抓住特点 写出个性

中学生写作文 ,总离不开写人写事。写人 ,必须抓住人物特点 ,写出人物的鲜明个性。写人离不开写事。写事 ,必须把事情写完整 ,把事情的来龙去脉交代清楚。《我 ,成功了》这篇文章基本上做到了这几点。文章所写的事是 :一个初中生怎样克服胆怯的心理 ,由不敢上台演讲到敢于上台演讲 ,最后演讲成功。整个事情写得干净完整 ,每一个过程都交代得清清楚楚 ,有些细节还写得细腻生动。如老师安排“我”上台演讲的细节 ,不仅师生的对话真实可信 ,而且场面的渲染也很精彩 ,“坚强的盾牌”的比喻更是传神。写事的根本目的还在于突出人物。这篇文章的主…     

《西地平线上》中左公柳的描写可以删掉吗？

很喜欢高建群的《西地平线上》,这篇文章的原名是《西地平线上的落日——“雄伟的风景”之一》,在编入苏教版语文教材的时候做了改动。这确实是一个高明之举,原名（洒地平线上的落日——“雄伟的风景”之—谚把内容交代得太清楚,显得太实。改成（洒地平线上》后,更具一种含蓄美。     

“读书人,打不得”

先果后因,果略因详。详写因时,交代了背景材料地瓜……烤焦,那晚只有喝白开水充饥——读书人,打不得成为全文亮点。略写果时,交代了爸爸爱书,还交代了我对书也有了一种独特的迷恋——文义向纵深开掘。     

王羲之的深情与理智——读《兰亭集序》

<正>备课《兰亭集序》前,我反复诵读着这一篇文章,一种原发的阅读感受引起我的注意。历来我们习惯把这篇文章的情感脉络概括为乐——痛——悲,将最后一段的今昔一契解读为"千古同悲",以时间的纵横跨度将情感进一步升华为人生终期于尽的痛感。然而,当我们一遍遍阅读这篇课文的时候,我们似乎总不至于"满纸辛酸泪",反倒会有一种清朗开阔的阅     

《岳阳楼记》是什么文体

《岳阳楼记》这篇文章,究竟属何种文体,众说纷纭。很多教学参考书只交代熔记叙、抒情和议论于一炉的表现手法。只有安徽人民出版社77年版的《阅读与习作》,说是“一篇脍灸人口的古代抒情散文”。我说是议论文,其理由如下:     

还学生以独立思考的权利

前不久,我在外地借班上课。讲《在烈日和暴雨下》时,问学生：“你们喜欢这篇课文吗 ?”几乎全班学生都说：“喜欢。”我高兴地说：“嗯,我也很喜欢这篇课文,这的确是一篇很好的文章。——可是,有没有不喜欢这篇文章的呢 ?”这时,前排靠边的一个男同学勇敢地举起了手,他明确说他不喜欢这篇文章。我问他为什么不喜欢这篇文章,他说：“我觉得这篇文章里有许多词语用得不太好。”为了说明他的这个观点,他还举了好几个例子。我当即满腔热情地表扬他：“同学们,虽我个人并不同意这位同学的观点,但是,我非常赞赏他的这种精神,因为他敢…     

胸前宝镜后面……

此文为了凸现婆婆坚贞的“心镜”,用胸前的宝镜陪衬——这极其夸张,但无理而妙;还用三个媳妇反衬——矛盾冲突,波澜起伏;更精彩的是用老者持的“鸳鸯宝镜”另一块来映衬——意料之外,情理之中。文中没有交代三个儿子——这是作者一个巧妙的交代,给读者留下了想象的空间;同胞的心是会想到一块的,心脏里流畅着炎黄的血;妯娌的心也会变好的,她们及其儿女的心脏里流畅着的还是炎黄的血。     

给中学生的一封信——关于我的“读”与“写”

阅读和写作，在我就是顶顶快乐的大事了。这可以由我出版了很多部著作以及在我的一篇文章《夜间的事物》——大量地描写到我的阅读经验予以证明。     

靠父母,还是靠自己

现在,我们都是独生子女,很受爸爸妈妈的疼爱,个个娇生惯养,经不起一点挫折。今天,我就读了一篇文章——《发现》,这篇文章使我颇有感触。文章的内容是:学校要举行卫生大扫除,孩子们怕困难,就叫家长们来“助战”。     

“2007年中国移动爱心图书”读书征文活动评选揭晓

由教育部基础教育司、中国教育发展基金会、中国移动通信有限公司联合主办。教育部基础教育课程教材发展中心承办的2007年中国移动爱心图书读书征文活动圆满结束。根据本次征文活动的评审办法,经过评委们的认真审读与评选,共有116篇文章获奖。其中《爱心点亮山乡》等6篇文章、《读<八荣八耻——社会主义荣辱观教育读本>有感》等15篇文章、《书籍是人类进步的阶梯——读魏书生老师的<班主任工作漫谈>有感》等25篇文章分获教师组一、二、三等奖;《读书伴我快乐成长》等5篇文章、《我读词我快乐我成长》等10     

