学生“步行巴土”walking bus

每年一到开学季,学校周边的道路都会变得拥堵不堪,送孩子上学的车里三层外三层,看着都让人心里堵得慌。有没有什么办法能解决这个问题呢？英国近几年就开始推广“学生步巴土”计划,鼓励学生步行上下学,由家长轮流护送。这样既能锻炼身体,又不人堵车,而且减少温室气体排放,真可谓是“一举三得”。 步行巴士（walkingbus）指一群孩子在两个以上大人的护送下步行上下学的方式,被认为是一种既健康又环保的出行方式。参与“步行巴士”的家长会自发组织起来轮流护送孩子们,     

上下学之路:一种特殊的教育资源

笔者出生于上世纪60年代,回想起自己的童年、少年时代,最大的快乐是在上下学的路上.从家到学校2公里多的路程,每个人都是跟自己的好友、闺蜜结伴步行.没有家长接送,没有老师在身边,那是完全属于我们自己的空间,我们就像天空中的鸟儿.每天上下学往返四趟,很多趣闻趣事、小道消息等几乎都是在这条路上被刻进自己的记忆.而今,这条路还在,但结伴步行的学生却没有了,取而代之的是一个个家长开着私家车或骑着电动车,载着面无表情的孩子,来也匆匆,去也匆匆.     

加拿大:四点举措加强校车安全

据加拿大政府网站报道,近日,加拿大校车安全工作组发布了一项名为《加强校车安全》的报告。报告提出校车接送是加拿大儿童上下学最安全的交通工具,据加拿大国家车祸数据显示,乘校车上学的儿童比乘私家车上学的儿童安全72倍,比步行上学的儿童安全45倍。     

上下学之路:不该被尘封的教育资源

笔者出生于上个世纪60年代,回想起自己的童年时代,最大的快乐是在上下学的路上.从家到学校,每个人都是和自己的同学好友结伴步行.没有家长接送,没有老师在身边,那是完全属于我们自己的空间.而今,这条路还在,结伴步行的学生却很少出现了,取而代之的是一个个孤零零的家长开着私家车或骑着电动车,载着面无表情的孩子,来也匆匆,去也匆匆.     

爱是永恒的教育主题

先给大家讲一个我的故事:那是30年前的事了,当时我在一所农村小学上学,我家距学校只隔一个村庄,每天上下学都是步行。一天上午在放学回家的路上,我突然感觉四肢无力,头晕眼花,便     

美国城市学校儿童“步行校车”组织方式及启示

美国"步行校车"是指成年人陪伴儿童步行上下学。"步行校车"有两种组织形式:家长-家长组织方式、学校-社会组织-家长的合作方式。"步行校车"的组织分四个步骤:确定参与者、评估可行性、策划、评估成效。在对美国"步行校车"兴起原因分析基础上,以波特兰市为例研究"步行校车"的组织形式与运作。并对我国城镇化中的"步行校车"提出建议:确定区域性的"步行校车"组织政策;完善市政服务设施,营造"步行校车"安全的社会环境;积极协调参与"步行校车"组织的社会力量。     

多措并举 破解难题——钦州市构建城乡学前教育服务体系纪实

每天早晨，钦州市灵山县灵城镇白水村5岁的叶子聪和奶奶手牵着手，步行到离家不远处的白水幼儿园上学。看着小孙子欢快地走进幼儿园，叶奶奶高兴地说：“没想到我们村子里也有了幼儿园，而且还是公办的!”以前，白水村里没有幼儿园，学前儿童要上幼儿园只能搭车到镇上去就读。就普通家庭来说，每个月的路费是一笔不小的数目，而且路程远了，上下学还存在安全隐患。     

学生守则的主要精神是什么?——纪律教育讲话之三

学生守则是学生的学习纪律,也是学生日常生活的规约。学生守则的认真贯彻,是对青年、儿童进行共产主义道德教育的有效措施,也是培养青年、儿童自觉纪律的最好的办法。教育部颁布的“小学生守则”有这样几个优点,一、原则明确;二、要求具体;三、容易做到。守则共二十条,可以从三个主要的方面来理解,就是:身体好、功课好、品行好。关于身体好,“小学生守则”要求小学生养成正常的生活习惯和卫生习惯。十九条指出,要“按时吃饭、休息、睡觉。常常游戏、运动、锻炼身体”。这是对儿童身体健康极有益处的生活方式,教师同家长都应注意教导孩子们养成这样的习惯。小学生守则二十条要求学生“对身体、饮食、服装、用品、床铺和住所,都保持清洁卫     

论教学方法的层级结构与变革

一 教学方法是教学过程重要的组成部分。任何教学活动都离不开方法。它直接关系到教学质量的高低、学生智力的发展、思想教育的效果,甚至学生身体素质的优劣都与教学方法密切相关。因此研究和改进教学方法是教学改革的关键。 方法,从哲学的角度说是人们认识和改造世界所应用的方式和手段。人们认识和改造世界必然要进行一系列的思维和实践活动。这些活动所采用的各种方式统称为方法。从心理学     

