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高等数学与初等数学教学中衔接问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
吴佩玲 《陕西广播电视大学学报》1999,(4):45-47
随着教学改革的深入发展,随着市场经济和知识经济对人才的需求,社会对教育提出了更高的要求。同时教育消费日益增加,各种类型的学校应运而生,人们接受高等教育的机会迅速增加,与此同时,学员的相对文化素质有所下降,差生比例相对增多。尤其是我们教师进修学校的教育对象──小学教师,他们基础差、年龄大,又有工作压力和家庭拖累,这就更增加了他们的学习困难和我们的教学难度。怎样使这部分学员能尽快地适应高等教育,笔者认为解决这个问题的实质是解决好高等数学与初等数学的衔接问题。研究衔接问题,在当前这种形势下,尤其在我们… 相似文献
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初等数学教学与高等数学教学之间存在着较大的差别,在衔接过程中很容易导致学生出现两极分化的现象。面对这种情形,教师需要处理好初等数学与高等数学在教学过程中的衔接问题,引导学生顺利地完成过渡,将初等数学作为基础,更好地学习高等数学。文章主要探究初等数学与高等数学在教学中的衔接问题,旨在为新时期数学教学改革提供参考。 相似文献
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语言教学是一个系统工程,整体性和阶段性两者兼而有之。大学英语和中学英语是英语教学的两个阶段,既有联系,又各有差别。解决好二者的衔接问题,可以使大一新生顺利完成英语学习过渡,继续保持学习兴趣,提高大学英语综合应用能力,以适应社会需求,对于促进大学英语教学具有重要意义。 相似文献
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崔翠 《辽宁教育学院学报》2014,(1):69-73
思想政治教育是一个系统的过程,高中和大学的思想政治教育既一脉相承、密不可分,又有明显的差异.不同阶段的思想政治教育需要考虑到学生所处的时段,以及在该时段所能够接受的思想政治理论,并据此进行合适的思想政治教育,以便学生从高中到大学在思想上能够得到平稳过渡,避免学生突然进入大学而变得无所适从.因此,针对现阶段高中和大学的思想政治教育衔接中存在的问题,从高中和大学两个方面入手改进思想政治教育衔接的方法,具有十分重要的意义. 相似文献
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大学数学是指高校理工科、管理及数学类专业涉及到的数学课程,也是很多专业学生学习后续课程的基础,对于培养学生的综合素质具有十分重要的作用。大学数学与中学数学相比,内容更具延伸性,难度和深度也具有很大的提升。因此,解决大学数学与中学数学的衔接问题,对于很多高等院校而言仍然是一大难题。本文分析了大学数学与中学数学在教学目标、教学内容、教学方式和学习方式等方面存在的差异而导致的一系列的衔接问题,并就如何解决这些问题提出了相应的对策与建议,旨在进一步加强中学数学与大学数学的衔接,促进大学数学教师更好开展教学工作。 相似文献
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数学公共基础课是很多后续专业课程的基础课程,在本科教学中占有重要的地位.为了有效提高数学公共基础课与后续专业课程的教学衔接,可以采取以下对策:明确数学公共基础课程对后续专业课程的教学价值;重新构建数学公共基础课课程体系;对不同专业制定教学大纲附录说明;结合专业编写学习指导性材料;提高数学公共基础课教师的专业素养. 相似文献
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该研究在教材分析的基础上,对高中教师及大学生进行了问卷调查与访谈,从而发现学生在高等数学学习中所遇到的衔接问题,提出了解决问题的教学对策。 相似文献
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宋静 《成都教育学院学报》2014,(7):85-87
课程衔接是中职和高职教育衔接的重要一环,影响课程衔接的因素包括专业设置、培养目标、教学计划、课程设置、教学过程、教学制度等方面。中高职数学课程衔接问题主要表现为课程设置不合理、教学内容重复、教材选择不合理。优化中高职数学课程衔接途径为:优化课程设置的结构;避免重复,合理选择教学内容;教材的选择要体现层次性、适应性、深度和广度。 相似文献
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在分析与大学数学专业微积分相关的高中数学课程内容改革的现状和现阶段大学处理对应内容的状况的基础上,给出一些大学微积分的教学改革建议。 相似文献
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黄贵 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(1):98-101
高职《高等数学》教材编写应具有教学新理念,体现教材内容结构新体系。论述了"优化基础、淡化形式、强化应用"教材编写新思路:按"归纳、演绎、应用"的主线编写教材,从"物理的、几何的、专业的"多领域的实际背景和具体的应用案例中归纳出数学概念,经过"几何化、数值化、代数化"等方法演绎出定理,再通过大量的实例、习题说明定理的应用,为高职高等数学教材建设提供一个研究框架。 相似文献
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甘爱梅 《湖州职业技术学院学报》2008,6(1):29-31
经济数学是高校经济类专业重要基础课程,在课堂教学中,应结合学生实际,鼓励学生多思考、多质疑、多提问,采用“问题引新”和“诱思探究”教学模式,创设问题情境,激发课堂教学高潮,形成思维兴奋点,达到师生情感共鸣,在紧张、兴奋、新奇、愉悦的氛围中掌握经济数学知识。 相似文献
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发展高等职业教育是科教兴国的重要环节,根据教育部《高职高专教育数学课程教学基本要求》结合高等职业教育本身“培养高等技术应用性人才”的特点,高等数学课程必须贯彻“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则。而如何把这一原则和高等数学自身的特点在教学上有机的结合,采用正确的教学对策使高等数学在培养创新型、复合型、实用型人才中发挥其作用是亟待解决的问题。 相似文献
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目前,高职院校入学新生的数学总体水平有明显的降低。高职学生的数学基础也不一样,各种基础下的高职学生在数学上出现了很多衔接方面的问题,给教学上带来很多的不便。学生的基础差,学习积极性不高,是摆在面前实际情况,作为从事高等数学教育和教学的老师,从教学改革上下功夫,结合实际,更好地体现专业特色,为专业服务。 相似文献
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进入21世纪以来,关于大学数学与中学数学教育衔接问题的讨论与研究如火如荼,但解决的办法仍有待深入研究。本文在现有研究的基础上,提出了大学数学与中学数学教育衔接过程中的瓶颈问题,并相应给出了可操作性的对策。 相似文献