艺术形象的多种规定性

这篇文章事实上是我的《形象——美学和文艺理论的基本范畴》一文的下篇。在上篇中我着重论证了形象是审美的一个基本事实,批评了唯情论的片面性,并且从形象的内容与形式,形象的层次结构,形象的内蕴和外显等方面论证了形象是美学和文艺理论的基本范畴。在这篇文章中,我想着重从形象的多种规定性上去进一步考察。     

最智慧的诠释

偶尔在《读者》杂志上看到一篇文章——“有风格的小偷”。这篇文章着实让我感动了一番。这篇短文的大致内容是这样的。20年前,作者林清玄刚当记者不久,面对一个手法细腻、讲求风格的小偷,竟百感交集。他回去以后写了一     

我的第一篇“作品”

从小学一年级到大学毕业,写过多少篇遵命的作文和论文,已经记不清楚了;惟独有一篇饱含着感情的自由命题作文,至今记忆犹新。我把它看作是自己的第一篇“作品”——写这篇“作品”时我12 岁,是初中二年级学生,这篇文章的题目叫做《我的祖     

教学《前后照应》应注意的问题

五年制小语教材第八册最后一组的读写例话是《前后照应》。有的同志在备这一课时提出这样一些问题:什么是交代和照应,各有何作用?怎样进行交代和照应的训练?现就这两个问题谈谈个人的看法。一篇文章是一个整体,构成这个整体的各个部分都是紧密联系着的。不仅段与段之间要有内在联系,而且文章前后要有交代和照应。交代就是后边说的重要的话或事情,在前面适     

那根葱还好吗

不知道大家是否还记得《高中生》2003年第5期刊载的一篇文章——《我是母亲的一根葱》,这篇文章最终获得“‘新亚杯’中国高中生首届才艺展示大奖赛”征文组的一等奖。这篇文章令很多读者洒泪,也引起人们对那位署名为“追梦人”的作者的关注。越来越多的同学打电话来询问她的近况,后来我实在坐不住了,于是赶到千里之外的湖南慈利县去看她……     

回忆我的老师

在写这篇文章时,我又一次流下了眼泪,一个小女孩的记忆能有多久?我的回答是:二十年,三十年,永远……谨以此文献给我敬爱的老师——何老师。     

红楼遗梦

许许多多的泪伤了许许多多的神;许许多多的墨写下了许许多多的文。许许多多的空枝现出许许多多的痕;许许多多的黄昏留不住许许多多的人。——十六岁自作诗《石头记》这是我酝酿很久却迟迟没有动笔的一篇文章,其中记录的是     

社会主义是追求和谐的社会——从邓小平“政治交代”后的交代看“社会主义和谐社会”

理论界一般把“南方谈话“看作是邓小平的“政治交代“。但是“交代“之后,邓小平还有很重要的论述——“政治交代“后的交代——学界重视和研究不够。这些重要思想主要是要更加重视分配问题、强调共同富裕和改革的社会主义方向,坚持四项基本原则等。这在一定程度上深刻揭示了社会主义的核心价值理念,也是构建社会主义和谐社会的重要理论基础。     

孙双金老师的教学三味

孙双金老师,是我语文教学之旅上的引路人。记得那是上世纪90年代初,在一所乡村小学里,我初登语文讲台。一天,在学校阅览室里,无意间我看到了《江苏教育》上的一篇文章——紧扣语言,层层剥笋——《落花生》一课重点句子的教学。嘿,这不正是我明天要上的课吗？第二天,我就依样画葫芦按照这篇文章中的教学设计,上了一节《落花生》。说也怪了,这堂课效果特别好,课上学生兴趣浓厚、思维活跃、表达深刻,就连平时不爱听课的孩子也被吸引了。     

想起老牛就想起父亲

嗨 !“网上新世界”又和大家见面了。这次我摘了两篇文章给大家欣赏，主题则是“亲情——友情——恋情——心情”。虽然我已离开校园好多年了，但中学时代的悸动和那一颗敏感真纯的心却永远不会淡忘。所以，每当白日的喧嚣渐渐冷却，夜的空灵爬上纱窗的时候，不正是轻扣心门，细细品味内心最真的感情的时候吗 ?我想，这一丝情愫将会永驻心头，好像一枚青橄榄，回味无穷。 　　这两篇文章全部摘自网络，原汁原味，请欣赏。