漫谈成语教学

成语是语文教学中的一个重要环节。因对它是千百年来经过锤炼加工、约定俗成的语言素材。言简而意赅。用得恰到好处,可为文章增色;反之,则会产生歧义,引起误解,闹出笑话来。当前,有些中小学语文教师对成语教学大都采取死记硬背的方式。学生似懂非懂,囫囵吞枣,往往处于朦胧状态。这样就谈不上融会贯通、运用自如了。从近几年高考来看,我区考生的语文试卷中,在成语这一栏失分的也不在少数。为此,有关成语教学方面的一些问题,我曾提出了一些粗浅的看法(见拙作《成语教学管见》,载《淮阴师专学报》社会科学版80年第四期)本文着重谈成语教学方法和要求:“懂”、     

漫谈成语中的数词

成语大多由四个字组成,对客观事物的性质、状态、程度进行具体生动的描述,表达复杂概念。它丰富多彩、寓意深刻、变化万千,就像一片取之不尽、用之不竭的“大森林”一样。今天,让我们一起来探索一下成语中数词的奥秘吧。     

高考成语复习漫谈

汉语有丰富的词汇和各种形式的固定词组,作为经过千锤百炼而提取出来的语言精华——成语,就是其中之一。成语具有一般词语所不能比拟的表达能力。长期以来被人们广泛地使用,从而也成为高考语文的必考点。下面介绍在复习成语时如何要抓住特点,掌握方法。一、弄清成语的多义性成语的多义性指的是成语的本义、引申义和比喻义。如1993年的“不刊之论”和1997年的“不孚众望”等很难单从字面上看出其意义。这类成语具有较大的迷惑性,往往容易误写误用。弄清本义,不致误写。前几年侧重成语字形的考     

漫谈成语“呆若木鸡”

提起成语“呆若木鸡”,同学们可能都知道它的含义:痴呆得像木头做的,形容呆笨或因恐惧、惊奇而发愣的样子。但是,如果知道了它的出处,相信大家就会对它有一个新的认识。“呆若木鸡”语出《庄子》。它说的是这样一个寓言故事——战国时,斗鸡是一项贵族们寻欢作乐的娱乐活动,齐王     

借助成语进行古汉语词汇教学方式漫谈

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善,教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要。古汉语作为我国古代的优秀文化载体,是人们了解传统文化的桥梁,也是人们丰富现今教学内容、启迪思想的关键。但是,由于古汉语词汇起源于古代,与人们平时常说的现代白话文存在很大的差异,学生的课堂学习兴趣相对较低,学习效率和学习质量都不高,给教师教学带来了严峻的考验。经实践证明,将成语引入古汉语教育中,并借助其内涵进行词汇教学具有非常重要的意义。笔者结合目前各学校古汉语词汇教学的现状,简单阐述将成语引入教育教学中的突出作用,并进一步提出行之有效的教学方式,以期提高学生的学习效率,保证教学质量。     

教育漫谈

如果有人认为教育只对于孩子或学生,那么我就说你是错误的.在学校里,如果一个学生违反了学校的规章制度,于是班主任,甚至是校长对他谈话,这样的教育只能说是教育过程中的一种教育,而不是教育的全部.     

教育漫谈

和天下所有的家长一样,她希望自己的女儿有一个美好的明天.女儿小名叫燕子,是一只很灵巧的"燕子",因为优异的成绩,免试飞进了这座城市里最有名的中学实验班.妈妈为燕子感到骄傲.     

低年级成语教育之我见

成语,有着源远流长的历史,千百年间长期相沿,应用广泛,在各种不同场合和各种文体之中,它经常出现。成语本身包罗万象,自成一体,它具有丰富性和广泛性,量多面大,所以传统的语文教学向来就提倡“厚积而薄发”。重积累是新教材的一大特点。教材从第二册起在每个单元里安排了“读读写写”、“读读记记”的训练,顾名思义,就是要求学生将成语、词语熟练地记住,达到积累词汇的目的。让我们的学生从年龄小、记性好的小学阶段就多读,熟记些成语,     

成语中的教育智慧

祖国语言浩如烟海，汉语历史源远流长。闲暇时翻阅辞书．笔者发现．仅《中国成语大辞典》就收释古今汉语成语18000余条．为读者提供了成语的结构形式、语义内容、源流用例等众多信息。倘徉其中．感慨万千．古往今来．成语字字珠玑，以“少少许”胜“多多许”．给中华民族生存发展以无穷智慧．尤其值得一提的是，成语给了一代又一代为人师者以教育智慧，使得传薪播火的事业兴旺发达．代代相延．     

