光电传感器课程思政教学设计与实践

贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》的相关要求,探索在光电传感器课程教学设计中融入课程思政教学理念,挖掘思政建设的切入点,针对航天测控技术（光学测量）专业授课对象,对教学内容进行设计,以实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机结合。     

课程思政在装备测试课程教学中的探索与实践研究

装备测试课程教学中融入思政元素是培养顶用、管用、好用的装备测试操作号手的重要途径。深入剖析课程思政的内涵,紧紧围绕装备测试操作号手的核心能力素养培塑,挖掘装备测试课程中蕴含的思政元素,完善课程思政的教学设计,改进教育教学的方式方法,实施课程思政质量保障工程,从而重新赋予装备测试课程思政价值,切实提升育人成效。     

"现代材料测试技术"课程思政教学思考

"现代材料测试技术"是材料科学与工程专业的专业必修基础课,授课面向材料专业所有本科生.本文尝试梳理课程及课程实验中蕴含的思政元素,全面推进课程思政建设.将价值观引领的任务贯穿于知识的讲授和实践能力培育之中,引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.     

网络技术课程思政实践

文章首先分析了课程思政的内在价值,然后论述了网络技术课程思政实践,包括转变传统思想政治教育责任观念,全面提升思想政治素养;定位思想政治教育需求,找准网络技术知识与思想政治教育的连接点.     

"应用光学"课程思政教育探索与实践

应用光学是国防科技大学面向光电信息类专业本科一年级学生开设的专业基础课程,已建设成为湖南省的一流本科课程.该课程突出光电信息类课程思政特色,通过持续打造以老带新、以新促老、科教结合、文理交融的团队文化,充分发挥应用光学这支由全军优秀教师领衔、充满活力的优秀年轻教师协助、国内知名专家指导的教学团队优势,形成了...     

“光电检测技术与应用”课程思政教学改革探索

课程思政教育是“三全育人”的有机组成部分,是落实立德树人根本任务的重要举措。针对“光电检测技术与应用”课程思政教学中的一系列问题,提出了以科学精神、爱国主义精神和工匠精神为核心的课程思政育人目标;以目标为导向,建立知识点与思政元素的映射关系;以学生为中心,提出多元化课程思政教学方式;建立健全课程思政教学效果反馈与持续改进机制,力求落实立德树人根本任务。     

应用型本科制冷技术课程课程思政实践探索

教育的根本任务是立德树人,立德树人,根在课程。针对目前制冷技术课程课程思政建设存在的问题,从课程思政目标、实施方案和教学方式三个方面进行制冷技术课程思政实践探索,为应用型本科院校制冷技术课程课程思政建设提供参考。     

研究生光电技术实验课程教学探索与实践

实验课程教学对于提高学生理论联系实际能力、动手操作能力以及创新思维能力等均具有重要作用。在研究生人才培养中如何充分发挥好实验课程的重要作用,培养和锻炼研究生实践创新能力,这是一个值得深入探讨和研究的问题。本文以我校研究生课程《高等光电技术实验》为例,以研究生培养目标为出发点,将提高人才培养质量作为目标,结合近些年该课程的教学实践,介绍了在研究生实验课程教学探索中的一些经验和体会。     

《光电技术》课程建设的探索与实践

本文论述了<光电技术>课程建设的探索与实践--吸收现代信息技术的新观点,构建以现代光电信息技术为主线的课程结构体系;凝聚国内同行权威专家教授及学生等多方面的集体智慧,编写光电专业教材;利用科研一线的先进理念、现代观点和典型工程案例充实课堂教学,实现课程内容现代化;科学运用主题研究性教学、开"天窗"的多媒体辅助教学和课程实验教学方式等多种现代教育手段,提高课堂教学质量.     

