部首及其下辖的1781个形声字为研究对象,进行汉字构形理据度分析,得到的理据度接近0.8。这样高的理据度若不在对外汉语字词教学中加以利用,是忽视了汉语、汉字的特色,也是一种教学资源的浪费。     

基于汉字构形理论的对外汉语汉字教学方法探究

汉字系记载汉语的书写符号,而汉字教学则属于对外汉语教学的关键构成部分。对外汉语汉字教学包含许多理论,汉字构形理论便是其中之一。鉴于汉字构形理论对于对外汉语教学的成功与否有着至关重要的作用,因此本文从对外汉字教学的重要性出发,详细阐述了汉字构形的特点,对汉字构形理论运用于对外汉语教学的理论依据进行了简单介绍,并提出了一系列措施,以更好地将汉字构形理论运用到对外汉语教学之中,推动对外汉语教学的发展。     

分析汉字构形 改进识字教学

如何根据汉字的构形特点,进行优质高效的课堂教学,是当今小学语文改革的重点。就这一课题做一些理论和实践上的研究和探索。     

论汉字构形中的类化现象

本文从汉字构形的角度出发，对一些在古代文献中由于类化而改变字形的现象进行了分类阐述，并分析了形成这种现象的原因，说明了类化前后的字不同于一般意义上的通假字、古今字、异体字。因此应当引起足够重视，加以区别对待。     

汉字构形系统中的组合与聚合

现代汉字是以系统的形式存在的,它内部的构形元素相互间存在着组合和聚合的规律性联系。这些元素在相互组合中彼此制约,使每一个要素的功能得以体现。只有将汉字看作一个有序的整体,认清其内在的层次性和明晰性,有关汉字的形义解析和教学等许多争议问题的研究才能取得突破性的进展。     

汉字构形学说与韩国留学生汉字字形偏误

汉字属于文字系统,汉字的本体是字形,汉字教学必须从字形出发。分析留学生汉字字形偏误是有效进行汉字教学的必要环节。汉字构形说是探讨汉字形体构成和演变规律的学说,对科学地认识偏误、纠正偏误具有重要的作用,是提高汉字教学质量的重要理论。     

中庸思想对汉字构形思维的影响

字形文化研究是通过对古汉字形体构造保存下来的信息的研究,进而揭示其蕴含的丰富的文化内涵。从思维的角度看,儒家的中庸思想在天命观、等级伦理观、诚的哲学观、中和审美思维上都对汉字的构形思维有较深的影响。     

论汉字构形与传统思维模式

汉字之所以呈现方块结构的基本构形,是与汉民族传统的思维模式有着密切关系的。汉字从产生、发展到成熟定形的过程是一个逐渐增强“方化”的历程,越来越讲究平衡性、对称性和整体性,契合于“和”的传统思维模式与审美习惯。反过来,由于汉民族长期对方整构形的汉字的接受和运用,使得汉字又对传统思维模式起着反作用,人们在进行各种思维活动诸如对自然现象的认识、文艺创作等方面,自觉不自觉地体现出与汉字结构有类似的特征。     

浅论汉字构形的历史文化功能

汉字是表意文字,具有因义构形的特点,特别是早期汉字,形体与所记事物之间的关系极为密切.通过对汉字构形的分析与考辨,人们可以从中窥探出与所记事物相关的文化信息.汉字的悠久历史与其跨时代性的特点,更使它具有了很大的文化考古价值,成了研究历史文化及其变迁的重要依据.     

汉字构形中所见上古农耕文明

同农业有关的汉字，是中国农业发展的活化石，在它们身上，鲜明地保留了中国农业文化的发展痕迹。对和原始农业中最重要的耕作方式、耕作工具、农作物相关的一些典型汉字的形体构造进行了研究，可以从中发掘到大量的原始农耕方面的文化信息，这些信息对于我们了解中国原始农业的发生和发展历程，了解中华文明史上的一些文化现象，都具有相当重要的意义。     

汉字表达抽象意义之构形手段研究

汉字因形表意,所表达的意义千变万化,所参与的构形手段也是多种多样,以汉字抽象意义的表达为切入点,可以寻找汉字表达抽象意义之构形手段种种。