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1.
江韵 《广东教育学院学报》2014,(12)
近几年,“翻转课堂”成为美国教育教学改革的新潮流,它改变了原来单一的教师授课形式,将知识讲解提前到课前,翻转了知识讲授和知识内化两个阶段.翻转课堂通过课前资源和学习任务单对学生进行“一对一”个性化的教学,为中职英语课堂留出更多时间实现“做中学,做中教”的项目教学法.本文通过介绍翻转课堂的由来与内涵,分析其教学优势,探讨适合中职英语教学的翻转课堂教学模式. 相似文献
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包启虎 《数理天地(高中版)》2024,(7):128-130
在信息时代背景下进行教育教学,需要教师自身具备互联网思维.尤其是在中职院校的数学学科翻转课堂教学中,教师更应合理利用信息技术,在教学中突出学生的主体地位,提高学生的综合能力.翻转课堂设计时拥有一定的设计原则,通过遵循相关原则进行教学实践,充分利用信息技术完成授课过程,也可达到教育改革的目的,从而全面提高学生的数学学科核心素养. 相似文献
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肖越 《广西民族师范学院学报》2019,(1):157-160
"翻转课堂"教学模式颠覆了传统教与学的关系,翻转课堂就是在教学中翻转了知识传递与内化方式。基于Hwang et al的无缝对接翻转式学习模式,对综合英语课程进行翻转教学。结合教学实践,论述综合英语课翻转教学设计流程,对比传统教学模式与翻转课堂教学模式下学生学习体验差异。 相似文献
7.
任琳琳 《广东教育学院学报》2015,(2)
翻转课堂是一种将学生在教师的“教中学”反转为教师在学生的“学中教”的一种新型的教学模式,即在课前教师把录制好的教学视频上传到网络供学生自主学习,然后回到课堂,通过学生练习或师生面对面的交流来完成作业或解决学习疑难.本文就中职英语教学中的翻转课堂模式的应用进行了尝试探索,以期提高中职学生英语学习的实效性. 相似文献
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现代教育体系中,对学生采取的教学方式体现出多元化的特点.为学生传授知识要求、提升学生的参与度以及学习兴趣,对教学方式提出了更高的要求.在中职数学教学过程中,翻转课堂的应用具有十分重要的价值,能够对学生参与到学习中的程度产生重要的影响.基于此,对中职数学教学过程中翻转数学课堂的应用进行了分析. 相似文献
9.
翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学模式,是实施信息化教学改革的有效尝试.文章阐述翻转课堂的概念与内涵,论述翻转课堂相对于传统教学模式的优势,分析翻转课堂应用于综合英语课程教学的可行性,结合课程教学案例,探索翻转课堂教学模式应用于综合英语课程中的实践操作,以期为高校英语教学实施翻转课堂模式提供借鉴. 相似文献
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随着时代的进步与发展,翻转课堂模式在中职计算机教学中的应用越来越广泛。不仅如此,翻转课堂模式比传统意义上的教学模式更加创新和超前,并且具有传统教学模式达不到的效果。另外,翻转课堂模式不但符合计算机教学的特点,而且可以在很大程度上调动学生学习的积极性,让不同基础的学生都能发挥出他们学习的最大潜力。翻转课堂的目的就是为了巩固学生课堂的主体地位,让学生更好地利用主观能动性来积极投身于学习。所以,教师深度分析了翻转课堂模式在中职计算机教学中的应用。 相似文献
12.
中职学校越来越重视其信息化建设步伐。Visual Basic是计算机专业的首选教学语言,符合中职计算机专业改革与创新目标。翻转课堂教学模式在学生综合能力培养上具有一定优势,能够弥补传统教学模式中存在的问题,对于当前中职VB程序设计教学效率的提升具有重要作用。因此,本文从翻转课堂的概念及优势出发,研究当前中职VB程序设计... 相似文献
13.
吴淑贞 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):105-107
随着互联网技术的快速发展,翻转课堂在教学中处于愈发重要的地位,在我国教育领域方兴未艾。笔者研究了翻转课堂的定义和教学模式及其在中职英语教学中的作用,以其碎片化、互动参与性强以及信息传播速度快的特点,受到教育者的普遍认可,在中职英语的教学过程中,翻转课堂模式发挥出其网络互联的特性,有利于师生有效进行课堂互动,进而有利于为学生营造一个积极、有效的英语学习应用语言环境。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
大数据背景下,大量数据进入高等教学环节,本论文将大数据概念融合于英语翻转课堂教学实践,以数据研究为前提,在学情调研、课程资源、学习状态三个层面,拟构建综合教学库,形成个性化教学方式。 相似文献
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