浅谈对外汉语教育中的成语教育

成语是汉语词汇中的特殊一族,广泛运用于现代汉语的书面语和口语中,一直是留学生的兴趣所在,也是教学难点之一,汉语水平测试中更是把能准确地运用成语列为达到汉语最高水平的标准之一。本文简述了对外汉语教育中学习成语困难的原因及对策,并提出一些成语教学方法。     

高等职业教育漫谈

去年的全教会公布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出“要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”高等职业教育才真正红火起来。但毕竟办学时间太短,实践还少,经验缺乏,这里只能作一些漫谈。一高等职业技术学院办起来了,自然是一件高兴的事。高等教育有了一个新品种,而且又是一种很有前途的教育。我国现代高等教育承传着西方高等教育、我国古代高等教育等影响,历来重理论,少实践。因此,现代经济发展中常常会觉得缺乏实践性…     

教育漫谈四则

教育工作不仅仅是一项职业,更是一项事业当我们把教师这一职业当作事业时,我们就必须要有敬业奉献的精神和关爱学生的爱心。敬业是事业成功的基石。从事教育事业就要热爱这个事业,前苏联教育家凯洛夫说过：“谁要没有强烈的感情,就不会有强烈的志向,也不能够热烈地把这个志向体现于事业上。”因此,教师必须拥有恪尽职守的“敬业”精神,唯有这样,我们的工作才能落到实处,做出实效。     

心理健康教育漫谈

随着我国高等教育体制改革的不断深入,高校近年来扩招加剧,学生人数急剧增加。教育部多次指出,高校要加强学生的心理健康教育,促进学生全面发展。大学阶段,是学生身体发育稳定增长、心理不断走向成熟、人格逐步趋于完善和稳定、职业生涯规划目标渐渐形成的重要时期。高校要将大学生的心理健康教育通过德育课、心理健康教育选修课、心理健康教育专题讲座等多种形式逐步引向课堂,不断改进心理健康教育的方式方法,大力普及大学生心理健康教育活动,引导学生保持健康向上的良好心理状态,充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。此外,…     

感恩教育漫谈

某职校选10名优秀在校生,在假期的"干部培训班"上当辅助工作人员,目的是给学生一个锻炼的机会,还有一定的报酬,可大多数学生不愿做。这件事使我明白了一个困惑很久的问题。近年来应聘工作的学生,学习成绩不错,面试也口齿伶俐、落落大方。可一到工     

漫谈古代教育

古代教育和现代教育区别甚多,从进阶上来讲就有很大不同。我国目前的教育进阶,首先是九年义务教育,然后是大学,大学之后还可以进行后续一系列深造。所历时间之长,所涉内容之广,均为古人所不能及。本文依托朱熹《大学章句》,立足古代教育进阶的两阶段——小学和大学,来探讨古人上学时所学习的具体内容。     

漫谈赏识教育

从教20余年来,我常常想为什么现在的孩子总是对学习不敢兴趣,不大喜欢学习呢?即便是学习成绩比较优秀的学生也不是那么阳光和自信,也没有敢为天下先的果敢和勇气。据调查63%的学生认知需求偏低厌倦学习。这就不得不引起我们的思考,我们的教育究竟要把学生培养成为什么样的人。     

数学教育漫谈

数学教育的本质其实是数学思维活动的教育,重点在于培养学生的思维品质提高数学能力。在现代社会,生产力飞速发展,知识更新换代的速度越来越快。教育工作者的责任是重大的,教给学生数学知识和解题法则都不是重要的,为了适应时代的需求,我们应该教给他们数学的思维方式。在学习过程中,智能资源起着至关重要的作用,而智能资源的核心是思维能力。     

新加坡教育漫谈

新加坡教育制度是在原来英国教育体制的基础上进一步发展和完善的,并自成一体,所以它既能与英制国家教育方式接轨,又带有独特的华人教育色彩。新加坡的教育制度,目标是为国人及海外学生提供均衡的教育,通过培养对家庭、社会和国家的责任感,培育好公民。     

教育智慧漫谈

曾经看到过这样一则小故事：法国女歌唱家玛．迪梅普莱有一个美丽的私人花园。每到周末，总是有人到她的园子里采摘游玩，弄得到处一片狼藉。管家让人在林园四周围上篱笆，并竖起“私人林园，禁止入内”的木牌，但仍无济于事，园子依然不断遭到践踏。于是，管家只得向主人请示。玛’迪梅普莱听了管家的汇报后，就让管家在花园旁立了一块大牌子，上面醒目地写着：