问得巧与答得妙——语文教学问答艺术例析

问题是课堂教学的中心,教学的过程实质上就是一个不断提出问题和解决问题的过程。以问答“温故而知新”,可导入新课;以问答“遍询诸生”便于及时反馈教学效果;以问答画龙点晴,利于概括总结新知识;以问答巧妙引伸,能激活拓展学生思维,开发     

教学中“妙问巧答”初探

笔者在观摩课堂教学时,常常遇到教师在向学生提问：某某一词有什么作用？某某一词有什么好处？某某句子的作用是什么？某某句子的深刻含义是什么？等等。对这类问题,学生的回答常常不尽如人意。我曾在学生中做过调查,大多数学生不是不会,而主要是不知从何处着手,因为提问过于笼统。如果教师把问题细化,变笼统为具体,一一提问,让学生按顺序回答,绝大多数学生都能正确作答。     

奇问妙答

乌龟为啥跑不快？因为乌龟王国有一条法律,谁的速度慢,谁就可以当乌龟王国的国王。     

趣问妙答

1.Q:What fruit is never found singly?A:A pear.注:pear(梨),音似pair(一对)2.Q:Why is the bride unhappy on her weddingday?A:Because she didn’t marry the best man.注:bride(新娘)bridegroom(新郎)best man①男傧相;②最好的男人     

趣问妙答

1.What is the end of everything?什么是万事的结束?2.When dodogs have twenty feet?狗什么时候有二十只脚?3.Where were you when lights went out?当灯灭的时候,你在哪里?     

奇问妙答

向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵原来不叫向日葵,叫忧伤花。因为她总是低着头,好像很伤心的样子。过了很长的时间,一位天使下凡,他看见忧伤花那么悲伤,于是就天天找她聊天。渐渐地,忧伤花心情好了起来,变得非常开朗,总是对着太阳微笑。所以大家都叫她向日葵了。     

奇问妙答

游戏说明：从现在开始《小溪流》故事作文每期会有一个问答,由你来问一些千奇百怪的问题,回答问题的人不能回答正确答案,必须用自己的想象力非常离奇又非常“合理”地用一个小故事来回答别人提出的问题。     

奇问妙答

间：先生，为什么总是柳呷男士为先生而不回文主力先生呢2答：因为据上帝送入学说采蕾，是先有男人然后再有主人的！张勇权／福建同学田：李天到唱的歌仅好听。同学己：哪个班的？奇问妙答     

问得“妙”学得“巧”

课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。在实际教学中,教师往往不太注意课堂提问的艺术和技巧,影响了学生的积极思维和学习效果,使课堂提问产生一些误区,本文从教学实践中总结出五个方面谈谈课堂教学的巧妙提问。     

巧答妙对

明代洪武年间,有个叫陈君佐的御医,屡逢危险,都因其幽默诙谐而逃脱。有一次,朱元璋赐陈以醋。陈饮后,朱问:"此酒如何?"陈答道:"折腹。"朱元璋笑了。因为此话一语双关,一方面"折腹"是说醋酸,肚子受不了,另一方面又谐"折福"之     

奇问妙答答题卡

成长关键词：乐观、勇敢、聪明 相关链接：作者伊万娜·布尔里奇-马佐兰尼齐（1874-1938），南斯拉夫著名儿童文学作家，被誉为“克罗地亚的安徒生”。本书是她最著名的作品之一。     

奇问妙答答题卡

成长关键词：奇异幻想与现实生活 相关链接：马赛尔·埃梅,法国当代著名作家。她的作品有如实描绘现实的,也有以梦幻为题材的,本书使读者有如进入了一个奇异的幻想王国,曾被改编成电视片。     

巧问她答

1. Q: When is a house neither on land nor on water? A: When it' s on fire. 当一所房子既不在陆地上,又不在水中的时候,它会在哪儿呢?它肯定不会在空中的,所以答案说它在火里,也就是它着火了.on fire的意思是"着火".     

问得多，不如问得巧

纵观近年来的小学语文课堂,在课堂的提问中存在着一种普遍现象,如提问琐碎。有些教师误认为,问答式就是启发式,问题越多,启发性就越大,就越能调动学生的主动性,越能营造热闹的课堂氛围,越有利于教学目标的达成。因此,从上课开始,教师设计了琐碎繁多、深浅不适的问题,结果使满堂灌变成满堂问,看热热闹闹、思维活跃,实际效率低下,失去了提问应有的价值和作用。西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问艺术。因此,关注语文课堂提问的有效性,应成为我们每个语文老师必须重视的问题。     

问得多，不如问得巧

纵观近年来的小学语文课堂,在课堂的提问中存在着一种普遍现象,如提问琐碎。有些教师误认为,问答式就是启发式,问题越多,启发性就越大,就越能调动学生的主动性,越能营造热闹的课堂氛围,越有利于教学目标的达成。因此,从上课开始,教师设计了琐碎繁多、深浅不适的问题,结果使满堂灌变成满堂问,     

巧分割 妙得解

例1.如图1,依次连接平行四边形各边的中点,得到4个平行四边形,已知最大的平行四边形面积为4平方分米,求阴影部分的面积。     

如何巧答刁难问

在人际交往中,当别人别有用心或有口无心提出一些棘手的难以回答的问题时,应该避免正面的攻坚战,不按对方的逻辑、思维作答,否则就会陷入窘境。答者要别出心裁,另辟蹊径,从不同的角度去寻找突破口,方能出奇制胜,化被动为主动。 一、谐音相关法。即利用语言文字上的同音关系,有意使某些词语具有双重意义,表面上是在说一件事,实际上还指另一件事,这样的语言含蓄、幽默,引人思考,给人启迪。