在儿童的心灵里播下爱科学的种子

我校处于城乡交界的地方。学生中除工人、干部的子女外,还有生产队社员的子女和渔民的子女。经过十年浩劫,学校糟踏得不成样子,学生打架骂街是司空见惯的事,教学质量很差,1978年毕业生升学率仅50%。群众说:“欢庆里是破大庙,毕业的学生没人要”。党的十一届三中全会后,我们狠抓了整顿工作,稳定了教学秩序,工作逐步走上正轨,开展科技活动的问题也提到议事日     

在学生的心灵中播下爱国主义的种子

爱国主义教育是小学思想品德教育的一项基本内容。引导小学生了解、热爱祖国,培养他们的民族自尊心和自豪感,使他们从小树立祖国利益高于一切的思想,是培养共产主义接班人的一项具有战略意义的奠基工程。因此,我们把爱国主义教育作为学生思想教育的中心环节来抓,列入了学校工作     

英才计划在中学生中播下科研的种子

<正>2020年9月,包玉刚实验学校对外交流部的教师推荐了多位同学参加英才计划的选拔。借此良机和前期辅导,我初步学习和了解了科研是什么,也深深感到英才计划的科研培养可以在中学生中播下科研的种子,将对研究生的指导和培养方式提前到高中阶段,可以让对科研、动手创造感兴趣的高中生提前体验科学研究的培养方式。我第一时间报了名,写下了个人陈述,表达了对计算机科研的热切兴趣,最终通过了初轮选拔,进入面试环节。     

在故事中播下传承红色精神的种子

<正>面对年龄小、以形象思维为主的幼儿,我园向幼儿讲好红色故事,支持幼儿开展红色主题的活动,让幼儿感悟幸福生活来之不易,在心中种下红色的种子,接受红色基因的浸润,成为新一代的革命接班人。聆听故事:种下红色的种子故事是幼儿最喜欢的一种文学形式。福建三明的宁化、清流、明溪等县作为革命老区流传着许多感人的红色故事。机智勇敢、不畏牺牲的红色英雄人物让幼儿萌发敬意与崇拜——“我也要成为这样的人”,孩子们心中有了新的榜样。     

播下希望的种子

星期四的科学课上,老师给我们讲解了种子是如何生长的。这下我知道了,原来,种子发芽需要营养土、水、空气、阳光等。"种子就是这样,年复一年,生生不息……"     

播下爱国主义的种子

建设社会主义精神文明的时代强音回荡在祖国大地,“五讲四美”的新风吹拂着少年儿童胸前的红领巾。这里,让我们看一看,红领巾们怎样在队的活动中接受着爱国主义精神的薰陶。《我愿……》陈老师是音乐教师,又是初一(4)中队的辅导员。她平时除了抓好每周一歌的活动外,还要辅导少先队歌咏队的活动。这些红领巾们,可爱音乐啦,当我国著名歌唱家胡松华、罗天婵,小提琴演奏家盛中国到无锡演出时,那歌声和琴声,曾令他们如醉如痴,胡伯伯演唱的《赞歌》,盛叔叔演奏的《一月的哀     

播下感恩的种子

我曾在对口支教学校执教六年级思品课。这个班只有21名学生。开学不久,我就发现了这些学生身上的诸多缺点,尤其是没有感恩心。他们多来自农民家庭,父母常年在外打工,祖父母往往对他们疏于管教,加之农村的文化环境也不尽如人意,我们的老师在教育中方法可能不当,才导致这些孩子出现了这些毛病。     

播下好习惯的种子

正钦州市久隆镇中心小学至今已有百年历史,学校文化底蕴深厚,一直以来,秉承"学校发展有特色,教师教学有个性,学生发展有特长"的办学理念,坚持用六年时间培养学生的行为习惯,为学生搭建放飞梦想的成长平台,使其养成良好的品性,为其终身发展奠基。在实施过程中,以爱心教育为特色,以建设书香校园为途径,以树立榜样为抓手,以美育活动为阵地,让学生浸润其中,健康成长。     

播下爱的种子

<正>曾有人告诉我有关一位优秀教员的故事。他是一位在熊本县任教38年、受学生爱戴、充满爱心的老师。这位老师上小学二年级时,一个寒冷的冬日,家里来了挨家挨户卖唱的母女俩。母亲边弹三弦边唱歌,小女     

播下梦想的种子

乔纳森·李是一个有着一半高丽血统的13岁男孩,父亲是韩国人,他出生在韩国,在美国密西西比州长大.     

