在高中化学教学中运用合作学习的优势

高中化学知识对于高中阶段学生来说,是有一定难度的。教师想要使高中化学知识教学成为高效教学,就需要在教学过程中,指导学生使用合作学习的方式进行学习,以此才能使高中化学知识教学效率有所提升。那么,教师应该如何在高中化学教学中运用合作学习进行教学,从而使学生通过合作学习能够掌握一定的自主学习能力。本文从引导探究、合作实验、创设情境三方面入手,分析教师应该如何在高中化学教学中培养学生合作学习,从而使学生能够自主使用合作学习的方式进行学习,并使高中化学知识教学达成高效教学的目标。     

技术有效课堂:目标、合作和情感的三元统一

提高学生的技术素养是通用技术课程的目标,为此,教师探索了很多课堂教学模式,如合作学习、探究学习等。目标的实现是有效教学的基础,但教学目标的实现就一定意味着学生有意义的学习吗?合作学习,真的合而作了吗?热闹的技术课堂是否一定有效?保持积极的学科情感,采用有效的合作学习,目标的有效实现对于构建技术课有效教学至关重要。     

技术有效课堂:目标、合作和情感的三元统一

提高学生的技术素养是通用技术课程的目标,为此,教师探索了很多课堂教学模式,如合作学习、探究学习等。目标的实现是有效教学的基础,但教学目标的实现就一定意味着学生有意义的学习吗?合作学习,真的合而作了吗?热闹的技术课堂是否一定有效?保持积极的学科情感,采用有效的合作学习,目标的有效实现对于构建技术课有效教学至关重要。     

合作学习模式在武术教学中运用的研究

体育合作学习教学模式是指在一定的教学思想和教学目标指导下,通过设定和实施一系列合作式模式和程序使学生共同活动,以最大程度地促进自己和他人的锻炼,增强学生体质和培养学生顽强进取的精神。     

浅析小组合作学习在高中历史教学中的有效开展

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,达成学习目标,有明确的责任分工与合作的互助性学习。小组合作学习的有效开展,需要满足营造合作氛围,使学生愿合作;精选合作材料,使学生能合作;教给合作技能,使学生会合作等条件。高中历史教学小组合作学习主要有小组互助、小组比赛、自由论坛等模式。高中历史教学中小组合作的有效开展,需要以转变教学观念、端正教学角色;留足学生独立学习时间;完善合作小组评价作为保障。     

实施合作学习提高教学效率

合作学习即根据教学目标,将教学内容分解成若干教学任务和贴近学生实际的教学活动,通过实施教学活动完成教学任务,实现教学目标。合作学习需将学生分成小组,以竞赛、集体研究等形式使学生在异质小组间彼此帮助,共同完成学习任务。     

论小组合作学习在小学音乐教学中的运用

在我国小学音乐教学中,借助新型的音乐教学模式,使学生形成小组合作的学习,这样可以使学生之间有共同的学习目标,同时也使学生之间取长补短,相互学习,共同提高音乐学习能力。学生为了更好地完成音乐学习目标,运用小组合作学习的方法可以使彼此分工合作、相互帮助,使得小组的学习活动更加和谐地进行。在小组合作学习的过程中,通过小组合作学习还可以增强对学生之间的相互了解,对学生今后提高团队合作精神具有直接的积极作用。就小学音乐小组合作教学的意义及措施提出了一些观点和建议。     

合作学习在小学数学教学中的实施策略探析

在新课改背景下,小学数学教学的主要目标是以数学教学质量的提高为前提,使学生的综合能力得到进一步提高。在这种形势下,合作学习模式应运而生,它能够使小学生学习数学的兴趣得到有效激发,从而使其学习数学的热情有所提高,同时也使小学生形成了互帮互助的能力和意识。本文对合作学习在小学数学教学中的重要作用进行了分析,希望能够对小学数学教学领域的发展起到一定的帮助作用。     

浅议初中数学合作学习中的技巧

合作学习作为一种教育观念,兴起于20世纪70年代初的美国,在80年代中期取得实质性进展。是对过去一节课只有老师讲学生被动听的“填鸭式”教学的否定。是让异质的学生在小组活动中．根椐一定的学习目标,通过共同学习讨论研究,使每个学生都达到一定目标的学习活动。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的应用初探

随着我国教育的不断创新与改革,初中数学教学也发生了较大的改变,以往都是以应试为教学目标,这显然已不符合现阶段的教学形式.基于此,初中数学教师要改善教学方法,使学生能够自主地进行数学知识学习.课堂上教师采用合作学习方式,对教师的教学、学生的个性发展、数学学习能力的提高都有很大的作用.合作学习形式可以使学生在一定程度上掌握基本的数学公式和概念,从而增强学生的思维和探究能力,以及增强学生的合作精神和运用数学知识的能力.本文主要是以合作探究式的教学法在初中数学教学当中的应用进行详细地探讨.     

