现代德育中的悖论——由一位美国教师对《灰姑娘》故事的讲解谈起

北京市第四中学校长刘长铭，长期研究课堂教学，尤为关注课堂教学承载的德育任务。他在北京市中学校长高级研修班研读期间，曾经从网上给我发来一则美国课堂教学的典型案例，引起我长时间的思考。现将这则案例引录如下，以与各位同人共同研讨，并借此答谢刘校长的启迪。     

美国教师讲《灰姑娘》的案例

说不清是从什么时候开始,也许就是最近吧,一则《美国教师讲（灰姑娘）的案例》被人们津津乐道。一些身为父母的朋友,在给孩子讲任何一个故事之前,会认真地想一想,讲述的时候应该怎样引导孩子树立正确的价值观？我们接触到一些老师,他们在对自己的教案进行设计的时候,也会自觉、不自觉地把自己的思路与案例中的那位美国教师相对照。的确,虽然我们每一个人对灰姑娘的故事早已烂熟于心,但是第一次读到这个案例的时候,我们又会被其中那位美国教师层出不穷的问题所吸引。故事中,灰姑娘的命运扣人心弦：故事外,教师的提问和引导让孩子们的讨论跌宕起伏。是的,这位美国教师在课堂提问和引导方式上给了我们耳目一新的感觉,谁也难以否认：他（她）在整个教育过程中成功地实现了有效提问。再往深入一些追想,其实他（她）的做法中多多少少受到了一些价值澄清理论的影响。比如,引导儿童认识清楚自己所持有的价值观并考虑其这样选择的后果,帮助他们按照经过检验和确认的价值观去行动,即：选择——珍视——行动。下面,我们把关国教师讲《灰姑娘》的过程完整呈现给读者。另外,再奉上两篇分别从不同角度来分析这个案例的文章,一篇是徐玮的《道德课堂中价值澄清方法的有效运用》,另一篇是唐静、刘兼伽的《提问引导方法在德育过程中的有效运用》,我们愿读者能从中获得有益启示。     

道德课堂中价值澄清方法的有效运用——美国教师讲《灰姑娘》给我们的启示

在学校德育中,究竟应不应该单独设立一门课程来专门教授道德？诚然,任何一门学科、任何一堂课都应该是道德的课堂。那么,道德又如何来教呢,道德课堂又应该由谁来主导？如何让我们的道德教育免于说教和强制灌输的魔咒？如何让我们的道德课堂成为儿童喜欢而又能学到东西的课堂？     

有效提问在《背影》教学中的运用

教师提问是中学语文课堂中主要的师生互动方式.但教师提问常陷入教师未精心准备提问和难以发挥提问作用的误区当中.基于教师精心设计问题和充分发挥提问的作用提出的提问四步法可以规避无效提问,确保提问的有效性.提问四步法包括提出精心设计的课堂问题;选取适当的学生回答问题;引导学生阐释、丰富、完善解答;教师及时有效地反馈四个步骤,...     

德育应尊重受教育者的主体性——美国教师讲《灰姑娘》课例给我们的启示

相信现在许多人已经通过报纸、网络等途径了解了美国教师讲《灰姑娘》的课例。《灰姑娘》的故事对于我们来说再熟悉不过了,但同样是这个小故事,这位美国教师     

美国教师讲《灰姑娘》的案例

说不清是从什么时候开始,也许就是最近吧,一则《美国教师讲〈灰姑娘〉的案例》被人们津津乐道。一些身为父母的朋友,在给孩子讲任何一个故事之前,会认真地想一想,讲述的时候应该怎样引导孩子树立正确的价值观？我们接触到一些老师,他们在对自己的教案进行设计的时候,也会自觉、     

《灰姑娘》的启示

中国和美国的教育方式和教育理念有着很多的差异。当然,美国的教育方法并不一定事事处处都比我们高明,不过在某些方面,他们的教育方式的确有值得我们借鉴的地方。     

美国学校是这样讲《灰姑娘》的

我想大家都听过《灰姑娘》的故事。但是，在美国学校老师是这样讲《灰姑娘》故事的，这是一堂既生动又有意义的课。     

美国老师讲《灰姑娘》

热身之后，再让我们掀起头脑风暴：习以为常的童话故事里面还藏着什么秘密？     

有效提问在高中数学教学中的运用

课堂教师的提问主要是为了让学生主动地参与到学习中,掌握课堂中教师教授的内容,针对学生回答做出相应的反应,了解学生是否能准确地理解和掌握所学内容,发展学生能力的教学行为。高中数学教师要优化教学方法,课堂设计巧妙的提问,能调动学生主动学习的积极性,有效提高学生学习成绩。本文主要针对高中数学课堂中如何有效提问进行分析,为数学课堂实现高效提问提出了有效措施。     

