学困生学习兴趣转变策略之研究

我们曾就英语学困生成因情况做过调查,调查发现多数学困生都是由于英语学习成绩不理想,屡挫屡败．屡败屡厌．最终采取了消极对抗的态度．再加之教师要求过高．学生难以达到教师的要求．最终导致学生对英语学科彻底失去了兴趣。其实．不止是英语学科,许多其他科目的学困生也都是Fh于这种原因造成的。     

浅谈如何提高学困生的英语水平

英语学困生,即英语学习困难学生,学生只是学习英语遇到了困难。学困生是每个英语教师在教学过程中都能遇到的,而且会一直伴随着教师的教学。教师要想取得好的教学质量,就一定不能把学困生当成包袱和累赘,每个教师都应该有一套帮助学困生的方法,帮助学困生走出困境,学好英语。下面浅谈一下自己一些方法体会。     

提高学生英语学习兴趣的方法

兴趣,对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习成绩成功与否的关键。许多教师们因为教学意识不明确,只注意学生的成绩,而忽视学生的英语学习兴趣,他们一开始的时候没有好好引导,没有采取有效的教学方法,没有激发学     

浅谈高中阶段英语学困生学习兴趣的培养

进入高中阶段,英语学习由原来的只注重基本知识到注重基本知识的运用方面,学生在学习过程中,由于初中阶段英语基础没有打好,故而在英语运用的学习方面出现了一些困难,对英语学习失去了兴趣,英语学困生英语学习兴趣的培养就成了我们高中阶段亟待解决的问题。     

高职高专英语“学困生”堂于习行为调查研究

以平凉医学高等专科学校的英语“学困生”及从事其教学的英语教师为研究对象,在调查“学困生”英语学习基础、学习情况并征求其对英语教学的意见和建议．提出提高“学困生”英语教学有效性的策略：用爱心唤醒信心,用热情激发兴趣,用耐心教会方法,用行为感化学生。     

英语学困生自主学习能力的策略研究

研究表明,经过两个学期的自主学习策略试验,实验班学生的学习效果相对于对照班有显著的提高。本研究给我们的启示是：教师首先要指导学生了解学习策略,其次要加强对学生的元认知策略的指导,还要改善并强化学生的记忆策略。     

培养英语学困生自主学习意识的策略探究

所谓学困生,是指那些智力发展正常,但受某些因素的影响,从而在学习上出现一定困难、成绩不理想的学生。在人数众多的学生中,学困生占相当比例,尤其在英语学习方面,学困生的数量更是不言而喻。这些学困生没有明确的学习目标,学习效率低,     

如何矫正初中英语学困生的学习态度及学习方法

在教育多元化格局的逐步确立下,在全球化的不断深入下,学校和家长方面都十分重视学生的英语学习情况,并且在学生的英语教育上付出了很多代价,但效果却不明显。文章主要阐述学困生形成原因和矫正初中英语学困生的学习态度及学习方法。     

对初中英语学困生的学习态度与学习方法的研究

一、英语学困生的界定 英语学困生是指因为后天或者外界的原因,造成英语学习障碍,不能达到英语教学基本指标要求的学生。这些学生智力正常,但是由于没有良好的英语学习习惯和正确的学习方法,导致学习效果不佳,距离新课标对初中学生的基本要求有很大的差距。这些学生在英语学习上有较为明显的困难,需要教师给予较大力度的帮助。     

如何激发学困生的学习兴趣

据调查了解,农村小学都存在不少的数学学困生。所谓的“学困生”指的就是因为各种原因导致学习成绩差的学生。这些学生在学习时注意力不能很好地集中,有的同学说在听课中常常走神,还有的同学说一看到书就想瞌睡,有的同学干脆就说很讨厌学习。转化学困生成了教学中一项重中之重的工作。造成这些问题的原因可能是多方面的,但其中很重要的一点可能就是学生缺乏对学习的兴趣。     

对英语学困生的研究与转化策略

本文阐述了我在平时的教学过程中对学困生的关注和转化。我在课内、课外以及心理三个方面对他们进行了观察与研究,并且针对他们的表现特点采取了相应教学措施,即注重对学困生的情感教育;在课堂上留给学困生一定的空间;培养他们学英语的兴趣,及时指导学困生掌握有效的学习方法来转化他们,取得了一定的成效。     

