学校主导下家长互助组的教育实践与思考--以厦门外国语学校家长互助组为例

本文以厦门外国语学校家长互助组为例，探讨了家长互助组这一家庭教育的有效平台的理论意义和实践价值。学校在家长互助组的教育实践中起着主导作用，在学校主导下建立学习共同体是促进家长互助组成长的首选策略，对家长互助组教育实践中存在的问题进行分析和思考，并对其发展趋势作出展望。     

1949—1978年中国农业集体化运动回顾

一、集体化运动的简略过程 新中国成立之后的农业集体化运动,大致可分为三个阶段,即互助组阶段,合作化阶段和人民公社化阶段。 互助组是建立在生产资料私有制基础上的劳动互助组织,有临时互助组和常年互助组两种形式。这两种形式的区别在于:临时互助组只在人力与畜力与农具之间互相调剂。常年互助组是在临时互助组的基础上组织起来的,是在共同劳动的基础上实行劳动力、牲畜和农具的全面互助,同时积累了一些公积金,有少量的公共财产,可以买牲畜、农具或开渠打     

学校主导下家长互助组的教育实践与思考——以厦门外国语学校家长互助组为例

学校在家长互助组的教育实践中起着主导作用,在学校主导下建立学习共同体是促进家长互助组成长的首选策略,对家长互助组教育实践中存在的问题进行分析和思考,并对其发展趋势作出展望。     

从根本上落实毛主席的党管教育的指示

伟大领袖毛主席曾经指示:省、地、县委三级第一书记要管教育,不管教育的现象是不能容许的。又指出:“在农村,则应由工人阶级最可靠的同盟者——贫下中农管理学校。”里旺大队的教育革命实践,从根本上落实了毛主席的党管教育和贫下中农管学校的指示。大队五·七教育网的建立,全大队的成员都以本业为主,兼学别样,整个大队变成了一所社会主义大学校,这就要求大队党支部把幼儿教育、青少年教育和成年人教育一揽子抓起来,要求全体贫下中农都要亲自管理学校,直接参加教育革命实践。我们在里旺大队亲身感受到,这个大队党支部既是大     

美国城市化背景下特殊需要儿童的管理及启示

美国在城市化进程中,通过设立特殊学校、特殊班级、特殊课程和互助组开展特殊教育,顾及特殊需要儿童的需要。通过对三个城市进行个案研究,结合我国城镇化进程的实际提出建议:加强学校人员和家庭及医生的合作,加强特殊教育保障机制,建立特殊儿童家长互助组,加强普通和特殊教育的交流。     

在农村开门办学的广阔前景——谈土壤分析和蒸气育秧的一些体会

这次到龙胜县瓢里公社乐江大队开门办学,为了协助贫下中农搞好科学种田,促进农业大干快上,早日实现农业现代化,我们广泛开展了土壤普查和土壤分析工作,开展了蒸气育秧不同秧龄的营养测定,与贫下中农一起研究怎样搞科学改土和合理施肥,学生学到了真实本领,教学也深受贫下中农欢迎。实践证明,坚持面向农村,坚持为农服务的方向,就大有搞头,前景就无限广阔。     

办无产阶级教育的铁心人——记民办教师杜慎英

在澧县灵泉公社的戚家和同兴两个大队,广大贫下中农一致称赞:“杜慎英这妹子,年纪轻,做事讲认真,为俺贫下中农办教育硬是铁了心。”这话一点不假。杜慎英是一九六五年参加教育工作的,当时还不满十六岁。十年来,她虚心接受贫下中农的教育,紧紧依靠党的领导,坚定地前进在毛主席的教育革命路线上。她在革命实践中,始终坚特一个信念,这就是她入党宣誓的誓言:“在毛主席教育革命路线的指引下,为无产阶级办教育.育新人,毫不动摇地把无产阶级教育革命进行到底。下定决心,不怕牺牲,排除万难,为实现共产主义奋斗终身!”     

