论马克思主义的科学精神

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系“这个重大命题和战略任务.研究和建设社会主义核心价值体系,能为社会主义核心价值体系建设提供理论指导,提供精神动力和智力支持,能保证社会主义核心价值体系建设更好进行,从而保证和谐文化乃至和谐社会建设顺利进行.弘扬马克思主义的科学精神,对于建设社会主义核心价值体系又具有极大的促进作用.     

科学精神

科学是人类文化系统中最精致、最成熟的结晶,是推动人类社会进步与发展的重要力量。产生于科学领域的科学精神,便具有了普遍的社会意义。科学精神作为一种行为规范,约束科学工作者的行为,保证科学工作者在科学领域内的活动取得成功,同时作为一种价值体系,渗入社会大众的意识深层,在人类社会的持续进步和文明发展中具有不可估量的作用。     

论科学研究中的科学精神

科学研究中蕴含着丰富多彩的科学精神,充满着追求真理、崇尚道德、自强自立、智力进取的精神,是真、善、爱、智、美的体现,是促进科学发展的精神动力     

论弘扬科学精神

文章论述了科技创新与科学精神的辩证关系,提出了科学精神内涵的6要素:科学认识论的精神;求真务实,反对邪说的精神;理性怀疑,实践验证的精神;民主平权的精神;进取创新精神;献身人类进步事业的精神。并提出如何发扬科学精神的见解。     

论吴健雄的科学精神

吴健雄是20世纪最杰出的物理学家之一,她有敏锐的洞察力和敢为天下先的创新精神,有不畏艰险勇于探索的拼搏精神,有精益求精的求实精神。她用精确完美的实验最先证实了杨振宁和李政道提出的在弱相互作用下宇称不守恒的理论假设,并完成了许多有重大意义的实验,对物理学发展做出了重大贡献。     

树立社会主义荣辱观 弘扬新时代科学精神

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观，坚持“八荣八耻”的重要论述，是新时期马克思主义道德观的精辟概括，是以人为本、经济社会协调可持续发展的科学发展观的重要组成部分，是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。     

科学精神与伦理精神

正如科学与伦理是人类文化总体中两个相互区分却又相互联系的重要方面一样,科学精神与伦理精神虽然具有不同的本质和内涵,但却具有相互关联和统一之基础———自由。随着人类实践的发展以及科学与社会联系的日益紧密,科学精神日益融入伦理精神,伦理精神也向科学精神渗透,二者在现实的社会实践中逐步由分离走向契合。     

论科学精神及其传播

一、什么是科学精神 科学精神是一种相对稳定的、科学共同体一致认同并自觉遵循的、合乎科学自身目的性的秩序、规范和价值的总和。 科学精神内涵极其丰富,其最基本的内涵可以从以下几个方面来表述,即求真精神、理性精神、批判精神、平等精神和协作精神。 (一)求真精神。 追求真理是科学的精神起点。在科学共同体看来,追求真理是科学家唯一的真正使命。求真本身就是目的,一切利害的算计都可能导致歪曲真理。这种超越现实利害以追求真理的纯粹求知精神,是科学共同体     

论卢鹤绂的科学精神

卢鹤绂先生是我国现代著名的物理学家、教育家、国际知名学者,一生从事科学研究和大学教育,成绩斐然,被翊为“中国核能之父”。他十分重视理论的创新与科学的社会实践,认为“一个科学家要有新的突破、新的发现”,“理论预言指导实践是当代重大技术发展的特征”,“科学是没有国界的,科学精神也是没有国界的”。他勇于创新、注重实践、献身科学、热爱和平的科学精神对于我国的现代化建设具有重要的意义。     

论科学精神和人文精神的关系

本文首先论述了科学精神和人文精神的关系 ,即前者是后者的基础 ,后者是前者的“灵魂”。其次 ,从“两种文化”(即科学与人文 )、功利意识与人文精神、科学与哲学关系分别说明了这一关系。     

推进社会主义核心价值体系建设的地域性实践——以“陕西精神”为例

“陕西精神”是践行社会主义核心价值体系的生力军和示范者,是对陕西地域特质与民众品质的高度概括与科学凝炼,是实现文化强省目标的主要平台和关键载体。“陕西精神”与社会主义核心价值体系之间,存在相互联系、相互推动的辨证统一关系。依托“陕西精神”推进社会主义核心价值体系建设,对于夯实社会主义核心价值体系的执政基础和群众基础,提高社会主义核心价值体系建设的水平和质量具有不可替代的重要作用。     

论科技馆传播科学精神的途径

<正>一、科技馆功能与科学精神气质的一致目前中国的科学技术馆的主要功能是展览教育、培训教育以及实验教育。其教育特点是:通过展品反映科学原理;通过以科学性、知识性以及趣味性相结合的展览设计进行科学普及教育;通过鼓励公众亲自动手进     

论高职数学教学中的科学精神教育

科学精神是人类精神中不朽的旋律,用科学精神武装学生的头脑是每个学科教师不可推卸的责任。科学精神是人们在长期的科学活动、社会实践中陶冶与积淀的价值观念、思维方式、行为准则的总和,数学中蕴含着丰富的科学精神,在数学教学中主要培养学生的质疑精神、创新精神、合作精神。     

大力弘扬物理学的科学精神

在纪念相对论创立100周年之际，作为一个哲学工作者，我深感最有意义的活动就是大力弘扬物理学的科学精神。因为一方面物理学是最古老、最成熟的科学之一，其科学精神是各门科学的典范；另一方面我国社会生活的各个领域，特别是直接涉及我国社会主义现代化建设，包括社会主义和谐社会的建设，最迫切共同需要的精神就是科学精神。现代化从一定意义上讲就是科学化，和谐社会从一定意义上讲就是科学精神主导的社会。     

科学精神

马教授一生致力于生物领域里的一项科学研究。他在这个领域泡了40年，为的就是想发现什么，可是他什么也没有发现。于是他决定再收一名关门弟子，继续他的事业。马教授虽然没有什么发现，但是他毕竟是这个领域的权威，所以报考他名下博士的人很多。被录取的是李四。     

中国古代科学及科学精神之探析

当西方的坚船利炮打开中国上千年闭关锁国的大门时，中国国民才开始认识到西方传来的“科学”的威力。从而不知是否情愿地开始学习西方的科学和技术，但更多地是追随和盲从，不知建立科学体系和全民普及宣传。只是空乏一身热情。在赞同大多数学者认为中国古代无科学的同时，坚持中国自远古时期就不乏科学精神。     

赠人玫瑰，手留余香——对志愿精神不断延伸的思考

本文立足于当前我国构建社会主义和谐社会,注重以人为本的宏观背景,思考志愿服务及青年志愿者行动在高校推广中存在的体制机制问题,并以比较的视角提出更好地发展高校志愿服务的几点建议。