初中英语学困生学习态度与学习策略的研究

对于中学生来说英语是一门比较难学但是非常重要的科目,英语作为一门第二语言,在学生的学习、考试中占有十分重要的作用。但是由于我国英语教学环境比较缺乏,英语又与汉语有着十分大的区别,所以使得学生在英语学习上有着一定的难度,英语学困生的数量不断增加。本文通过围绕英语教学现状,对学困生形成的原因进行了分析,然后提出了有效的转化学困生学习态度和学习策略的措施,希望可以真正使得学困生变成学优生,从而增强学习英语的自信心,体会到学习英语的乐趣。     

浅析小组合作学习对转变初中英语学困生的作用

随着新课程改革的深入,以学生为主体的理念深入人心。在生本课堂理论和实践的指引下,小组合作学习模式被引入我校英语课堂。新的学习方式给英语学困生带来新的学习契机。本文从激发学困生的学习兴趣、缓解学困生参与课堂的焦虑和帮助学困生掌握科学的学习方法三个方面阐述了小组合作学习对英语学困生产生的积极作用。     

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生英语学不好．是因为他们对英语没有兴趣。因此．作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。笔者通过十多年英语教学实践．在激发和培养学生学习英语的兴趣方面，有一些经验．供大家参考。     

提高农村英语学困生成绩的途径及策略

农村初中学校生源大多来自农村，一些学生在英语学习过程中会出现想讲讲不出，想听听不懂，从而产生挫折感，逐渐对英语丧失信心，放弃努力，导致学习成绩降低，在英语课堂上感到乏味、厌烦，开小差，干别的事情等。在这样的背景下，我开始了提高英语学困生学习成绩的研究，想通过这一研究调动学生学习的积极性，让学困生逐步提高学习成绩。     

浅析小学数学学困生的成因及转变策略

<正>在数学教学中,由于数学逻辑性比较强,部分学生学习很吃力,跟不上全班的学习进度,缺乏学习兴趣,学习成绩较差,我们称之为学困生。由于受不同因素影响,小学数学学困生已成为学校的一个弱势群体。作为教育工作者,在小学数学教学过程中,老师要注意分析学生学困的形成原因,制定相应的转化措施,对症下药,逐步转化,让其自信、自立,成为对社会的有用之人。一、数学学困生的成因分析1.学习目的不明确,缺乏上进心。     

浅谈促进学生英语学习兴趣的方法

兴趣．对于学习英语是非常重要的。它贯穿于整个英语学习过程的始终．也是学习成绩成功与否的关键。许多教师们因为教学意识不明确．只注意学生的成绩．而忽视学生的英语学习兴趣．他们一开始的时候没有好好引导．没有采取有效的教学方法,没有激发学生的学习兴趣,     

转化英语学困生的几点感悟

在英语学习过程中,有些学生由于各种各样的原因,慢慢掉队了,对英语学习失去了主动性、自觉性。为了培养他们对英语的学习兴趣,改变学习态度,恢复自信心,我便利用休息时间对他们进行辅导,以下是我多次辅导的一些感悟和总结,供大家参考。     

英语“学困生”如何转化

在英语教学中,＂学困生＂一直都是每位教师感到非常棘手的问题。然而实践证明,成功的教育转化他们,不仅能大面积提高整体英语教学质量,全面提高英语学困生的素质,使他们形成良好的学习习惯,具备较强的自学能力,而且,也可以促进其他学科的学习。英语教师应充分认识到转化学困生的现实意义。     

农村中学英语学困生转化之卓越课堂——基于STAD的自主学习模式

素质教育在全国如火如荼地推行,在此背景下,英语教育也强调面向全体学生,然而农村地区的英语素质教育却远非令人满意,由于经济的、家庭的、学校的、社会的等因素,出现了一批又一批的农村中学英语学困生。本文通过对农村中学英语学困生的介绍,对新课改和近几年流行卓越课堂的分析,并结合课改典范学校以及自身的实践经验,提出了STAD与自主学习模式相结合的农村中学英语卓越课堂,以期能够帮助转化农村中学英语学困生。