高职院校的职业道德教育

职业道德教育是高职教育的重要内容,然而对职业道德、职业道德教育这些概念的认识制约着我们的职业道德教育实践。本文从这些概念所蕴含的教育思想出发分析职业道德教育中存在的问题,对为什么要进行职业道德教育、高职院校职业道德教育的目标是什么等进行阐释。本文认为高职学生职业道德教育的核心要素是：纪律精神、批判精神和反思精神。     

高职院校职业道德教育浅谈

章通过对高职院校开展职业道德教育的必要性、内容、途径和方法的论述，说明“应用性”高级职业技术人才的目标定位，要求高等职业教育必须注重职业道德教育与培养，更加注重职业形象的塑造。     

高职院校职业道德教育初探

文章从高等教育根本任务、社会发展需要、大学生自我发展需要三方面分析了加强高职院校学生职业道德教育的必要性,并从全员、全过程、全方位育人的层面,提出了进一步加强高职院校学生职业道德教育的途径.     

高职院校职业道德教育新探

市场经济对职业道德提出了新要求,而高职院校存在"重智轻德"、"重技能训练轻职业道德教育"的现状.高职院校顺应时代要求实施职业道德教育,改变其缺乏实效性的现状.不仅要加强职业观的教育,乐业、勤业、敬业和创业的职业精神的教育,服务意识的教育,团队合作精神的教育,就业教育等,还要对职业道德教育的方法进行创新.     

浅谈高职院校的职业道德教育

高职教育以培养高素质的应用型人才为基本任务,这就要求其毕业生不仅具有一定的专业理论和熟练的专业技能,而且更重要的是应具有良好的职业道德。因此,加强职业道德教育,对提高劳动者素质有着至关重要的作用,面对现在职业道德教育存在的问题,探索对高职学生进行职业道德教育的途径和方法。     

高职院校学生职业道德教育的认识与实践

目前我国高职院校职业道德教育主要以具体的职业道德知识为切入点,以职业道德的传授乃至灌输为主,把狭义上的知识当做职业道德的全部,忽视了对高职院校学生职业道德教育的特点,没有让学生在生产中实践职业道德的原则与规范,进而把职业道德规范转化为自身的为人处世的能力.本文从目前我国高职院校学生职业道德教育存在的问题入手,阐述了对高等职业院校学生职业道德教育认识与实践.     

高职院校学生职业道德教育新型模式探究

随着产业不断升级和结构加速调整,高职院校学生职业道德素养在经济发展中的作用愈发凸显.面对当前学生职业道德教育存在的诸多问题,高职院校必须不断更新职业道德教育理念,积极推进职业道德教育与企业、专业两项融合,努力加快职业道德教育内容、教学方式、评价体系三个调整,突出强化职业道德入学教育、课堂传授、实训实践、实习锻炼四个环节,尽快完善教师示范、道德养成、社团建设、环境熏陶、信息交流五大平台的职业道德教育新型模式建设,充分彰显立德树人、德技并修的现代职业教育理念.     

高职院校职业道德教育路径探析

作为马克思、恩格斯道德教育的重要组成部分,职业道德教育对于学生、学校、企业、社会有着重要的作用。高职院校应站在办学成败的高度来审视当前职业道德教育现状:职业道德教育体系有待于进一步完善;教学内容与方法有待于进一步创新;实践中的道德培育有待于进一步加强。同时,高职院校要着力寻找职业道德教育路径:明确教育目标,强化领导意识;优化教学内容和方法;构建校内外、课堂内外相结合的职业道德教育涵育机制。     

高职院校职业道德教育问题探讨

高职院校职业道德教育在整个学校工作中的地位不高,没有得到足够的重视;缺乏完整、科学、协调的职业道德教育体系和机制:缺乏完整、科学的专门职业道德教育课程体系,专门课与专业课及其他各门学科之间、学校各部门、理论与实践、老师与学生之间的协调配合差,学校与家庭、企业和社会的联系不够.这些是高职院校职业道德教育存在的突出问题.     

高职院校职业道德教育路径研究

职业道德教育是高职院校素质教育的重要内容.目前高职生整体职业道德素质不高已影响到高职生就业质量与可持续发展.加强高职生职业道德教育,必须探索实施职业道德教育的有效路径:以思想政治教学为载体,培养职业道德精神;以专业教学为载体,把握职业道德规范;以实践教学为载体,养成职业道德行为;以校园文化为载体,营造职业道德氛围     

高职学前教育专业研究性教学的理论与实践研究

研究性教学是目前国际国内普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有超前性、过程性、应用性、体验性、整合性的特点,它是对传统的传递式—被动接受式的教育理念的革新。研究性教学和学习的实践要求是把“答案”变成“问题”,进而在对“问题”的追问中建构教学和学习的方法。把它运用于高职学前教育专业,主要包括思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的研究能力、创新能力、教育实践能力和养成严谨求实的科学态度具有积极作用。     

试论高职院校实践教学环节中的职业道德教育

文章对实践教学环节职业道德教育现状和存在的问题进行了论述,并剖析了产生的原因,同时提出了加强改进的措施.     

论职业教育中职业道德与职业技能的统筹发展

当前的职业教育发展策略以及社会环境已经得到很大的改善,所以我国政府以及相关等部门作出一系列的决策,本着"优先发展教育,建设人力资源强国"的战略方针,希望能培养出大量的职业人才。对职业教育中职业道德与职业技能的统筹发展进行相关的论述。     

高职院校通识教育与专业教育相结合的理论与实践

在高职院校加强通识教育,既是教育的本质诉求,也是高职院校科学发展的必然要求,还是顺应国际职业教育发展趋势的需要。顺德职业技术学院在“以人为本”的办学理念指导下,形成通专结合的高职教育观,确立人才培养目标并构建育人体系,探索在课堂中学习、在环境中熏陶、在生活中感悟的通专结合途径,形成了通专结合的高职教育人才培养模式。     

职校生职业道德教育途径的分析

职校生毕业后绝大多数将直接走向工作岗位,他们的职业道德水平如何,将直接影响他们的发展和影响组织的形象,因此,培养学生良好的职业素质,是职业学校德育工作的重心。文章从渗透教育、实践教育、榜样教育、自我教育以及制度教育等方面论述了职业道德教育方法与途径。     

论高职教育人才培养中的职业道德教育

高职院校的职业道德教育与其人才培养目标密切相关。高职人才培养目标在德、智、体等方面均有要求，其基本特征是“应用性”、“职业性”、“多样性”，它决定了职业道德教育在高职人才培养中应占有重要地位，同时要运用多种方式对高职学生开展职业道德教育，并贯穿于其在校教育的始终，以促进高职人才培养目标的实现。     

高职院校学生职业道德教育方法与途径探析

培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是高等职业教育的重要任务。职业道德教育应遵循知行统一、学生为主体、职业道德教育与行业相结合、教育与管理相结合等原则,把职业道德课与各门课程有机结合、职业道德教育与社会实践活动相结合、引导学生自我教育等来加强高职院学生的职业道德。     

高等职业教育中职业道德教育刍议

阐述了高等职业教育中职业道德教育的地位、作用、内容和开展职业道德教育的重要性，指出对高职高专学生开展职业道德教育有利于提高学生道德修养，树立爱国、敬业、诚实、守信的良好道德风尚，有利于精神文明、政治文明和物质文明建设。