基于手机微信Moodle平台的高职英语翻转课堂

基于手机微信Moodle教学平台的翻转课堂核心是先在线学习再到课堂答疑和实践,打破了传统课堂的教学模式。笔者通过对15级护理专业的两个班展开对比实验及问卷调查,发现基于手机微信Moodle平台的高职英语翻转课堂实践教学模式有效提高了学生的学习效率。     

基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式探索

慕课是一种新式的课程模式,自其诞生之日起就受到了国内外学术界的广泛关注,有助于教育大众化发展,并能有效激发学生学习积极性,全身心投入其中,提升教学成效。在大学英语翻转课堂教学中推行慕课教学形式,具有深远影响,但在实际教学中却难以发挥其原本作用。鉴于此,基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式进行分析,结合实际情况,提出合理的应对措施。     

文化自信视域下高校班级文化建设探索与实践

班级文化是高校校园文化的重要组成部分,是推进班级建设的隐形力量,是促进大学生实现自我教育、自我管理、自我服务的重要抓手,是提升人才培养质量和实现文化自信的关键举措。新时代,在创新驱动发展的新形势下,高校班级文化建设是思想政治教育的重要渠道、是班级自身发展的内在需求、是促进大学生全面发展的客观要求。当前,高校班级文化建设存在主体意识普遍淡薄、核心定位不清、体系不完善、思想政治教育性不够等现状,应从以下几个方面着手:高度重视,提高班级文化建设的主体意识;加强宣传,完善物质文化建设;建立健全制度,提升班级"三自"能力;齐力奋进,打造创新显性组织文化;提升底蕴,融入中华优秀文化;精准定位,提升文化建设的思想政治教育性;发挥优势,建设多样的精神文化和创新文化。     

基于文化自信的高校博物馆美育实践创新

促进高校博物馆文化创造性转化和创新性发展对坚定文化自信及高校传统文化的发展都具有重要的意义。美育是通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育不应只是简单的理论层面和被动说教,还要通过与不同形式艺术作品的互动,达到对人们的审美情趣和思想情感形成积极正面引导的目的。美育实践是培养完美人格的重要一环,其育人原则是对人生观的培养,美育实践是人生观早期发展的重要动力,是提高个人综合素质的重要方式。止于至善,方能臻于至美。高校博物馆需要进一步发展创新馆内的陈列展示形式,大力发展美育实践,让学生通过高校博物馆文物去贴近历史,感悟中国文化,增强民族自信,这是坚定文化自信、保护与传承传统文化的重要途径。     

语言经济学视域下高校英语实践教学的创新策略

在全球化趋势下,各国之间的交流日益深入,国际商务活动愈加频繁,英语作为国际通用语言有其使用的必要性和重要性.该文从语言经济学视域出发,在探究语言经济学与高校英语学科之间关系的基础上,揭示高校英语实践教学现状及问题,并提出相应的创新对策,以促使教学质量提升,为国家培育更多优秀英语人才.     

基于翻转课堂模式的高校英语教学改革

翻转课堂模式是借助现代教学资源和网络信息技术,对教学过程进行重新构建的新型教学模式。即是由教师精心设计视频材料,学生利用课余时间观看教师视频讲解,然后在课堂上师生进行交流沟通和完成作业的一种教学模式。当前,翻转课堂教学模式广泛应用于高校英语教学中,有利于高校教学改革。笔者结合自身多年教学经验,探究大学英语教学中翻转课堂教学模式的应用,希望能提高大学生英语水平。     

基于文化自信的大学英语跨文化交际教学模式分析

大学英语是一门国际化的课程,能够增强大学生的跨文化交流能力,当今我国提出了建设文化自信强国的重要战略部署,通过加强大学生英语跨文化交际的能力,增强他们的文化自信,该文在文化自信背景下,对大学生英语跨文化交际教学模式进行分析,并提出一些具体的措施,以期促进大学英语课程的建设和大学生跨文化交流的能力。     

基于碎片时间学习的计算机课程翻转课堂教学模式应用探索

翻转课堂是一种改变传统教学方法的新型教学模式,高职院校计算机类课程教学中,通过促使学生有效利用碎片化时间进行学习,帮助计算机课程教学进度更好进行和开展.学生可以利用翻转课堂,获取到更多优质的教学资源,更主动的掌握知识,运用知识.在课程中利用碎片化的时间有效管理,可以提升学生自主学习的积极性,培养学生自主学习的能力.利用...     

基于英语视角下认知语言学理论的局限性分析

认知语言学同其他语言学理论一样,虽然解决了许多现实的语言问题,但却不能适用于全部的语言现象、审视全部的语言规律。所以,认知语言学自身存在着一定的局限性。认知语言学的局限性,既是推动其完善理论体系的动力,又是促进其与其他语言学理论整合的基础。因此,我们应对其局限性进行科学地分析并客观地说明。     

基于网络平台的《科研思路与方法》课程翻转课堂教学研究

目的 探讨利用线上教学平台开展科研思路与方法课程翻转课堂教学的应用和效果.方法 以湖南中医药大学2017级中西医结合临床医学5班(54人)、6班(52人)为实验组,以2016级中西医结合临床医学4班(49人)、5班(48人)为对照组.实验组在科研思路与方法课程教学中运用智慧树在线教育平台、腾讯课堂进行授课;对照组采用线...     