减肥增胖互助组

时代变了,时尚的春风也刮进了大观园。这不,一个小小的“美女指数”就把惜春和湘云搞得紧张兮兮的。这下,大观园里可热闹了:有人拼命减肥,也有人挖空心思想长胖。后来,这两路毫不相干的人马竟联合起来,成立了互助组,于是,一系列有趣的故事开始了……请看《幽默红楼》之《减肥增胖互助组》。     

互助组欢迎高小毕业生参加生产

五月四日,如东丁堰区召开全区历届、本届毕业生代表及全体教师的联欢大会。开会时,主席介绍来宾缪锦如同志向大家讲话,她说:“本区土娄乡娄(?)梅互助组组员听说今天在刘海小学召开毕业同学联欢大会,他们推派我为代表,赶来参加大会,我代表我们互助组给大家讲几句话:我们互助组快要建立农业生产合作     

民校在小忙时期结合生产的一些体验

当春耕生产到来的时候,宜兴县有部份民校没有做到服从生产,及时地改变学习形式,以致产生民校学习影响生产的现象。经过县文教科召开社教扩大会议研究学习结合生产的办法,才开始批转这个偏向,并得出一些在小忙时期结合生产的体验。夏收夏种中,民校主动放了假。现在已进入夏收夏种后的复课阶段。为此我把宜兴县屺亭等十二个乡的民校在小忙时期给合生产的一些体验介绍在这里,供民校做好复课工作的参考。在学习组织上,要根据生产组织和生产对象,适当采取集中或分散的形式。根据十二个乡的调查,凡是一个民校就是一个或二个互助组组员的,成者学员中妇女占多数的,或者非主要劳动力占多数的,或者单干户占多数的,或者学员是靠近市镇以出卖蔬菜为主要生活来源的,都可以在民校集中学习。如果参加民校的是好几个互助组中的部份组员,但民校原有基础比较好,也可以集中学习。如果民校基础平常,那就还是以互助组为单位,分小组进行分散学习为宜。在学习时间上,要根据学习组织和生产组织的结合情况来决定。民校学员就是一个或二个互助组组员,他们的学习和会议有条件结合在一起,可以天天上课。民校学员单干户多,     

依靠贫下中农办好农村分校

为了落实毛主席的《五·七指示》,一九六九年底,我们在从化县山区创办了农村分校.四年来,我们农村分校在贫下中农的支持下,扩建了平房三千多平方米,开荒种地一百多亩,建立了小农场、小果林场、小饲养场,设立了农业科学实验站、农业气象观测站和医疗卫生站,各科还分别建立了开门教学的挂钩点,为培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者创造了有利条件.依靠贫下中农管理学校毛主席教导我们:“在农村,则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校.”在创办分校的实践中,我们深深体会到毛主席的指示无比正确,没有当地贫下中农的支持,分校就办不起来,扎不下根;没有贫下中农管理学校,就不能坚持正确的办校方向.为了进一步把农村分校办好,我们一直坚持依靠贫下中农对分校的领导和管     

“泥腿子”站讲台好得很——汨罗县画眉学校贫下中农讲师团的调查

画眉七年制学校贫下中农讲师团,是一九七○年上半年建立的。这个讲师团由路线觉悟较高,有丰富实践经验的社队干部、电站工人、贫下中农、复员军人、农技员和赤脚医生等十五人组成,其中党员八人。四年来,他们在大队党支部领导下,同广大贫下中农和革命师生一道,与林彪的反革命修正主义路线及孔孟之道斗,与旧的习惯势力斗,勇敢地顶住逆流,牢固地占领教育阵地,充分显示了这一新生事物的强大生命力。     

一所农村中学的新变革——桃林中学按照三大革命需要改革教育的调查

农村中学怎样按照三大革命运动的需要改革教育?遵循毛主席关于教育革命的指示,按照贫下中农的意愿,湖南省临湘县桃林中学进行了一系列的实践,有许多新变革。贫下中农真正成了学校的主人,不但管校内,而且管校外在农村,贫下中农是三大革命运动的主体。要坚决贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线,使学校教育为三大革命服务,就必须在党的一元化领导下,加强贫下中农对学校的管理,充分发挥他们的政治作用。批林批孔运动以来,桃林公社党委决定扩大贫下中农管校队伍,将桃林中学贫下中农代表五人增加到十八人,全公社每个大队都有贫下中农代表参加管理学校。他们认真做好党支部抓大事的参谋,参加学校的理论队伍,在批林批孔运动和教育革命中发挥了重要作用。为了以马克思主义、毛泽东思想为指导,按照三大革命的需要,深入改革教学,桃林中学党支部组织了一个四十人的坚强的工农兵讲师团。他们分别担任各科教学工作,牢固占领教学阵地。对于原有教师,党支部引导他们走与工农相结合的道路,接受工农兵的再教育。并且建立了制度:学校每周安排一个晚上,让师生到生产队的政治夜校同贫下中农一起学习;每月安排一至两天时间,作为“请教日”,让教师下厂、下乡,向工人、贫下中农请教;每     

