家园沟通 首要及时

午睡时，乐儿由于咳嗽太厉害发生了呕吐，呕吐物弄在了衣领上。保育员及时清除以后，孩子的衣领上仍有点残迹。下午，我们也注意了随时给孩子多喝水。可离园时由于一时疏忽。我们没能将事情告诉乐儿的爷爷。第二天一大早，乐儿的爷爷就送他入园了。我正准备告诉他昨天的事儿，他已经气呼呼地开口了：“王老师，昨天我们乐儿的衣领上怎么是脏的？”“是这样的，昨天下午太忙，所以还没来得及说……”“来不及，你知不知道我担心了一晚上？”     

妙用“家园备忘录”

星期三早晨,佳毅的妈妈送孩子入园时对我说：“李老师,昨天下午是佳毅的奶奶来接的孩子．她忘了给佳毅拿外套,今天早上我在班里的衣橱里也没找到,麻烦您问一问是不是谁拿错了。”“好的。”当时我毫不犹豫地满口答应下来。可由于那天的事情太多．我忙起来后,就把这件事情给忘了,直到下午孩子离园时,佳毅的妈妈来接孩子时又问起此事,我才想起来。     

主题游戏活动中的家园结伴制度

家园结伴是保证主题游戏课程实施的基础，应贯穿活动开展过程的始终。前期案例：小一班在进行《糖果娃娃》主题的前一天，教师贴出告示：“各位家长好，明日请您为幼儿带两块水果糖，谢谢您的合作。”通知书写得有礼貌，要求也很明确。但第二天，只有2名家长共带了4块糖，其他26名家长未做出任何反应。第二天，小二班在晚间离园时请家长到班里做客，     

我来做老师

观察与记录 离园前,几个孩子围成一圈,在玩“谁来做老师”的游戏。这些孩子中,红红特别引人注目。她的说话语气和身体姿势,让人感到她就像是一位小老师。谁都想做老师,特别是红红。更急于要求大家让她做老师。很显然,最初红红低估了别人想当老师的想法,或者她太急于表达自己想当老师的愿望,她对大家说：“谁想当老师,     

卜卜的七彩家园

设计思路：家是孩子最重要、最亲切的生活环境,从出生起孩子就和自己的家人亲密地生活在一起.孩子在家里常常有着特殊的地位,是被宠爱和保护的对象.浓浓的亲情使他们感到安全和温暖.     

孩子，你的水喝够了没有

在每天下午的离园时间，总会看到这样一种现象：有些家长一接到孩子，就会拿出事先准备好的白开水或各种饮料让孩子喝。细细分析，家长带水接孩子无外乎以下三种情况。     

家园联动做好小班幼儿的入园教育与管理

新生入园时总有种种不适应。让小班幼儿尽快渡过入园适应期,需要家园联动,共同在幼儿入园前的期望期细致做好幼儿入园的物质准备和心理准备,在入园初的不适期做好幼儿的生活管理和教育管理,在入园后的适应期科学做好班级的常规建设和常规管理。     

离园前的快乐游戏

幼儿每天离园前有一段等待家长来接的时间,一些晚走的孩子往往非常失落。在这里我们搜集整理并设计了一些合适的小游戏,希望孩子在离园的时光里也能快乐,并希望对老师们开展这一时段的工作有所帮助。     

一次生成活动引发的课程感悟

小班孩子刚到幼儿园，对幼儿园的一切充满了好奇，就连厕所也成了他们流连忘返的地方。他们每次上厕所都要老师“请”才会回活动室，有的孩子还背着老师在厕所里抓蛆虫，并且抓蛆虫的队伍在老师的反复教育之下还呈上升之势。小班孩子辨别是非的能力差，抽象的道理讲不通，批评、激励也只能一时有用，怎样才能在孩子们的头脑中建立起不能抓蛆虫的条件反射呢?我想到了生成活动一讨厌蛆虫，做爱清洁、讲卫生的好宝宝。     