高校辅导员工作的文化思考与实践

对高校辅导员工作进行文化思考和实践是新时期辅导员工作建设的需要,对辅导员工作进行新的定位,制定新的职责,建设新的模式,对于新时期辅导员工作的专业化、职业化建设乃至长治久安都有着重要的意义。大连大学党委对辅导员工作进行了多方面的文化思考和实践,提出了辅导员工作的文化建设新思路以及在新思路下的文化精神、文化模式和文化理念,并付诸实践取得了初步成果,形成了辅导员工作的文化特色。     

高校英语专业学生微信互动中的语码转换分析

随着科技社会的发展,计算机中介交际背景下的语码转换现象进入了语言学家们的视野.本文旨在研究我国英语专业学生在微信互动中语码转换的特征与动机,并围绕两个研究问题进行:(1)英语专业学生在微信互动中的语码转换具备什么语言特征?(2)他们在微信互动中进行语码转换的社会动机是什么?该文语料来源于笔者与英专生的微信聊天记录,并采...     

高校教学质量管理引入文化管理模式的实践探索

众所周知,在高等院校教学质量管理环节,需要科学应用经验管理模式、文化管理模式以及科学管理模式,其中文化管理模式属于柔性管理代表模式之一。相较于传统高校管理模式,文化管理模式更具人性化,更加满足新时期背景下高校师生的多元化发展需求。基于此,该文深度分析在高等院校教学质量管理环节引入文化管理模式的实践策略,供广大教育界同仁参考。     

WTO背景下高职高专英语分层教学改革实践

文章以河北农业大学中兽医学院英语分层教学改革为基础,分析了在WTO背景下高职高专的发展和当前我院英语教学的现状,并对分层教学的概念进行了简单的解释,围绕着分层教学的原则、实施方案进行了论述.     

基于文化连续体理论的高校文化创新性研究

文化连续体是文化形成与发展过程中的一种普遍现象,它也存在于高校文化之中。以文化动力学、大文化观为基础建立起来的文化连续体理论对于解读高校文化的发生与构成、延续与创新具有一定的理论意义。     

中华优秀传统文化融入高校文化育人的实践路径研究

传承和发展中华优秀传统文化是高校文化育人工作的历史使命。中华优秀传统文化与高校文化育人融合创新研究,主要包括3个内容：一是中华优秀传统文化与高校文化育人有着内在关联。中华优秀传统文化具有独特的育人功能,体现为文化传承、道德示范和历史借鉴3个方面。同时,高校文化育人是中华传统文化传承与发展的有效方式。二是中华优秀传统文化对高校文化育人的实现具有价值意义。具体包括：历史价值体现为坚定传统文化认同;现实追求体现为传承创新中华优秀传统文化;时代要求体现为推进文化育人工程。三是中华优秀传统文化与高校文化育人融合思考,提供了明确教育目标、丰富教育资源、创新教育方法等创新思路。     

文化自信视阈下高校礼仪文化建设路径探索

高校是坚定大学生文化自信的重要阵地,礼仪文化建设作为中华优秀传统礼仪文化的传承与发展,有助于大学生对中国文化价值的肯定,坚定信念,规范大学生言行举止,促进内外兼修、全面发展。文化自信能为礼仪文化建设提供思想源泉和理论支撑,礼仪文化建设是增强大学生文化自信的载体,两者同频共振。因此,在文化自信视阈下通过优化教育内容、促进认知认同,强化礼仪实践,能够实现礼仪文化在高校教育中的传承与发展。     

基于校企合作的英语实践教学体系构建

随着教育体制的不断改革,教学目标主要发展为面向社会需要型人才的培养,把理论与实践不断地相结合,提高学生的实践操作能力,增强就业竞争力。培养学生的实践能力,需要大量的人力与资金,所以,许多高校不断地与企业合作,增加学生的实践机会,提高实践操作能力,进而促进学生就业。     

高校青年英语教师信念与实践对比分析——以南京市不同类型高校个案研究为例

研究着眼于高校青年英语教师群体,从南京市不同类型高校共选取6名对象进行个案研究,采用教师访谈、研究者课堂观察和学生问卷调查的多元三角论证方式,对其语言观、学习观、教学观、课程观与职业观五方面的信念与实践进行对比分析,找出其理论信念与教学实践的具体差距,并提出促进两者统一的变革建议。     

活动理论视角下大学英语阅读翻转课堂研究——以三峡大学为例

根据翻转课堂前期研究成果,大学英语阅读教学各个环节的设置在理论上是可行的。然而通过课堂观察、问卷调查和访谈等发现,大学英语阅读翻转课堂在课前、课上和课后等几个环节存在着较为突出的问题。本研究基于二语习得中的活动理论,具体分析了英语阅读翻转课堂教学各环节出现的问题,并提出了相应的策略。