开发创造性教学 培养学生创新意识

本文着重在更新教育思想，开发创造性教与学，特别是对教育主体观，教育质量观，“主体－多动”教学模式的实践探讨，以适应时代对教育工作者的要求。     

浅谈学生思维创造性及培养

本文根据思维创造性的概念及其特点,从四个方面简要论述了“高职”理工科学生思维创造性的培养问题。     

素质教育与创造性人才的培养

素质教育和创新教育是我国教育改革和发展的主旋律，创新教育是素质教育的核心，创新教育的最终目是培养高素质的创造性人才。创造性人才的培养是一个有层次的、由潜在而外显，从相对自我创新到相对社会创新的过程，包括创新意识、创新精神和创新能力的培养，而且各个教育阶段也有其相应的主要任务。     

浅谈作文教学中创造性思维的培养

作文水平是衡量学生综合素质高低的重要尺度，随着素质教育的大力推进，创新意识已深深融进了教师的教育理念，如何培养创造性的学生正受到越来越多的语文教师的关注，为此，笔者在近几年的作文教学实践中进行了积极有益的探索和尝试，采取各种措施把蕴藏在学生身上的聪明才智和创造潜能充分开发和释放出来，力求在作文教学中培养学生的创造性思维，取得了较为显著的效果。具体做法如下：     

创造性能教吗?--议在活动中培养幼儿的创造性

曾记得电视台有这样一档节目:记者将一张普通的报纸揉成一团,来到一所幼儿园向孩子们提问: “你们说这是什么?”孩子们争先恐后纷纷发表自己的观点: “是一个球。”“像一个灯笼。” “是一个蛋。” “不对,是一个恐龙蛋!” “像一个苹果。”“像一个城堡!”“应该是一个外星飞碟吧?!……”孩子们的答案出人意料且充满创造性思维。记者又到一所小学进行了相同的采访,孩子们回答     

创造性及其培养

创造性是多种能力与优良人格的整合，培养学生创造性应从创造性的各成分入手。     

在数学教学中培养创造性思维

培养学生创造性思维要注重发展学生的观察力，提高学生的猜想能力，培养学生的质疑思维能力，训练学生的统摄能力。     

要从小培养孩子的创造性思维

幼儿园的任务是通过保育与教育相结合，对幼儿实施体、智、德、美诸方面特别是全面发展的教育，促进其身心和谐的发展。注重培养幼儿的动手能力来发展其创造性，培训孩子的创造性思维促进其全面发展尤其重要。笔者在此谈谈个人的实践体会。发现并积极鼓励幼儿的探索活动。幼儿的主要探索方式是通过好奇、提问和感知动作表现出来的。培养幼儿的探索精神，是一项十分细致复杂的工作。尊重幼儿的个性倾向性，就要做到因材施教，用一把钥匙开一把锁的方式来教育幼儿，使他们的思维活跃起来进而得到创造性的发展。为此，我在教学工作中注意做到以…     

学生创造性思维的培养

开发和培养学生的创造能力,是素质教育的必然要求,也是时代和经济发展的呼唤,教学中要着力培养训练学生的创造性思维. 一、逆向思维法.许多发明创造的火花,往往是由求异思维点燃的.逆向思维可使人思考问题更全面,更有深度,更富创造新意和能力.     

论美术教育中创造性思维的培养

现代教育中美育已成为提高综合素质的重要内容之一。传统美术教育的技法性训练已成为创造性思维的枷锁。探索新的教学方法和模式是我们现代教育改革的目标，也是社会发展的需要。美术教育的核心就是创造性思维的培养。     

在数学教育中培养学生的创造性思维能力

中小学教育全面推行以“创新精神和实践能力培养”为核心，以提高全民综合素质为目的的素质教育，迫切需要我们在数学教育中，把创新意识带入课堂，激发学生的创新精神，培养学生的创造性思维．     

浅析实验教学与创造性人才的培养

本文阐述当前实验教学存在着的一些问题,主要是学生缺乏创造性和动手能力,提出了改革实验教学教学的４个方面,以提高学生的综合素质和创造性。     

创造性教育与教育者的创造性

创造性教育是教育的主要方面，有创造性的教师是培养有创造能力的学生的前提。现代教育对教育的素质提出了新的要求：掌握新兴学科的知识和新的科学技术，并能传播新的知识信息；具有知识更新和再创造的能力；向“全能型”和“完整性”方向发展。     

浅议政治课教学中创造性思维能力的培养

随着知识经济时代的到来．大力实施创新教育、培养创造性人才已成为全球化的教育主题。就人才的创新素质来说,主要包括创新意识、创新精神、创造性思维、创新能力、实践能力等几个方面。能力不是与生俱有的,而是在后天形成的．环境与教育对能力的形成与发展起着决定性作用。因而在教学中或在其他实践活动中,可以有意识地创设条件,采取一些措施培养中职生的创造性思维能力。     

借助开放性试题培养学生创造性思维

开放性试题有利于开发学生的潜能,有利于培养学生和发展学生的创造性思维意识,提高学生探究问题的热情和探究能力,能考察学生的创造性思维能力和解决实际问题的能力,综合考察学生的基础知识及灵活运用的能力。     

简析儿童的创造性及其培养

我国有关创造性培养的实践和研究所表现的局限反映出人们对儿童创造性特点缺乏全面的理解。根据国内外相关研究，儿童的创造常常表现为一些不符合常规的举动和语言。要保护和发展儿童的创造性。首先要创设充满尊重与接纳的心理环境，尤其要对儿童的“非常”表现给以理解和肯定；其次要提供能让儿童运用多种感觉通道进行自主探索的多种活动材料，并引导儿童扩展观察视角，尝试从多种不同的角度分析和比较事物。此外还需要以高水平的创造成果给儿童提供示范。