吉尔精力分配模型指导下提高带稿同传质量的对策研究

带稿同传难度大,要求译员具备合理分配精力的能力.口译专家丹尼尔?吉尔提出的精力分配模型对译员带稿同传具有指导意义.文章以宁夏哈纳斯液化天然气有限公司月度安全会为材料,尝试从带稿同传中的阅读、听辨、记忆、表达和协调五个方面探究提高带稿同传质量的对策.     

Gile"同声传译精力分配模式"关照下的"听力"和"记忆"

DanielGile于七十年代末提出了译员精力分配模式,认为同传是一个三种精力交织、共存的配合过程:听力理解精力、记忆精力和组织译语的精力,即:同传=听力分析 翻译 记忆 协调。这一模式揭示了同传的本质,既为同传技巧提供了理论基础,又为我们探讨影响同传质量的诸因素并对症下药提高传译质量提供了理论基础。本文将在Gile的同声传译精力分配模式的启示下探讨影响传译质量的两个重要因素及对策:听力和源语意义的把握,记忆。     

以吉尔的精力分配模式为指导看交替传译中脑记与笔记的平衡

随着全球化程度的日益加深,国际市场对高素质跨文化交际人才的需求更为广泛。口译作为跨文化交际的一种重要工具,在全球化的今天发挥出越来越重要的作用。作为口译的两大基本形式之一的交替传译,则与同声传译一道撑起了口译的半壁江山。本文笔者将以交替传译为切入点,对交替传译的特点难点进行分析,并着重阐述以吉尔的精力分配模式为指导的交替传译中笔记和脑记的协调和平衡,目的在于寻求有效方式攻克口译过程中精力分配失衡这一口译难点,以此来帮助口译员更好地揣摩和掌握脑记与笔记的协调性,从而不断提升口译质量和译员水准。     

基于吉尔口译模式探析商务英语教学中提升学生口译能力的策略

随着中国“一带一路”倡议的实施和经济的快速发展,中国与沿线国家的经贸合作与人文交流日益频繁,对外商务活动持续升温,对商务英语专业学生口译能力的要求也进一步提升。本文将对商务英语教学中口译能力提升策略进行研究,将吉尔口译理解模式与商务英语口译结合起来,探析在该模式下提升学生商务英语口语能力的策略,希望此次理论研究与实证分析,能对以后的实际教学起到借鉴作用,从而更好地提高商务英语专业学生的口译能力。     

数字技术辅助下的交传笔记研究

过去20多年,键盘记录软件和眼动跟踪技术等新技术手段推动了翻译过程研究向纵深发展。在口译研究领域,数字技术同样有着广泛的运用空间。本文试图探索数字技术对交传笔记研究的辅助作用,介绍了Neo smartpen N2智能笔的主要功能,尝试将其运用于交传笔记的数字化,挖掘数字技术对口译过程研究的作用。本文还以一篇交传笔记为例,展示了该智能笔的使用及如何利用ELAN软件对数字化的笔记进行标注和分析,从而探查译员在记录笔记时的困难与决策。本文结果表明,与传统研究手段相比,数字技术可从视频、音频、文本三维度再现口译笔记文本产生过程,为口译过程研究提供强有力的数据支撑,打开更丰富的研究视窗。     

CBFA下学习者的动机信念、精力投入及反馈行为关系研究

学习者的动机信念、精力投入以及反馈行为之间的关系非常密切。文章考查了CBFA(Computer-based Formative Assessments,计算机形成性评价)下这三者之间的关系,结果显示:学习者的精力投入可以通过任务—价值信念预测,而非通过成功预期预测;寻求反馈可以通过成功预期和任务—价值信念预测,而反馈学习时间不能通过成功预期和任务—价值信念预测;寻求反馈通过CBFA下学习者的精力投入得以预测。     

吉尔·德勒兹美学视域下的艺术创作问题研究

本文从吉尔·德勒兹的哲学思考出发,将艺术创作这一问题作为思考的核心。自吉尔·德勒兹的概念处出发重新探讨内在性平面、概念性人物及思维等诸多问题,继而在本体论意义上重思艺术创作,试图为艺术创作提供更多可能性方向及思维路径。     

汉英交传中口译忠实度评估的实证研究

本文完善了前人的评估方法,提出了计算口译忠实度的公式。利用评估公式,计算出同一篇汉英交传语料、不同口译学员译文的口译忠实度。研究结果表明了忠实度公式的可行性。而通过对比口译总体印象分和评估公式计算的口译忠实度百分比,也证明了这一公式能在一定程度上反映不同译文的质量。     

以学生为主体的交传口译训练模式研究

口译教学是一门实践性很强的训练,教师必须发挥学生为主体的作用,鼓励学生通过自己的理解,寻找最佳的不同译文。为此,本文重点分析了交替传译教学过程中的以学生为中心的技能训练模块,即理解、短时记忆、笔记、分析、转换和表达。     

口译初学者与专业译员交传即席口译表现对比研究——从信息传达的角度

随着对高素质口译人才的需求量越来越大,提高在校口译初学者的即席口译素养与能力水平显得尤为重要。通过对比学生与专业译员的口译语篇,分析两者的差距。本文旨在发现在校生即席交替传译中信息传达的一些问题,探寻有效提高学生口译水平的实践方法。     

