职业中学文化课的课程改革

本文对职业教育中文化课的课程现状进行分析,提出职业中学文化课课程改革的几点想法,说明文化课课程改革的重要性。     

中职文化课改革动因分析

本文从社会发展对中职文化课提出的新要求和当前的中职文化课现状入手,分析了中职文化课改革的根本动因,帮助人们明确改革的方向和目的,统一认识,提高改革的成效.     

中职文化课改革动因分析

本文从社会发展对中职文化课提出的新要求和当前的中职文化课现状入手,分析了中职文化课改革的根本动因,帮助人们明确改革的方向和目的,统一认识,提高改革的成效。     

职业教育课程模式改革思考

从分析职业教育课程模式现状出发,深入探究职业教育课程改革中存在的问题,并按照各种职业教育课程模式的改革走势对其进行比较研究,指出各种课程模式的利弊及其共同点,之后研究了我国职业教育课程模式在其影响下的发展历程,并对职业教育课程模式改革进行探索。     

关于职业教育课程改革的思考

职业教育教学没有从根本上跳出传统普通教育的教学模式，致使职业教育教学中还存在着不少问题。认真分析职业教育目前的教学状况（主要是职教的培养对象——学生的具体情况），根据职业教育的特点，面向社会需要，适应学生状况，进行较彻底的课程改革。建立技能模块体系，进而组织以实践行动过程为前提的横向综合课程结构。     

育智 育技 育德 育信——职业教育公共文化课功能及课程拓展的四个支柱

"育智、育技、育德、育信"是公共文化课功能及其课程拓展的四个支柱,是文化育人课程建设的核心内容。公共文化课一要为专业课程服务,二要为人文修养养成服务。通过育人的全过程,使学生人人成才,全面发展。     

职业教育课程改革的几点思考

我国职业教育课程改革取得了不少成绩,但也遇到了一些困难。为实现新一轮的飞跃．我们应调整职教课程改革专业研究队伍的结构,汇集心理学、社会学、哲学多方专家参与．加强教师培训,突出高层技能人才的培养,建立双师型机制,调整职业教育课程,制定专业课程标准,充分调动教师参与课程改革实验的积极性。     

基于职业教育课程改革的思考和探析

职业教育的课改已经进行了很多年,仍然是新瓶装老酒,并没有脱离传统的教学模式,也没有从根本上解决职教课程中存在的问题。本文就职业教育课程改革中存在的问题,提出自己的一些建议和思考。     

关于职业教育课程改革的思考

完成职业教育改革发展的目标,真正做到以就业为导向,从职业教育角度看,首要问题就是课程改革。只有基于职业教育课程进行深入的改革,走校企合作、工学结合、形式多样、灵活开放、自主发展的道路,走职业教育课程模式的道路,才能建构有中国特色的现代职业教育体系。     

关于职业教育文化课改革的思考

职业院校开展文化课的必要性,文化课在各专业设置中的比重分配原则,怎样与专业培训结合的探讨,文化课教师应在教学方法的改进及研究上下功夫.     

关于职业教育课程改革的思考

我国职业教育课程改革可以说还处于初级阶段，职业教育课程发展在总体上尚未取得突破性进展，阻碍职业教育课程改革向纵深发展的主要问题表现在如下方面。     

让文化课服务于学生的就业与成长：职业教育文化基础课课程改革应处理好的几个问题

在职业教育不断被提到日益重要位置的大趋势下，其各项改革受到了教育界内外前所未有的关注。作为其中的一个核心——文化课教学的改进，更是引发了诸多的讨论与争议。 文化课难上，这对于生源素质相对薄弱的职业学校而言早已是一种陈年的病痛。不过也正因为文化课难上，才更有探讨的必要。上好文化课，发挥文化课应有一的功能，无论从学生个人发展的角度还是从学校的办学的角度都有着非常重大的意义。从学生个人发展角度而言，学好文化课，提高了理解能力和接受能力，无疑对专业课的学习会产生极大的促进作用。从学校办学的角度而言，一个学校的办学成果、办学层次无疑就是体现在学生身上。作为一名真正合格的人才，他不仅应具备过硬的专业技术技能，同时更应具备良好的思想道德素质和较高的文化素养。而这些素养的养成，文化课显然是一块不容忽视的阵地。因而，文化课对于学生就业与成长，怎么强调都不为过。[编者按]     

对职业教育课程改革的再思考

针对目前职业教育课程特点,从学生的全面发展、社会需求等方面论述目前职业教育课程改革中存在的问题,提出应解决课程目标的社会定位、课程设置应体现人文教育与职业教育的融合、课程体系的建设应广泛参与等策略来保证课程改革,提高教学质量.     

职业教育课程改革之我见

职业教育课程不能单纯强调"门类化"、"系统化",通过对四种职业教育课程类型的比较,提出"人格本位"思想的课程类型,强调课程改革要打破原有课程之间的壁垒,对现有课程(包括:知识、技能、态度等因素)进行有效整合,构建新的职业教育课程模式。     

课程改革背景下职业教育的思考

基础教育课程改革蓬勃发展,文章根据基础教育课程改革目标及特点和职业教育的特殊性,提出职业教育应转变传统教育模式,促进素质教育发展。     

建筑工程专业职业教育课程改革的若干思考

建筑产品生产的特殊性,使建筑工程专业职业教育课程改革面临更大挑战。为避免课程内容与岗位目标、实践课程与专业定位、实训内容与职业生涯发展空间之间存在错位,建筑工程专业职业教育应从人才培养定位出发,明确职业与教育的类型,以技术管理类职业岗位的要求确定课程内容,以工作过程为依据进行教学内容排序,为学生的职业成长打下良好的基础。     

试论职业教育课程改革

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,是国内外政治、经济、科技、劳务市场发展和竞争的必然结果。当前背景下,职业教育课程在课程内容、课程目标、课程实施和课程评价等方面都呈现出一定特点。     

职业教育课程改革初探

职业教育的基本定位是培养既懂得基本理论知识又有实际工作技能的复合型人才,强调职业能力和素质的双向培养。职业教育课程改革需要行业、企业多方面的支持与参与,并且依据行业需求确定职业岗位。