播下爱国的种子

在那烽火连天的岁月里,不少革命志士,为了民族的解放,不仅自己身体力行,贡献出全部的精力和热血,还时时不忘教育好自己的后代,在后代的心间播下爱国的种子。出生于浏河镇的周奎麟,是一个热诚的爱国者,他从16岁起,就投身于挽救民族危亡的斗争,为此,     

播下希望的种子

美国一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被带到幼儿园的图书馆，他们很随便地坐在地毯上，接受人生的第一课。一位教师笑吟吟地走过来，她的背后是整架的图书.     

播下爱的种子

<正>实践证明,当代少年儿童不是一张张可以随意涂画的白纸,也不是能够任意灌输的容器,他们是视野开阔、思维敏捷、个性鲜明的新生代。有经验的教育工作者知道:要让学生心服口服地接受你讲的道理,还真得下一番工夫,花一点心思呢!一位善做学生思想工作的老师说,德育说起来难,其实关键看怎么做,只要把它掰开了揉碎,说上两句好听的话慢慢地喂给他们就起作用了。这虽然是经验丰富的老教师举重若轻的说法,但它说明了     

给“油娃”播下科学的种子

我从事自然教学有18个年头了。1980年我毕业于石油技校采油专业,分配到河南油田二小当一名小学自然老师。当一名小学教师,教语、数要风光得多,教自然可以说是吃力不讨好,但是我很喜欢。因为我从小就爱钻研各种各样新奇的事物,爱动手动脑,教自然真是如鱼得水。我相信播种科学会有一方广阔的蓝天。     

播下爱的种子

太阳将光辉播撒大地,收获了万物的勃勃生机;流星用生命点缀夜空,收获了人们的句句祝福;河流用身躯滋养土地,收获了金秋五谷的丰登。自然万物都在以不同的方式诊释着这样的真谛——付出终有回报!     

母亲播下的种子

传说中说,天使将生命的种子赠予每一位母亲。从此,世界上开出了美丽的花,结出了累累硕果……———序言这天下午,妈妈下班回来,兴高采烈地跟我说她问花匠要来了彩椒的种子,马上就可以种下去了。“什么种子?”我带着怀疑的语气问妈妈。“彩椒的种子,就是一种颜色鲜艳的辣椒,可以     

播下希望的种子

美国一家普通的幼儿园,刚刚入园的儿童被带到幼儿园的图书馆,他们很随便地坐在地毯上,接受人生的第一课。一位教师笑吟吟地走过来,她的背后是整架的图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”“好!”孩子们答道。于是老师从书架上抽出一本书,讲了一个很浅显的故事。“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书里,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”老师停顿了一下,接着问:“哪一个小朋友来给大家讲一个故事?”一位小朋友站了起来,慢慢地说:“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有……”幼稚的童声在教室里回荡。另一边,老师用一张非常好的纸,认真、工整地把这个语无伦次的故事记录下来。“下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又有一位小朋友站了起来,画了一个“爸爸”,画了一个“妈妈”,再画一个“我”。画得很不像样,但是,老师同样很认真地接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装在一起。封面上,写上了作者的姓名、插图者的姓名和出版的年、月、日。老师把这本“书”高高地举起来:“孩子,瞧,这是你写的第一本书,多么好啊!孩子们,写书并不难,你们还小,所以只能写这种小书,但是,等你们...     

播下希望的种子

美国一家普通的幼儿园,刚刚入园的儿童被带到幼儿园的图书馆,他们很随便地坐在地毯上,接受人生的第一课.一位教师笑吟吟地走过来,她的背后是整架的图书.     

播下人文的种子

语文教学中人文性是与知识、技能等同等重要的,人文性关系学生健康的人格成长,但是教学中人文性往往被教师忽视甚至无视。本文基于小学语文教学的视角,从营造和谐的人文氛围、挖掘文本的人文内涵、深化生活的人文关怀等三个方面展开人文性教学的探索。     

播下心灵的种子

有这样一位颇有意思的教师,他的口中时常说出不同的答案。比如,他对学习棒的学生说：“这一学期你考了第一,没什么了不起,下一学期你不一定还是第一;即使下学期仍然考了第一,也没有什么了不起,高考你不一定是第一;即使高考你得了第一,还是没什么了不起,走入社会,参加工作后你不一定就是第一。”而对学习差的学生,说的却是另一番话：“这一学期你没考好,没有什么,还有下学期呢;即使下一学期还没考好,也没关系,还有高考呢;即使高考落榜,也没什么,还有社会这所大学呢,成才不仅仅是考学一条道路。”