基于数字足迹的阅读元认知投入研究

信息技术和媒体技术的快速发展催生了多样化的数字阅读方式。学习者的阅读策略选择、过程管理与控制等关系到阅读成效的元认知要素日益受到教育与心理领域研究者的关注。然而,面对自然的阅读过程,尚缺乏伴随式、无涉性的元认知监测与分析方法支持。研究依据学习投入理论,从学习投入的方式、力度和调控三个维度构建数字阅读元认知投入分析框架;结合数字足迹研究方法,挖掘数字标记隐含的注意力保持和控制、阅读速度与策略等特质,提出基于标记足迹的元认知投入分析方法。大学生数字文献阅读活动研究发现,在开放的学习情境下,自主阅读是学习者元认知投入的主要方式,注意力保持时间和干扰控制反映出学习者不同的元认知投入力度,阅读速度和时间管理是学习者元认知投入调控的直接体现。最后,讨论了基于数字足迹的元认知投入分析对阅读实践和相关研究的启示和局限。     

数字经济背景下制造业企业动态能力提升研究

数字经济正在成为重塑全球经济结构的关键力量,制造业企业面临的战略环境和竞争态势呈现出新的格局,制造业企业需要增强动态能力以维持竞争优势。制造业企业的动态能力可分为环境洞察能力、变革更新能力、技术柔性能力与组织柔性能力四个维度,制造业企业在数字经济背景下构建动态能力的提升路径包括:审时度势,增强制造业企业环境洞察能力;守正创新,增强制造业企业变革更新能力;砥志研思,增强制造业企业技术柔性能力;高屋建瓴,增强制造业企业组织柔性能力。在数字经济背景下提升制造业企业的动态能力,从而增强其竞争优势。     

数字布鲁姆映射下的数字能力发展研究

数字能力是为了工作、休闲和交流,自信和批判地运用信息社会技术的能力,被称为数字时代个体终身学习的八大关键能力之一。培养学习者的数字能力成为当下教育教学的重点,作为布鲁姆教学目标分类体系在数字时代的发展,数字布鲁姆为学习者数字能力发展提供了一种信息化教育实用框架,通过建立数字布鲁姆与数字能力发展之间的映射关系,从学习目标设计、关键行为外显、技术工具应用3个维度,具体阐述了数字能力3层次、11项能力要点的信息化教学思路和实施建议,为有效提升学习者数字能力提供了数字化学习策略。     

基础教育数字资源公共服务质量的提升研究

基础教育的数字资源公共服务必须保证服务质量才能真正发挥资源整合的意义。当前基础教育数字资源公共服务质量存在服务功能不完善、服务水平待提高、服务价值有差距等问题。服务提供者通过采取深化思想认识、优化平台功能、加强实践结合以及创新思维等措施,可有效提升基础教育教学资源公共服务质量。     

数字公民背景下高职院校学生数字素养现状分析和提升策略研究

当代高职院校学生是数字原居民,他们生活在被互联网、5G技术、大数据、人工智能等数字科技所包围的时代。他们既是数字红利的受益者,也是数字素养的缺失者,很多高职学生陷入数字科技中无法自拔,严重影响了他们的学习和生活。从数字素养的概念和内涵出发,阐述高职院校提升学生数字素养的重要性,指出高职学生数字素养现状并提出提升策略,希望能为高职院校数字化教育教学转型提供参考价值。     

数字经济背景下新商科人才数据分析能力提升研究和实践

数字经济背景下数据作为一种重要的资源和生产要素倍受企业的关注,数据思维和数据分析能力成为新商科人才的核心技能。通过对宜春学院经济与管理学院三个商科专业毕业生和在校生的数据分析能力现状进行调研,发现数字经济背景下高职院校存在缺乏培养新商科人才数据分析能力相对应的课程体系,缺乏对人才数据思维及数据分析能力的可持续性培养,缺少商务数据分析教材,缺少“双师型”师资队伍,人才培养缺少对企业实际数据在数字经济实践中的感知等问题,并在此基础上提出数字经济背景下高职院校提升新商科人才数据分析能力的对策及建议。     

以牢固理解知识为目标提升物理课堂教学效率的研究

学以致用一直以来是培养学生基本能力的重要目标,它既能保障对知识有很好理解与掌握,又可以把知识应用到实践中来,用来解释生活、理解生活。初中物理是一门抽象、复杂的课程,需要学生具备丰富的想象力和思考能力,能够正确运用所学知识来解决问题。因此教师要以学生牢固理解知识为目标来提升物理课堂教学效率,让学生对所学知识熟练掌握,达到素质教育、人文教育的目标。     

数字经济背景下职业院校教师数字化教学能力提升路径研究

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,在数字经济背景下提升职业院校教师数字化教学能力是增强职业教育适应性的关键所在,也是推动教育数字化发展的重要抓手。文章针对职业院校教师数字化教学能力培育的现状与困境,从政府、社会、学校以及教师的角度提出职业院校教师数字化教学能力的提升路径,构建职业院校教师数字化教学能力框架和培育方案,实现从青年教师、骨干教师到卓越教师的阶梯式发展。     

顺应论视阈下的口译理解研究

顺应论认为语言行为的本质是选择和顺应,理解是选择的前提,语言使用者的主体性在不断理解和选择的过程中突出出来。同时,因为语言本身的特性和交际需要,理解和选择受到了语言客体和交际语境的制约。顺应论视阈下的口译理解研究注重语境关系的动态顺应和语言结构的动态选择,强调译员可以能动、灵活地采取一定的策略促进对源语的准确性理解,凸显了译员的主体性。     

数字教育背景下提升大学生英语应用能力的策略分析

为适应数字经济迅猛发展的需要,高等教育必须实现数字化转型,因此大力发展数字教育势在必行,对大学英语教学而言,机遇与挑战并存。文章探讨了数字教育的内涵,并针对大学生英语应用能力存在的问题,分别从高校、教师与学生的视角出发,结合数字教育发展的新要求与教育理念,就如何提升大学生英语应用能力提出了相应的对策与建议。