一朵充满信任的小紫花

一天晚上离园时,孩子们都被接走了,三位老师正做着收尾工作。这时,卷毛妈妈带着卷毛又回到了教室门口。妈妈不好意思地叫了我一声,我放下手中的事,走过去小声问:“怎么又回来了?”“你自己说!”妈妈压低了声音,一脸严肃地对卷毛说。卷毛妈妈是一位非常温柔且有耐心的妈妈。卷毛一家都非常重视对孩子的教育,无论是学习还是品德方面。     

由幼儿受伤所引发的几个法律问题

2009年4月13日16：30分,东方红幼儿园规定的家长接孩子离园时间已到。中一班教师王某将幼儿田田交给了来接他的妈妈，但田田不肯回家，哭闹着要去操场上玩滑梯。孰料，田田在玩滑梯时不慎跌落下来，右胳膊摔成骨折。构成了九级伤残。     

浅谈小班孩子的角色游戏

小班孩子最爱玩角色游戏。为了使游戏变得充实新颖,教师不仅要安于做"旁观者",转化幼儿生活经验,而且要鼓励幼儿与众不同的创造性举动,让幼儿在玩中提炼游戏经验,从而使游戏更符合孩子们的需求。     

农村幼儿园户外游戏园本课程开发与实施的初步探索

我园充分挖掘和开发民间体育游戏资源,利用农村现有的各种材料,根据幼儿的年龄特点开发生动有趣、形式多样的体育游戏活动,充实了幼儿园体育课程体系,有效增强了幼儿体质,提高了幼儿身心健康水平。     

一次个别辅导风波引发的思考

宁宁是一个非常可爱的小女孩,在班上,她属于足龄生里的小龄生。也许是因为年龄小的原因,她的注意力集中的时间很短,理解能力也相对较弱,所以相较于班上的其他孩子,她各方面的发展水平都相对落后一些,特别是数学方面。一天下午的数学活动课上,     

一次舞蹈创编活动引发的思考

情景回放： 在自由创编活动中，孩子们听着音乐自由地舞蹈。音乐里欢快、活泼的旋律引起了孩子们的共鸣，他们高兴地舞蹈着，都是自己独立进行的。于是我提出：“可以结伴进行创编”，孩子们更乐了，一起玩，多好呀!顿时，教室里传来了欢呼声……从他们的脸上我感受到了幸福和快乐，但同时我也发现了这样的问题：孩子自己创编的动作里手上的动作居多，脚上的步伐欠缺；正面的动作多，其他方向的动作少；站着的姿势多，蹲下或跪下的动作少……[编者按]     

装在口袋里的教育

离园的音乐响起来了,汉汉爸爸满睑愁云,找到我说：“老师,咱们班都教孩子什么呀？汉汉回家什么也不学,就知道玩,这可怎么办？”看着家长焦急的神情,我不禁陷入了沉思。     

一次生成活动引发的思考

“六一”儿童节这天不仪幼儿园披上了节日的盛装，小朋友们也喜气洋洋，个个打扮得花枝招展。林妍、李梦莹两位小朋友，不约而同地穿来了两套款式一样，颜色不同的新时装。小朋友一下子高兴地围了上去，你一言，我一语，把她们俩团团围住，开始讨论服装的款式及颜色。她俩高兴地学着电视里的模特走起了“猫步”。这时，她们俨然成了小老师，带着其他的孩子走猫步、亮相、摆姿势，够意思。一个、两个……女小朋友，男小朋友都跟了上去。     

一次口渴的体验

每次生活活动,都再三叮嘱孩子们要节约用水,可每次总有小朋友把水洒到地上,甚至忘记关掉水龙头……于是,大家商量组织一次幼儿体验活动。下午,老师带着孩子们开展户外游戏,半个小时以后,游戏结束回班,孩子们发现茶水桶里没水了。"老师,我们要喝水,茶水桶里没水了!"