废除毕业生买纪念品的陋规

让毕业班学生买纪念品,在某些学校里已经成了老规矩。老师先作动员,再确定买什么纪念品,估计款额,由学生均摊。最后,教师再在纪念品上题上“母校之光”、“母校之花”一类的题词。党号召我们关心贫下中农的生活,一再降低学杂费用,减轻贫下中农的经济负担。有些人却让学生花钱买纪念品,这难道是应该的吗?     

一个受欢迎的支农修理小组

芷江县梨溪口中学课外支农修理小组,受到当地贫下中农的热情赞扬:“如今这些学生,肚子里有文章,做起事来有板眼,合我们贫下中农的心意。”一九七三年春,梨溪口中学党支部给师生提出一个新课题:如何在开门办学中为农业服务?在全校展开了一场热烈的讨论。自然科学组的补老师,在开门办学中了     

高师数学教学法教学中构建“学习互助组”的思考

基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求,从而使为培养基础教育数学教师的高师数学教育面临新的挑战,直接面对这些新的挑战的就是高师院校的“数学学科教学法”(以下简称教学法)教学。为应对这些挑战,高师数学教学法的教学可以以构建“学习互助组”的方式进行。充分发挥“学习互助组”在教学法教学中各方面的功能来提高学生的教师基本技能、基本技巧以及综合教育教学的能力。一、“学习互助组”的概念、理论依据“学习互助组”是一个新型的科研、教改课题,它是以年级(或班级)为整体,以小组(或团队)为单位,…     

善良是有条件的

“文革”时期,一个奄奄一息的患者被抬进北京某军区医院。大夫厉声问道——你是贫下中衣吗？患者家属回答——俺是贫下中农。于是大夫不管患者家属口袋里有没有钱,豪爽地一挥手——抢救。用当时的话说,这就是革命的人道主义。改革初期,一个病得奄奄一息的著名作家被抬进医院,大夫立即档驾——这个患者是什么级别？如果不够级别,对不起,恕不接待。结果那个著名作家就死在医院的楼道里。现在,同样一个奄奄一息的患者被抬进医院,绝不会有人问你是否贫下中农,甚至级别也不是太灵,但你要是没有钱,那就不管你是不是贫下中农,抬出去。如果有钱,那对你就会服务周到,笑脸相迎。而且越是有钱,还越会受到高级的待遇。     

好教师让人一生受益

正我是1971年进入小学读书的。那时候的一年级教材,非常简单。第一课毛主席万岁,第二课中国共产党万岁,第三课中华人民共和国万岁,然后认识爸爸、妈妈、工人、农民这些汉字。基本上没学拼音,因为教材里没有拼音,即使有也没几个老师会教,笔顺笔画也是在浑浑噩噩中学完。老师们有好学的,就边教边学,不愿学的就以其昏昏使人昭昭。在贫下中农管理学校的年代里,小学老师都是不需要什么文化的贫下中农。     

学农記——記下段小学紅小兵开展“学农”活动

山西运城县东郭公社下段小学的红小兵,在贫下中农和辅导员帮助下,在盐碱滩上试验种棉花,认真开展“学农”活动,获得了思想、棉花双丰收,受到了广大贫下中农的赞扬。“学农田”种在哪里? 一九六八年春天,下段大队广大贫下中农掀起了“农业学大寨”的高潮。红小兵们想:贫下中农学大寨热火朝天,我们怎么开展“学农”活动呢?有的说:“我们种一块棉花试验田吧!”大伙都挺同意。但棉花种在哪里呢?意见不一致了。大多数同学说:“村西盐碱地很多,我们在那里开一块学农田,这样能受到锻炼。”有的却说;“盐碱地里种不出好庄稼,我们如果实验不成功,多丢人,干脆向大队要一块好地。”针对这     

人民的好教师——记共产党员陆友海的先进事迹

“为革命培养好贫下中农的后代，鞠躬尽瘁，死而后已。”这是肥东县梁园公社镇东小学教师、共产党员陆友海同志在日记里写的一段誓言，也是他平凡战斗生活的真实写照。