按比例缩写

老师要求同学们把一篇1500字的文章缩写成500字，下课时小华把作业交了。     

按比例分配

按比例分配执教者孙凤英评析者兰健一、复习口答。看题列算式，并说出是哪种类型题。（１）１５０的是多少？（２）３６０千克的是多少千克？（３）五（１）班有４２个同学，平均分成６组，每组有几人？（４）有１２０本图书平均分给两个班，每个班可分多少本？〔“求一个...     

按比例分配

教学内容:六年制小学数学课本第十二册第56页例1.指导思想:根据教材特点,运用类比、迁移的方法,使学生在学习了分数应用题的基础上,学习按比例分配的知识.能运用按比例分配的知识解决一些实际问题.     

按比例快速评分

我校评定学生学习成绩,向来采用以学期和学年为计分段落,按百分制办法计算。学期成绩按平时成绩(从提问、作业、实验、测验、出勤率……等综合评出)占30％,期中考试占30％,学期考试占40％,即按0.3:0.3:0.4的比例评定;学年成绩则按上期     

按比例巧调度

春回大地千山秀,日照神州万木荣。这万物复苏的春天,正是植树造林的大好时节。看哪!天山山麓,村民们正一队队、一组组忙着种植云杉、塔松、白杨、垂柳等各种树苗,有的挖坑,有的培土,有的担水,大家干得热火朝天。阿凡提所在村的村长是个新选出来的小伙子热西提,工作热情高,却缺乏实际工作经验。植树劳动开始不久,培土队的队长就来报告说:“培土的人手太少了,很多挖好的坑都没种上树。”     

产业结构宏观控制比例论

新中国成立三十多年来,我们的社会主义建设虽然已经取得了举世瞩目的成就,但勿庸讳言,我们所走过的这段道路却是十分坎坷曲折的。其所以如此,我们认为,一个重要原因就是多年来我们没有正确地运用马克思再生产理论,特别是马克思关于社会再生产两大部类对比关系的原理来指导我国产业结构的宏观比例平衡,致使长期以来我国产业结构的各种比例关系未能理顺。本文针对这一重大的现实问题,试图就如何运用马克思的再生产理论对我国产业结构实行宏观控制的比例问题作一探讨。     

按比例巧分西瓜

小明的妈妈出差了,临走之前对小明说:“孩子,冰箱里放了一个大西瓜。如果邻居小红来陪你玩,你就把西瓜的2/3给他,剩下的归你。如果小东来陪你玩,就给他西瓜的1/3,剩下的归你。”     

产业结构调整路在何方

文章分析了我国传统产业及高科技技术产业现阶段的基本情况和问题,并针对这些问题提出了解决方案及具体措施     

中国产业结构与产业结构调整政策

改革开放前中国－直实行重工业优先发展政策，以农业和轻工业为主的发展相对被忽视了，造成了产业结构的不合理。改革开放后，国家不断出台相应的产业结构调整政策，使中国的产业结构得到了较好的改进，逐渐趋于合理。     

计划比例与调整

十一届六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出:我们一定要“努力按照客观经济规律和自然规律办事,努力做到各经济部门按比例地协调发展”,“既反对急于求成,也反对消极情绪”。这是对我国经济建设经验的总结。这里仅就如何做到经济部门按比例地协调发展的问题,谈点粗浅的看法。国民经济各部门按比例地发展,是生产社会化的客观要求。在生产社会化条件下,各企业各部门之间是一种专业化分工和协作的关系,任何一个部门都不能脱离其他部门而孤立地进行生产,任何一件产品都是各企业各部门分工协作的结果。这就要求国民经济各部门按比例     

中招名额应该按比例分配

中招名额按比例分配是初中升高中的名额按实际参加考试学生的百分比分配到各初中，然后由县招生办在各校报名考试的学生中由高分到低分录取。我之所以提出以上建议，出于以下一些原因：     