浅谈合作学习在小学英语教学中的应用

随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学英语教学中有着举足轻重的作用。它是以小组学习为基本形式,以团体成绩为评价标准,旨在调动每一位学生的学习积极性,使小组成员之间达成一定的学习目标,通过相互合作和探究学习,促进学生共同进步的教学活动。小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。     

中学地理教学运用合作学习策略初探

合作学习是“以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动”。合作学习是以“不求人人成功,但求人人进步”为宗旨,通过合作、竞争的形式,不仅强调学生获得认知方面的发展,而且力求使学生在学习过程中得到乐趣,同时兼顾三维教学目标的达成。     

群体合作与组际竞争是合作学习的亮点

进行小组合作学习,要培养学生群体合作的学习习惯。群体合作指围绕明确的学习要求,共同探究．使每一个学生在完成个人学习目标的同时,通过合作学习实现小组整体目标。达到预期学习要求。通过自身的教学实践。我觉得要培养以下两个方面群体合作的学习习惯。     

语文教学中小组合作学习的有效性的实践与探究

小组合作学习是一种有效提高学生学习能力的教学策略,学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以合作探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组的每一个成员都能获得较好的学习成效,并有利于学生自信心的培养。本文仅就本人语文教学实践中小组合作学习的心得作一小结,以期能对语文教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪。     

《概率论与数理统计》教学方法的研究与实践——以哈尔滨广厦学院为例

在数学课课堂上进行合作式讨论教学,既可以调动学生学习的积极性,又能够培养学生的创新能力,使学生由被动学习变为主动学习,从而实现我们教学改革的目标.笔者在教学实践中,摒弃了灌输式的教学模式,运用讨论式和启发式教学法,使学生掌握必要的基础知识,具备一定分析问题的能力和解决问题的能力以及语言表达能力.     

中学地理教学运用合作学习策略初探

合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动"。合作学习是以"不求人人成功,但求人人进步"为宗旨,通过合作、竞争的形式,不仅强调学生获得认知方面的发展,而且力求使学生在学习过程中得到乐趣,同时兼顾三维教学目标的达成。     

合作学习:教学模式与应用

讲求合作学习的教学模式是在一定的教学理论或教学思想的指导下,以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动与合作,共同达成教学目标的一种教学活动模式。社会性是人的本质属性,人总要生活在一定的社会关系中。任何人的生存和发展都不能离开与他人的合作,培养学生的合作意识与能力是适应社会发展的需要。在语文教学中运用合作学习的教学模式,将学生分组进行学习既调动了学生     

浅谈合作学习在数学教学中运用的有效策略

合作学习是新课程数学教学中学生学习的一种新方式,它能达到学生间有效的沟通,让学生学会与人合作和交流,合作学习在数学教学中运用的有效策略主要包括针对于教师自身的策略、合作学习中的组织策略和评价策略.同时,在开展合作学习时,必须注意要使学生明确共同完成的合作目标等几个问题.从而,使合作学习向着正常的轨道发展,使合作学习成为我们数学教学的一道靓丽的风景线.     

如何培养学生的学习自主性

新《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力。要实现这个教育目标,教师需要在课堂上充分发挥学生学习的主动性,使学生能够由以往的被动学习变为主动学习,成为课堂的主体。教师在教学中如何做到这一点呢？     

初中英语教学中小组合作学习应用探究

当前新课改背景下的初中英语教学的目标要求学生养成良好的学习方法和学习习惯,小组合作学习模式的引入为初中阶段学生的英语学习提供了一个有效、正确的学习和教学方法。本文针对初中英语教学中小组合作学习应用探究展开个人的观点陈述,希望能在英语合作学习的教学工作中起到一定的促进作用。