幼儿园的物质环境与幼儿的社会性发展

近年来,物质环境作为一种教育手段,已越来越受到幼教工作者的重视,而评价幼儿园的物质环境对幼儿社会性行为影响的研究也在不断展开。纵观国外的研究主要集中在三个方面,组的规模、活动面积、活动材料和设备规模对儿童社会性发展的影响。研究者通过有意改变教室的物质环境,将不同规模的游戏小组的儿童随机分配到具有不同环境特征的班级里,观察比较不同班级类型的儿童的行为,以考察三个环境变量的作用。一、组的规模对幼儿社会性发展的影响美国ABT协会对67个日托中心儿童小组规模的自然变化进行了研究,他们发现教师和儿童都受到组内人数变化的影响。当人数少的组同人数多的组展开竞争时,小组的教师会减少对儿童的限制,同时更积极地引导他们同大组对抗;儿童之间的联系更加紧密,相互合作,全身心地投入到活动中去。ABT协会研究表明,组的规模是一个很重要的变量,它的作用甚至比保育员的数量和素质更加重要。     

分层教学在小学体育教学中的应用研究

一个健康的体魄是进行其他一切学习和工作的前提,随着科学技术的发展,人们的生活越来越便捷,越来越多的事情可以被工具代替,在学生群体当中,私家车接送上下学的现象已经非常普遍,学生把步行当成一件痛苦的事,学生的课余生活也渐渐的被一些电子产品和网络游戏填满,不再进行户外活动,这样长时间的不锻炼导致了学生的体质越来越弱,所以在学校体育课的教学上,要改变这一种现象,让学生健康锻炼,快乐成长。本文围绕"分层教学在小学体育教学中的应用研究"这一主题展开探讨。     

近三成小学生不识交通标识

马路中间的黄线代表什么?车灯怎么闪时表示车辆要转弯?怎样的步行习惯才是最安全的?日前",儿童安全步行"在杭州地区全面启动,这是该活动继在上海、北京、广州、武汉等国内主要城市成功开展后,首次进入杭州,杭州市长江实验小学的孩子们成了该活动的首批受益者。不久前,全球儿童安全网络在杭州500名小学生中进行了一项"儿童安全步行"的调查,用孩子的眼光描绘了他们在到校途     

培育儿童多元智能的三个具体做法

第一,每一名儿童每天都要参加一个类似师徒制的小组。在这个小组里,不同年龄的儿童和一名有经验的老师一起学习掌握一门他们感兴趣的手艺或技能。因为小组内儿童的年龄不同,他们可以在活动中按照自己的程度,从容地进行学习和研究。又因为有一位知识面更广的老师一起活动,他们有难得的机会看到专家是怎样工作的。这样的小组有十多个,包括的内容也很广,从建筑到园艺,从烹调到“挣钱”,样样俱全。因为小组在师徒形式的环境中将重点放在学习社会中具有实用价值的技能上,所以大大增强了儿童对所从事活动的理解。     

小学体育训练的准备及整理活动探究

在小学开设体育课,从小就引导孩子们参与体育活动、锻炼身体具有积极意义。准备活动是体育课中最重要的组成部分,关系着学生们在体育课中锻炼身体的质量和效果。而整理活动的目的是要让经过剧烈活动的身体恢复到正常状态,起到收尾的作用。在体育训练中如何做好准备活动和整理活动是值得教师们思考的问题。     

改变教学，让体育课“动感十足”

《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称《新课标》）指出：体育课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识的能力为主要目标。体育课首先要让学生在课上动起来进行备种身体练习,尤其要增加学生参与较为剧烈活动的时间,这样才能达到增强学生体质、增进学生健康的目标。     

小龙哥热线

孙楠(重庆市万州区): 最近,我家买了新车,可爸爸还是让我步行上下学,有不少同学都是家长接送,我真的有些想不开,很生气。     

解构与建构:走向“独立”的儿童身体观

儿童身体观是社会大众对儿童身体的总体认知。儿童身体观直接影响儿童身体地位,作用于儿童身体锻炼方法与过程。通过解构儿童身体观,分析儿童身体与儿童、教育、社会三者的关系,批判目前儿童身心二元论的身体观,并且以现象学为切入点,重新建构儿童独立身体观。儿童身体是儿童存在于世界上的基本形式,应树立以下三方面独立儿童观:一是儿童身体是“流动的身体”,身体锻炼需全面化;二是儿童身体是“发展的身体”,儿童身体研究需科学化;三是儿童身体是“在场的身体”,儿童游戏活动情境设计需自然化。     

浅谈小学数学情境教学

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探索知识的心理基础。孩子的全部学习活动,都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使孩子对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此,教师要把学生引入到所提问题的情境中去,触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望,诱发学生的探索性思维活动。     

第三講 小学体育教育的基本組織形式——体育課(續)

三每一节课都要求正确地組織儿童;要求使儿童的身体获得一般的均衡发展,并且为課的基本部分中主要的練习做好准备,要求很好地完成課的教学任务,要求有組織地結束教学活动,并且在課結束时,使儿童的身体由剧烈活动的狀态恢复到相对的安靜狀态。根据以上这些因素,体育課应当分为开始部分,准备部分,基本部分和結束部分。一节課分成这样四个組成部分,是为了便于进行教学,滿足实际教学的需要,其实課是一个統一的整体,各个部分好比一个連着一个似的四个环圈,是不可分割的。(一)开始部分。这一部分的主要任务,是正确地組織儿童,集中他們的注意力,准备进行下一部分(即准备部分)的学习。主要的練习內容,应該以教学大綱中队列練习和体操队形練习的基本动作为主,也可以进     

具身认知下的学生赏析作文策略探微

自卢梭"发现儿童"以来,"儿童中心"或"儿童本位"不仅在理论上获得了高度赞扬,还在实践中得到了支持,回归到原点——人,早已成为全体教育人的共识。而人更要回归到教学的根本,那就是让"身体"回到教育教学,让认知和心智在环境的具体身体结构和身体活动中生长,对当下乃至未来教育教学都具有积极意义。