按比例分配应用题教学刍议

在教学按比例分配应用题之后 ,学生由于受课本例题、习题的强因素的影响 ,在解答应用题时往往形成“思维定势”——即一看到两个量的比 (如 :A∶ B) ,便自觉或不自觉的将这两个量的比转化为几加几分之几的形式 (如 :AA+B) ,这样在分析应用题时 ,往往会陷入思维的盲区。为了破除学生的这种“思维定势”,使学生的思维更具深刻性、灵活性 ,我们在教学按比例分配应用题之后 ,采用了以下几种方法进行训练 ,收到了较好的效果。一、注重联想 ,夯实基础教师给出含有两个量的“比”的数量关系 ,引导学生从不同角度、不同方位进行联想转化 ,为应用题…     

《按比例分配》教学

教学内容苏教版《数学》第十一册第58-59页例2、例3及相关练习。教学目标1.认识“按比例分配”的结构特点、解题思路,能正确解答这类应用题。2.通过合作探究、运用知识的过程,培养合情合理分析问题、灵活巧妙处理问题的能力。     

按比例分配应用题教学设计

一温故知新新课前的复习,要有的放矢。为了配合学习“按比例分配”的内容,教师可出示以下练习:1、回答下面算式所表示的意义。40×(3/5);75÷(5/8);(3/7)×35。2、回答下面各题中比的含意。(1)二年级少先队员人数和非队员人数的比是7:3。(2)图书室里文艺书、科技书和故书本数的比是2:3:5。     

《按比例分配》教学

教学内容苏教版《数学》第十一册第58～59页例2、例3及相关练习。教学目标1.认识“按比例分配”的结构特点、解题思路,能正确解答这类应用题。2.通过合作探究、运用知识的过程,培养合情合理分析问题、灵活巧妙处理问题的能力。3.体会“按比例分配”与日常生活的密切关系,增强善     

中招名额应该按比例分配

中招名额应该按比例分配中招名额按比例分配是初中升高中的名额按实际参加考试学生的百分比分配到各初中,然后由县招生办在各校报名考试的学生中由高分到低分录取。我之所以提出以上建议,出于以下一些原因:第一,从目前怪状看按比例分配的迫切性。即使一个不十分关心教育的人,也会看到目前教育中出现的许多奇怪现象:一是少数中学班额过大。每个班级100多人,学生拥挤不堪,学习环境不好,授课困难,辅导更加困难,作业批改不过来,不能及时反馈,学习效率不高。面对书山题海,师生实在没有办法。摧残学生身心,影响教师健康。多数中学,尤其是农村乡镇…     

按比例分配应用题复习设计

一、复习铺垫,疏理沟通1.填空.(集体讨论后指名回答)(1)甲数是乙数的2/5,甲数与乙数的比是( ).(2)甲数与乙数的比是5:3,甲数是乙数的( )倍.(3)甲数是乙数的25%,甲乙两数的比是( ),乙数与甲数的比是( ).2.根据“甲,乙两数的比是3:7”,在空格里填上分数.(1)甲数是乙数的( 〕,乙数是甲数的( ).(2)甲数占甲乙两数和的( ),乙数占两数和的( ).(3)甲数比乙数少( ),乙数比甲数多( ).     

保持谨慎 应对调整

沪市始自2639点开始的反弹最高上升到3068点,逼近60天均线,怯于60天均线的压力而掉头向下,本周再次跌破120天均线,后市的走势要多一分谨慎。笔者曾在9月5日的文中指出:在多头行情中,不论是大牛市还是大B浪反弹,日均线形成完全多头排列后,股指跌破120日均线是多头上升行情完全结束的     

调整产业结构 加速经济发展──关于绵阳产业结构调整的探讨

调整产业结构,促进产业优化升级,是加速经济发展,提高经济增长质量和效益的根本措施。绵阳的产业结构应进行战略性调整。其基本思路是：以科技进步为动力,大力改造传统产业,积极发展高新技术产业,从战略上优化经济布局和产业组织结构,推进三次产业结构的合理化和高级化,建立有比较优势的先进结构类型和产业模式。搞好产业结构调整应制定产业发展规划,实施正确的产业政策;加大财政投入,推行税收鼓励政策;加快科技进步,提高技术创新能力;大力发展教育产业,重视人才培养;调整消费结构,刺激消费需求。