光电测试技术与系统教学改革实践

针对本科生专业必修课光电测试技术与系统教学中存在理论与实践脱离的问题,从教学方法、教学内容、开放式实验、考核方式等方面进行了教学改革尝试,该课程将理论讲授与科研实践结合起来,取得了较好的教学效果。     

高校辅导员与思政课教师协同育人机制实践研究

文章通过对辅导员、思政课教师以及大学生三个群体的现状与需求的调研,分析协同育人工作开展的必要和方向。同时提出开展高校思政协同育人工作的有效方式,为搭建辅导员与思政课教师的协同育人机制提出建议和措施。     

高校思想政治理论课加强反邪教教育的思考

邪教是人类社会的公害,已成为困扰当今世界许多国家严重的社会问题。从近年来我国邪教组织活动的新特点与新动向——活动的主要对象从乡村农民、城市居民、退休职工、下岗工人等社会弱势群体转移到掌握着现代通讯工具的在校大学生群体和青年知识分子出发,论述了在大学生中开展反邪教教育的重要性和必要性,并对在高校思想政治理论课中增加反邪教教育进行了探索。     

论电大学生思想政治教育

电大学生作为当代大学生中的一个重要部分,加强对他们的思想政治教育,提高他们的思想政治素质,具有十分重要的意义.首先,针对电大学生思想实际,找准思想政治教育的切入点;其次,创新教学内容和教学方法,拓宽电大学生思想政治教育的新路子;第三,以网络为平台,构建电大学生思想政治教育工作的新体系.     

高校思想政治理论课跨校修读课堂教学改革研究

思想政治理论课是大学生必修课,是社会主义高校的本质特征,也是大学德育的主要阵地与主要途径。其首要任务是让大学生获得成体系的思想品德与马克思主义基本理论的教育,为大学生指明确切的政治方向,教育学生成为德智体美劳全面发展的“四有”新人。     

大学生思想政治教育体系构建方法研究

加强和改进大学生思想政治教育,构建创新型大学生思想政治教育体系,是目前加强我国社会主义精神文明建设以及提高大学生综合素质的必要手段。本文通过对大学生思想政治教育的分析,提出开展大学生思想政治教育的新方法。     

思想政治教育是素质教育的灵魂

全面推进素质教育,必须更加重视思想政治教育。要把思想政治教育摆在素质教育的首位,大力加强“三个代表”重要思想教育、爱国主义教育、民族精神教育,使思想政治教育贯穿于学校教育的全过程。     

基于翻转课堂的“建筑构造”课程思政教育渗透途径研究

在建筑类专业课程中实行思政教育是必要及可行的,而"建筑构造"这门课程是建筑类专业学生的必修课,可以使学生了解并掌握建筑物的构成及各部分的组成原理,能够对建筑设计提供合理的构造方案,作为建筑设计的依据。本文在基于翻转课堂的基础上对"建筑构造"课程渗透思政教育的途径进行了研究,对本课程的教学目标及教学方法进行了改进。     

论“微时代”下的高校思想政治教育

以“微博、微信”等自媒体为首的“微时代”,对大学生的日常行为和思想产生了很大的影响,为高校网络思想政治教育提供了很好的发展机遇,同时也对传统的思想政治教育方法和教学载体提出了挑战.因此,为了适应“微时代”的发展,更好地运用网络沟通媒介开展大学生思想政治教育,应从建设“微队伍”、树立“微理念”、打造“微平台”、营造“微文化”等多方面入手,切实提升高校思想政治教育的质量和水平.     

论大学生就业指导中的思想政治教育

随着大学生就业日益因难的社会发展现状,开展就业指导中的思想政治教育显得至关重要。但是我国目前的思想政治教育在就业指导方面还存在一些不足,如何正确认识这些问题的原因并采取哪些措施来完善就业指导中的思想政治教育,正是本文讨论的内容。     

知识视域下高校课程思政建设研究

知识作为高等教育的材料与载体,与课程思政密不可分。概念密度和情境相关性两个维度把知识分成了四类,其中属于经验知识的专业性知识、实践性知识和通用性知识由于各自的特性不同,相应的课程思政建设任务也不同。专业性知识应该遵循“是什么”“意味着什么”“应该做什么”“应该如何做”的认知逻辑,其实质是包含着育智和育德两个系统,课程思政建设的任务就是如何做到两个系统的统一和同频共振。对于实践性知识,课程思政建设的任务是关照知识在走向美德的过程中个体置身学习中的生命状态。通用性知识的课程思政建设,关键是在跨专业视野中解决好课程目标的凝练和聚焦、知识的遴选和构建问题,同时需要一个跨学科的团队支撑。