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《兰州教育学院学报》2019,(10):142-144
针对"互联网+"概念和大学英语教学模式的现状,本研究主要分析了构建"互联网+"大学英语混合型教学模式的必要性,并按照"课前自主学习——课堂面授——课后线上交流"的流程设计教学,涉及混合学习平台的多个种类;实践结果显示,此模式贯穿课程学习的前期、中期以及后期,融合线上慕课、微课等资源和手段营造真实丰富的语言学习环境,有助于解决互联网时代课堂教学容量有限与学生个性化学习需求之间的矛盾,能够提升教学的有效性和延续性。 相似文献
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徐雯 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
利用互联网+教学是对传统的教学方法的创新,为教学工作带来新的生命力。便捷的网络,使老师和学生的交流变得容易,可以让他们平等地对知识进行探讨,激发学生主动探索知识的热情。因此,笔者基于“互联网 ”背景,主要利用微课、电子白板、弹幕、翻转课堂等教学手段来建构互动式英语教学模式。 相似文献
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夏代英 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0042-0042
在对外开放政策指引下,我国和世界各国的联系 口益加强,对外语教育的重视力度也只增不减。现阶段的外语 学习中,英语是学生们学习的主要语言且贯穿整个学习生涯。 在“互联网+”时代背景下’大学英语教学需要创新教学模式以 真正提升学生们的英语运用能力,让学生们在日益完善的英语 教学中更好地掌握英语知识。 相似文献
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"互联网+"信息技术资源在大学英语教学中的广泛应用,给传统的英语教学模式和教学理念带来不小的冲击。对此,首先简述了我国大学英语教学中存在的问题,之后重点分析了"互联网+"教育背景下构建的多种教学模式,最后简要的总结了"互联网+"对大学英语教学产生的影响。 相似文献
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“互联网+”背景下大学英语教学法创新是知识社会创新,是互联网发展新业态的具体体现。当前大学英语教学法创新缺乏特色、有效教学落后、教学任务繁重以及协同创新动力不足等问题突出。大学英语教学等主体应从思想上予以重视,以技术、理论、教学实践等作为新视角,采取智慧教学模式、任务型教学模式、有效教学等模式,对当前教学法进行创新升级。 相似文献
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刘亚兰 《吉林广播电视大学学报》2017,(1):72-73
"互联网+"是时代发展和科学技术深入影响的重要表现形式,将互联网融入于社会经济发展、教学体系构建、文化事业创新等各个层面之中,进而加快我国社会主义现代化改革进程。大学英语移动教学作为一种全新的英语教学模式,是传统教学理念及教学模式的创新发展,将其"互联网+"思维相结合,能够提高大学英语教学水平和教学质量,实现教师教学能力和学生学习效率的双向互动式发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28):85-86
现今互联网正在开创一个全新的时代,而"互联网+教育"也逐渐走进人们的视线,开始被教育者、学习者们接受并重视。中等职业教育作为培养技能型人才的摇篮,创新型发展,信息化建设,新时期的要求都将中职教育推向教育改革的波浪之中。本文主要讨论就"互联网+教育"新时期下中职英语教学革新中的教学理念、教学模式及师生关系的三个转变。 相似文献
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文章首先分析了大学英语翻译教学的困境,然后阐述了“互联网+”技术应用于大学英语翻译教学的可行性,最后论述了“互联网+”时代大学英语翻译教学模式创新路径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):164-165
互联网+时代,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,慕课就是互联网+环境下的产物。这种新型的教学方式在大学英语中的应用,不但能够促进教学质量的提升,同时还能推动大学英语教学的发展。本文针对互联网+环境下大学英语慕课教学模式的优势进行分析,并对慕课教学进行创新改革,希望慕课教学模式能够更好地发展。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(6):122-123
在"互联网+"与大学英语课程教学整合研究迅猛开展的形势下,建立适应教学改革新模式、符合教学新理念的评估体系成为一项重要的课题,本研究构建了包括评价主体、评价模式和内容、评价方式和目标的多元化评估体系,以期对大学英语教学发挥重要的推动作用。 相似文献
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杨为明 《辽宁教育行政学院学报》2017,(1):44-46
随着信息技术的广泛运用和互联网的快速发展,独立学院大学英语教学面临新的挑战,探索网络技术与大学英语课程教学有效结合的途径,构建多元化的语言教学生态环境,提高大学英语教学效率,成为重要的研究课题。分析独立学院学生的特点及大学英语教学现状,介绍基于"互联网+"的教学新模式,并提出构建独立学院的大学英语多元混合教学模式,包括基于"微课"的翻转课堂教学模式和基于SPOC的混合式教学模式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22):82-83
互联网技术的迅速发展给教学带来了新的形式,在"互联网+"教育时代下,传统课堂教学模式已不能满足学生对新知资源的获取。基于"互联网+"的教学模式是现代技术教育重要组成,也是传统课堂教学的有益补充。文章分析了当前高职英语教学模式现状、"互联网+课堂"的新型教学模式,并提出完善基于"互联网+"的高职英语教学模式对策。 相似文献
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随着互联网和多媒体等通信技术的迅猛发展,教育信息化的不断推进,传统的大学英语教学模式改革已刻不容缓。文章在对混合式教学模式的定义进行阐释的基础上,通过对混合式教学模式的体现形式、教学策略以及教学过程的分析,对信息技术在课前预习助学、课堂面授学习与课后巩固实践三个阶段与英语教学深度融合的途径进行了探索,以满足时代发展的要求和学生的需求。 相似文献