学习课文更要学会做人——美国教师执教《灰姑娘》一课的启示

“外国的月亮比中国的圆”,这种说法绝对是错误的。不过,如果我们能以欣赏的眼光、务实的态度去欣赏、去发现,也有可能会发现“外国月亮”与“中国月亮”之间的差异,更有可能会发现一种与众不同的“美”。拿到《灰姑娘》这篇文章,我们设计教案,一般是让学生通过阅读,了解故事中     

心灵感触，美国老师竟然这样讲《灰姑娘》的故事

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。故事讲完，老师开始提问。     

行为引导型教学法在《药理学》教学中的运用

行为引导型教学法是教师由"传道、授业、解惑"转向"组织、引导、协阔、推进、监督、终止"学生学习的角色的一种教学方法,各种行为引导型教学方法的综合使用,生动具体、直观易学,能够集思广益,实现教学相长。     

激励原则在大学德育中的有效运用

本文从当代大学生的客观需要出发,从大学生的心理活动规律以及现实社会的分配原则出发,理论联系实际地论述了激励原则在大学德育中的有效而科学的运用,即根据大学生需要的多层次性、广泛性等特点,进行有针对性、选择性的激励;根据大学生认识水平、情感要求、行为表现以及个性特点,进行适时适度的激励;还要根据社会主义按劳分配原则进行公平合理的激励,这样才能最大限度地调动起学生的积极因素,克服消极因素,促使学生更快更好地成长与进步。     

浅谈政治教师的课堂有效提问

有效提问,指的是教师要按照课程的逻辑顺序,考虑学生的认知程序,循序地发问.有效的课堂提问在很大程度上决定了课堂教学的效果.所以,对课堂提问的艺术性设计及其有效性的思考是当前教学中值得研究的课题.     

谈《课程标准》理念下教师的有效引导

新课程理念下的小学数学课堂教学，教师的引导在内容要求和策略运用上已经有了很大的不同。本文结合教学实践谈谈《课程标准》理念下小学数学课堂教学中教师如何通过引导来促进学生学习的问题。     

有效提问在小学语文课堂教学中的运用

在实践教学的过程中教师也要应用合适的教学手段,才会在教学过程中不断地提升教学效果。提问是教师在教学中普遍使用的教学方式,会帮助教师在教学中检验教学成果,也会检验学生在课堂中的学习质量。有效的提问形式会促进教师和学生在课堂学习中的互动,让教师及时地了解学生在学习中的思想动态,也会有助于教师在教学中及时地调整教学方案。在课堂教学中教师要通过运用提问的形式,使得课堂中的教学成果不断地提升。小学语文的教学同样适用于课堂提问的教学形式,会帮助教师实现教学有效性的提升。本文简单阐述了有效提问运用与小学语文教学的方式。     

美国教师的幼儿德育教育及启示

作为幼儿教师,相信每位都给孩子讲过《灰姑娘》的故事。我们希望孩子从这个故事里得到什么？有的教师会说：我教育他做人要善良;有的教师会说：要同情弱者,等等。但是美国教师是如何讲灰姑娘的故事的？     

信息技术在小学德育课堂教学中的有效运用

当今时代信息飞速发展,先进的信息技术以其强大的优势渗入社会发展的任何一个角落。现代化的信息技术手段具有先进丰富的教学设备,教师完全可以将教学内容结合多媒体教学设备应用于学生的课堂教学过程之中,大大提高学生的课堂教学质量。依据当前小学生德育课堂教学的状况,其德育显得至关重要,然而小学生的德育课却通常被认为是一门枯燥无味的课程,其教学效果不是那么理想。通过课堂教学实践发现,将信息技术有效运用于小学德育课堂教学中,能大大提高德育课堂的教学效果,是广大小学德育教师课堂教学的有效教学模式,深受任课教师的青睐。     

《论语》中的修身思想在高校德育中的运用

运用孔子的修身思想对高校学生进行教育,有利于大学生净化自己的心灵,涵养德性;有利于调节大学生的心态,使大学生保持心理健康;有利于大学生的全面发展.运用《论语》的修身思想对大学生进行思想品德教育,应教育和引导大学生做到知耻以养德,明礼以显德,行仁以进德.